⑥ j q x教学过程第一课时【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
、【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗瞧，它们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、ɡ、k 、h 。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢咱们来看一看！~二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x ”的发音。
1.学习拼音“j ”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。
<(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。
2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！(1)（出示课件5：小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么(气球。
)数数一共有多少个气球。
（7个。
）(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
？(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
>（1）她准备的是什么水果呢（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
（二）书写j q x。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
~、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
】j 、x 两个字母的笔顺。
j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
3.学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
（三）游戏巩固。
，变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！1.拿出声母卡片i ，请学生认读。
折起钩钩，变成j ，再次请学生认读。
2.拿出剪好的空心卡片b ，学生认读。
翻个面，变成d ，再让学生认读。
倒过来，变成p ，请学生认读。
翻个面，变成q ，请学生认读。
三、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听2.（出示课件8）出示儿歌：~j q x ，j q x ，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j ，七个气球q q q ，刀切西瓜x x x ，大家吃得甜蜜蜜。
【课堂作业新设计】1.写一写。
j qX2.读儿歌，填音节。
母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（），大家吃得甜蜜蜜。
&3.写出下列加点字的声母。
七．个（）叽．叽叽（）东西．（）参考答案：1.略j j q q q x x xj x第二课时/【课时目标】1.初步掌握ü上两点省写规则。
2. 2. 学会j、q 、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3.读儿歌，认识2个生字。
【教具准备】课件、图片。
【教学过程】一、习旧迎新，导入新课师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗~（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——j j j，七个气球——q q q，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)二、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jīqìxī。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
（出示课件11）(儿歌：小ü见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。
j 、q 、x ，真淘气，从不和u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
6.引导学生练习拼读j 、q 、x 与ü组成的音节。
（出示课件12）课件出示音节：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū 三、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i 、小ü都和j 、q 、x 交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j 、q 、x 却有一个怪脾气，小ɑ要想和j 、q 、x 交朋友就一定要请到小i 来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：(课件出示13：儿歌)“j 、q 、x 脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j 、q 、x ，必须小i 来联系。
”2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示:14)(课件出示三拼音节：ji ā qi ā xi á)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
四、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j 、q 、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示15)(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁他们在干什么引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节。
(课件出示16)：d ā j ī m ù xi à q í搭 积 木 下 棋 (1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习，练读儿歌*1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁(课件出示17)(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌《在一起》，(课件出示18：儿歌)。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
?(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
六、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【课堂作业新设计】1.我能写出下列字的韵母。
棋（）木（）打（）]马（）禾（）地（）2.拼一拼，连一连。
dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí下棋多大大火土地3.填空j—ǖ—（）q —ǖ—（）x —（）—x ū参考答案：<u a a e i2.dà huǒ tǔ dìduō dà xià qí下棋多大大火土地ūqūǘ【板书设计】j q xj j—i—jia-q q---i--a—qiax x---i--a—xia【课后反思】成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
