六年级科学上册第一单元使用工具

六年级上册科学复习资料（简答题）六年级上册科学复习资料（简答题）第⼀单元：⼯具和机械第1课：使⽤⼯具1.⽐⼀⽐，试⼀试，粗柄的螺丝⼑和细柄的螺丝⼑起螺丝钉，哪个要容易？答：粗柄的螺丝⼑能更容易地起出螺丝钉。

2.⼈们为什么要使⽤⼯具？答：有⼀些很费⼒、很难做的事情，如果我们使⽤了⼯具就可以省⼒、⽅便地完成了。

第2课：杠杆的科学3.⼀个⼤⼈与⼀个⼩孩玩压跷跷板游戏，怎样玩⼩孩才能把⼤⼈压起来？答：⼤⼈离跷跷板的⽀点距离⼩⼀些，⼩孩离跷跷板的⽀点远⼀些，⼩孩就能把⼤⼈压起来。

4.怎样⽤杠杆尺来研究杠杆是否省⼒？应该收集什么数据？怎样收集数据？答：应⾃主决定两端挂钩码的位置和数量（要求只在左右各选⼀个位置挂钩码），当杠杆尺静⽌不动时，把杠杆尺挂钩码的位置和数量记录在书或活动⼿册上（可⽤斜线或横线记录杠杆尺的状态）。

第3课：杠杆类⼯具的研究5.当杠杆的⼒点距⽀点与重点距⽀点的距离相等时，⽤的⼒量与物体重量有什么关系？答：当⼒点距⽀点与重点距⽀点的距离相等时，⽤的⼒量与物体的重量相等。

6.讨论拧螺丝时为什么⽤螺丝⼑⽐较省⼒？答：因为这是杠杆原理，⼒点离⽀点愈远则愈省⼒，愈近就愈费⼒；如果重点、⼒点距离⽀点⼀样远，就不省⼒也不费⼒，螺丝⼑⼒点离⽀点远，所以省⼒。

7.剪⼑是利⽤杠杆原理制成的，你能找出它的三个点吗？答：⽀点在交叉处，重点在剪⼑的⼑刃⼝，⼒点在⼿柄部。

8.你能解释“秤砣虽⼩，能压千⽄”的道理吗？提绳的位置对秤的使⽤有什么影响？答：“秤砣虽⼩，能压千⽄”，这是杠杆类⼯具运⽤的⼀个典型现象。

提绳的位置可以影响秤的最⼩秤量和最⼤称量值。

第4课：轮轴的秘密9.你能解答轮轴有什么作⽤？答：轮轴可以传递⼒，可以改变⽤⼒⽅向，并能改变⼒的⼤⼩。

在轮上⽤⼒带动轮轴转动，省⼒；在轴上⽤⼒带动轮转动，费⼒。

10.我们周围哪些东西运⽤了轮轴原理制成的？答：⽅向盘、门把⼿、⽔龙头、⾃⾏车车把等是运⽤轮轴原理制成的。

第5课：定滑轮和动滑轮11.拉窗帘使⽤的是什么滑轮，为什么？答：拉窗帘⽤的是定滑轮。

第一单元工具与机械第一课使用工具1. 机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。

2.像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。

第二课杠杆的科学1. 像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

2.杠杆能否省力，主要看（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。

费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。

不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。

4. 杠杆尺平衡的条件是：左边（格子数）×左边（钩码数）＝右边（格子数）×右边（钩码数）。

第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：（开瓶器）、核桃钳、（羊角钉锤）、裁纸刀、（老虎钳）…费力杠杆：火钳、（镊子）、（筷子）、（裁缝剪刀）、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：（天平）、（订书机）、跷跷板…2.增加小杆秤的称量范围，可以（增大）秤砣，也可以让提绳（靠近）称重处。

第四课轮轴的秘密1. 像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

2.轮轴举例：（门把手）、（自来水龙头）、汽车方向盘、（自行车把手）、扳手…3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

第五课定滑轮和动滑轮1.固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。

2.可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

第六课滑轮组1. 把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组），它的作用是既能（省力），又能（改变力的方向）。

在六年级科学学习中，学生将接触到各种各样的实验和调查。

为了完成这些实验和调查，他们需要使用不同的工具和设备。

以下是一些常见的工具和设备，以及它们在科学学习中的用途。

1.量杯和量筒：量杯和量筒用于测量液体的体积。

学生可以使用它们来测量水、酸、碱等物质的量，以便进行溶液浓度的计算和稀释实验。

2.温度计：温度计用于测量物体的温度。

学生可以使用温度计来测量室内外的温度、水的温度等。

通过温度计的测量，学生可以了解到物体的热量变化。

3.天平：天平用于测量物体的质量。

学生可以使用天平来测量不同物体的重量，并进行一些有关重力和质量的实验。

4.放大镜：放大镜用于观察微小的物体。

学生可以通过放大镜观察昆虫、植物细胞等微小的生物结构，并进行有关昆虫观察和细胞观察的实验。

5.显微镜：显微镜用于观察微生物和细胞等更加微小的结构。

学生可以使用显微镜来观察细胞的结构、微生物的形态，并进行一些有关细胞和微生物的实验。

6.试管和烧杯：试管和烧杯用于混合和加热化学物质。

学生可以使用试管和烧杯来进行化学实验，如溶液的混合、反应的观察和加热试剂等。

7.探究箱和观察记录表：探究箱和观察记录表用于进行科学探究。

学生可以使用探究箱来进行物体的探究实验，观察物体的特征和属性，并记录实验过程和结果。

8.数据记录设备：数据记录设备如计算器和电脑，在科学实验中用于记录和计算数据。

学生可以使用计算器进行数据的运算和统计，使用电脑进行数据图表的制作和分析。

除了以上的工具和设备，学生还可以使用其他工具和设备来辅助他们的科学学习。

例如，磁铁用于观察磁性物体、天文望远镜用于观察天体、计时器用于测量时间等等。

使用这些工具能够增加学生的实践经验，提高他们对科学世界的认识和理解。

因此，在六年级科学学习中，使用各种工具和设备是非常重要的。

它们能够帮助学生进行实验和调查，并加深他们对科学知识的理解。

同时，学生还应该学会正确使用这些工具和设备，注意安全，并根据需要进行维护和保养，以保证它们的正常使用。

六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级上册科学的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种工具的使用方法，以及工具在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够认识并正确使用常见的工具，提高他们的动手操作能力，培养他们的观察能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具有一定的了解。

但是，对于一些特殊工具的使用方法，他们可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.认识并正确使用常见的工具。

2.了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：认识并正确使用常见的工具。

2.难点：了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法。

2.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

3.采用案例分析法，让学生了解工具在生活中的应用。

六. 教学准备1.准备各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等。

2.准备相关案例，如工具在生活中的应用。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？这些工具有什么作用？从而引出本节课的主题《使用工具》。

2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等，并简要介绍它们的作用。

同时，教师通过课件呈现相关案例，让学生了解工具在生活中的应用。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自操作工具，如拆卸和组装玩具等。

在操作过程中，教师引导学生观察并思考：如何正确使用工具？工具的作用是什么？4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对工具使用方法的掌握情况。

同时，教师让学生举例说明工具在生活中的应用，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些工具可以用来解决生活中的问题？让学生发挥创新精神，提出新的想法。

第一单元工具与机械第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。

2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。

像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。

第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

杠杆有（3）个点。

支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。

费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。

不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。

第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。

2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

六年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元工具和机械第一课：使用工具1.1，简单机械1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹1.3，注意安全和选择合适的工具2.1D 2,2A B3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以第二课：杠杆的科学1,1 错 1.2错 1.3对2.1C 2.2B3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具研究1.1 D 1.2C2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的秘密1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1对 2.2对3.3对3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1 错 1.2错2.1D 2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。

2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A 1.2C2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离：自行车上的简单机械1.1A 1.2B2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。

第一单元工具和机械
第一节：使用工具
（1课时）
学习目标:知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。

在生活中被习惯的称为工具。

学习重点:选用不同工具解决问题.
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

知识链接：查阅相关资料回答下了问题：
1.列举出日常生活中常见的工具。

2.我们在生活中使用过哪些工具？
1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。

、、这些机械构造很简单，又叫做。

四、能力提升：连一连：
1、将下列工具和用途用线连接起来：
裁衣服螺丝刀起钉子
钉钉子羊角锤拧螺丝
开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉
撬石头水果刀剪头发
开瓶器
撬棍
五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。

六、教后反思：
对于这个活动材料的准备，我在让学生选择合适工具取出各类钉子后，又安排了一个“选择合适工具快速而保质地将这些钉子再钉回木头里去”的活动。

这样，即再一次让学生选择工具使用工具，又完成了下一个平行班的准备工作，一举两得。

不过，在进行这两项活动中，有部分小组的同学为了偷懒，用榔头将螺丝钉拔出或敲入木头，教师应强调一下这种操作虽然完成了任务，但有其缺点，会减少该枚螺丝钉的承重能力，在生活中实际操作应用时不可取。

科学六年级上册《我们的工具》教案科学六年级上册《我们常用的工具》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的科学六年级上册《我们常用的工具》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学六年级上册《我们的工具》教案篇1一、教材分析：本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。

而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用的工具，及其中蕴含的机械问题，为以后的探究学习奠定基础。

在本课的研究活动中，值得我们重点思考和研讨的问题有：在六年级里，我们对学生制定研究计划应该要求到什么程度？关于制定研究计划，在本套教材中从三年级就开始了，先是口头的制定观察计划、简单的书面计划，有一定的研究主题的计划等等，到了六年级，对于制定研究计划，我们要求学生们达到一个什么程度？对于他们提出的研究主题，要不要作一定的引导或者是限制？学习“我们常用的工具”，实际上是学生在对客观存在的机械和工具进行评价，要注意引导学生联系生活实际，不仅要考虑到它们的性能，而且还要考虑到其他标准，如它们的实用性、安全性、可靠性等等。

建议引导学生联系自己的生活经验，可以利用图表、文字、口述等方式进行交流。

在交流对常用机械工具试用工具等活动中，关键是可能会发现为什么螺丝刀可以很方面的起出螺丝钉，而用钉锤虽然不能很方便地起螺丝钉却能很轻松的拔除铁钉？这其中有什么秘密呢？我得去研究一下。

因而就有了根据在试用工具中产生的问题制定一个研究计划的活动。

这个问题来自于前面的活动，也会对后面的研究活动产生影响，因此教学中，要注意引导学生提出的问题一定要有研究的价值，要能够在以后的时间里方便开展研究活动。

二、教学目的：1、认识了解生活中常用的工具。

六年级上册科学第一单元知识点总结一、使用工具1. 机械是能使我们省力或方便的装置。

螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。

2. 不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

二、杠杆的科学1. 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

2. 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

三、杠杆类工具的研究1. 省力杠杆：开瓶器、核桃夹、羊角锤等。

费力杠杆：镊子、筷子、钓鱼竿等。

不省力也不费力杠杆：天平、跷跷板等。

2. 小杆秤也是杠杆类工具，提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是用力点。

四、轮轴的秘密1. 像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。

2. 在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。

轮越大越省力。

五、定滑轮和动滑轮1. 定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。

定滑轮可以改变用力方向，但不省力。

2. 动滑轮随重物一起移动。

动滑轮不能改变用力方向，但省力。

六、滑轮组1. 把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

2. 滑轮组既能省力，又能改变用力方向。

滑轮组的组数越多，越省力。

七、斜面的作用1. 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

2. 斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越费力。

六年级上册科学教案使用工具教科版第一课运用工具【教学目的】迷信概念：看法机械指的是应用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

复杂机械又被人们习气地称为工具。

进程与方法：知识在实际中处置指定的迷信效果〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发现做异样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：看法到工具和机械可以协助我们做一些事情，恰外地选用工具和机械可以提高我们的任务效率。

【教学重点难点】选用不同工具处置效果【教学预备】记载表〔先生〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳〔教员〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学进程】一、说话导入新课同窗们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制造出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能协助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来协助我们做事情，明天我们就来研讨我们常用的工具。

2、你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具称号和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同窗想地更多。

4、小组汇报：请一个小组下台来引见，并且可以运用教员讲台上的工具做示范。

5、教员小结：看来同窗们对工具的运用曾经比拟熟习，并且能运用到理想生活中去了。

那么下面就请大家来帮我处置一个效果。

三、选用什么工具好1、教员这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕假设要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？2〕请小组内的同窗先观察一下钉在木板上的钉子，思索你需求哪些工具？3〕说说你选择这些工具的理由2、小组长领资料，组织小组成员展开实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最适宜的吗？四、完成三项义务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在左边选择最恰当的工具来完成这3项任务。

并且说说你选择的理由。

2、教员小结：有一些很费力、很难做的事情，假设我们运用了工具就可以省力、方便地完成了。

教科版科学六年级上册1.1《使用工具》教案一. 教材分析《使用工具》是教科版科学六年级上册的第一课第一节，主要讲述了工具的定义、分类和用途。

通过本节课的学习，使学生了解工具在人们生活中的重要性，培养学生使用工具的技能和意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于工具有一定的了解。

但是，他们对工具的分类和用途可能还没有系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握工具的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解工具的定义、分类和用途，学会使用常见工具。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：感受工具在人们生活中的重要性，培养学生热爱科学、探究真理的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：工具的定义、分类和用途。

2.教学难点：工具的使用方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具的用途。

2.观察法：引导学生观察工具的形状、功能，培养学生的观察能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法。

4.小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：Toolbox（工具箱）、各种工具（如锤子、螺丝刀、剪刀等）、PPT、教学视频等。

2.学生准备：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个真实的修理情境，引导学生关注工具在生活中的重要性。

例如，展示一个坏了的椅子，询问学生如何修理。

让学生思考：修理椅子需要哪些工具？这些工具有什么作用？2.呈现（5分钟）教师通过PPT或教学视频，向学生介绍各种工具的图片、名称和用途。

同时，引导学生关注工具的分类，如手动工具、电动工具等。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一个Toolbox（工具箱）和一些损坏的物品（如损坏的手表、坏掉的玩具等）。

让学生以小组为单位，尝试使用工具箱中的工具修理这些物品。

教科版小学六年级上册科学教案第一单元《机械和工具》第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等差不多上机械。

简单机械又被人们适应地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发觉做同样的情况，用不同的工具成效是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够关心我们做一些情况，恰当地选用工具和机械能够提高我们的工作效率。

1、在生活中，我们常常用工具来关心我们做情况，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还明白哪些工具？他们能关心我们做什么事？请大伙儿在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的情况填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

34、小组汇报：请一个小组上台来介绍，同时能够使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用差不多比较熟悉，同时能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大伙儿来帮我解决一个问题。

（启后）1、请大伙儿观看P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

同时说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮能够专门方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些专门费劲、专门难做的情况，假如我们使用了工具就能够省力、方便地完成了。

巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大伙儿看P3工具的定义，深入明白得。

[来源:Zxxk]五、全课总结：关于简单机械，我们还有什么问题想研究？。

六年级上册科学教案《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用。

通过学习，学生能够认识不同类型的工具，理解工具的设计原理，并能熟练地使用工具进行实际操作。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。

但在工具的使用方法和技巧方面，还需要进一步指导和培养。

此外，学生之间的学习能力有所差异，教学中需要关注不同学生的需求，给予他们个性化的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种工具的名称、用途和作用原理；2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和实验，学会使用工具进行实际操作；3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种工具，掌握工具的使用方法；2.难点：学生能够理解工具的设计原理，并熟练地使用工具进行实际操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种工具；2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法；3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好各种工具及其使用说明书，教室环境布置；2.学生准备：提前了解生活中常见的工具，准备好实验器材。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具，引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、用途和作用原理，同时展示工具的使用方法。

这一环节可以通过图片、视频等形式进行，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 操练（10分钟）学生分组进行工具的使用练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

这一环节可以让学生亲自动手操作，加深对工具使用的印象。

教科版小学六年级上册科学第一单元第1课《使用工具》教学设计教学导航【教材分析】《使用工具》是教科版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第一课的教学内容。

本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。

而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用工具、及其中蕴含的机械问题，引导学生联系生活实际，对客观存在的机械和工具进行多角度的评价，为以后的探究学习奠定基础。

本课分为两部分。

第一部分，我们使用过的工具；第二部分，选用什么工具好。

这两部分内容由浅入深，层层递进。

【学情分析】六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

【教学目标】科学知识①认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

②杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

③简单机械又被人们习惯地称为工具。

科学探究①尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。

②发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

科学态度①意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。

②恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

科学、技术、社会与环境技术给人类社会发展带来深远影响和变化。

【教学重点】选用不同工具解决问题。

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】多媒体课件，影像资料，记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，等。

【课时安排】1课时教学过程第一课时一、激趣导入。