2-1哲学的基本问题

你一定要做知道的哲学常识常考点I 一、哲学的基本问题哲学基本问题有两方面的内容：L哲学基本问题的第一方面：思维和存在，即意识和物质谁是本原，即何为第一性的问题。

这是划分唯物主义和唯心主义的根本标准。

2.哲学基本问题的第二方面：思维和存在有无同一性的问题，即人的思维能否认识以及如何认识现实世界的问题。

这可以将哲学划分为可知论和不可知论。

I二、哲学的基本派别：唯物主义与唯心主义（一）唯物主义的历史形态1.古代朴素唯物主义：用某一种或者某几种具体的物质形态来解释世界的本源，比如，水是万物的始基；世界是一团永恒燃烧的活火；天地合而万物生，阴阳接而变化起；形存则神存，形谢则神灭；气者，理之依也；五行学说等。

2.近代形而上学唯物主义：以孤立的，静止的，片面的观点解释世界。

3现代辩证唯物主义也即马克思主义哲学，是我们的官方哲学。

（二）唯心主义的基本形态L主观唯心主义认为万事万物都是"我''的感觉、观念、意志、情感等的产物，没有“我就没有世界。

如，人的理性为自然界立法；物是观念的集合；人是万物的尺度；万物皆备于我；我思故我在；吾心即宇宙；心外无物等。

3.客观唯心主义精神不是某些个人的主观意识，而是存在于宇宙空间的一种神秘的、客观的精神。

如，盘古开天地；上帝创世纪；理在事先；老子的"道' 绝对观念论等。

(≡)哲学发展中交织着辩证法与形而上学的对立和斗争1.辩证法：坚持联系、发展、矛盾的观点2.形而上学：坚持孤立、静止、片面的观点只有既坚持唯物主义，又坚持辩证法，才能全面地认识世界的本质和发展规律。

只有达到唯物主义和辩证法的内在统一，才能有科学的彻底的唯物主义和科学的彻底的辩证法。

I三、马克思主义物质观的理论意义坚持了彻底的唯物主义一元论，同二元论、多元论和唯心主义一元论划清了界线。

辩证唯物论I 一、物质和意识工.物质物质是标志客观实在的哲学范畴，是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。

《哲学的基本问题》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课的教学目标是使学生了解哲学的概念及其在生活中的应用。

具体要求如下：1. 理解“哲学的基本问题”概念及其意义，了解哲学的探索过程；2. 掌握哲学在认识世界、指导生活实践中的重要作用；3. 培养学生的批判性思维能力和独立思考能力，提高其运用哲学原理分析问题的能力。

二、教学重难点：本课的教学重点在于理解哲学的基本问题及其重要性，难点在于如何将抽象的哲学概念与学生的实际生活相结合，做到知识的有效运用。

我们将重点讲述以下内容：1. 深入浅出地解析“基本问题”的具体内涵；2. 阐释哲学思想与日常生活的紧密联系；3. 探讨学生如何通过案例、实践活动来掌握哲学思想。

三、教学准备：为了达到本课教学目标和解决教学重难点，教师需要做好以下准备：1. 搜集并整理相关哲学经典思想，作为教学内容的支撑和补充；2. 准备多媒体教学材料，如视频、图片等，以增强课堂互动性和直观性；3. 设计相关实践活动和案例分析，以便学生更好地理解和运用哲学原理。

同时，教师应提前预习教材内容，熟悉掌握相关知识点的概念、内容及难点。

在教学方法上，采用课堂讲授、互动讨论和实践活动相结合的方式进行教学。

四、教学过程：一、导言激趣课堂开始，教师首先通过一段引人深思的哲学小故事或现实生活中的哲学问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

例如，可以讲述“苏格拉底的苹果”的故事，引导学生思考关于真理、认知和智慧的哲学问题。

通过故事引发学生对哲学的基本问题的关注和思考，为接下来正式的课程学习做好铺垫。

二、新知导入教师简明扼要地介绍本课时的学习目标和内容，包括哲学基本问题的概念、分类及其重要性。

通过提问、讨论等方式，引导学生回顾之前学过的相关知识点，为新知识的引入做好准备。

三、知识讲解1. 哲学基本问题的概念：讲解哲学基本问题的定义、内涵及外延，使学生对哲学基本问题有一个整体的认识。

2. 哲学基本问题的分类：介绍不同的哲学派别对基本问题的看法，如存在论、认识论、价值论等。

哲学重难点问题1哲学的基本问题：思维和存在（物质），意识和物质谁是世界的本质，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

2唯物主义：认为世界的本质是物质，物质决定意识，唯心主义：认为世界的本质是意识，意识决定物质。

3唯物主义的三种形态①古代朴素唯物主义：认为世界的本质是金木水火土二②近代机械唯物主义：又叫形而上学，认为世界的本质是原子③辩证唯物主义和历史唯物主义。

（马克思主义哲学）注意：辩证唯物主义＝辩证唯物论＋唯物辩证法＋认识论4唯心主义（1）主观唯心主义：人的意志、感觉、经验、想法来决定一切（2）客观唯心主义：主观精神（上帝）。

探究世界的本质：把握思维的奥妙二、辩证唯物论：（探究世界的本质，把握思维的奥妙）理论：世界的本质是物质，物质决定意识；意识对物质有能动作用（既反映物质又反作用于物质，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用）方法：要求我们想问题办事情一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观，在尊重客观规律的基础上，按规律办事又充分发挥人的主观能动性。

附1关于物质：物质的唯一特性：客观实在性，自然界和人类社会都是物质的关于意识：意识反映的内容是客观的，意识形式是主观的。

附2（选择）物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础，附3（选择）运动与物质的关系1运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质2运动一定是物质的运动，物质是运动的承担者3运动是无条件的、绝对的、永恒的；静止是有条件的、暂时的、相对的。

附4 形而上学孤立片面静止唯心主义：离开物质谈运动。

附5规律：规律是客观的，不以人的意志为转移。

注不能说：创造规律，消灭规律，可以说：认识规律，遵循规律，利用规律附6世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物因为人们的认识是不断深化发展的。

附7 意识的能动作用的表现：(1)人能够能动地认识世界，具有目的性，自觉选择性，主动创造性(2)意识对改造世界具有指导作用(3)意识对人的生理活动具有调节和控制作用。

1、哲学的基本问题是（）。

A、物质和意识的关系问题B、物质和运动的关系问题C、物质和时间的关系问题D、物质和空间的关系问题【正确答案】 A【答案解析】思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。

马克思主义认为社会生活在本质上是实践的，这是因为（）。

A、实践主体处于一定的社会关系中B、实践具有客观性、能动性和社会历史性C、实践是个人日常生活的活动D、实践是人类社会产生、存在和发展的基础【正确答案】 D【答案解析】马克思主义认为，实践是人类社会产生、存在和发展的基础，是社会生活的本质。

下列选项中，表示要坚持适度原则的是（）。

A、因地制宜B、对症下药C、注意分寸D、实事求是【正确答案】 C【答案解析】所谓“注意分寸”“掌握火候”“适可而止”“过犹不及”等等，都是要求在实践中坚持适度原则。

邓小平指出：“（），就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。

”A、解放思想B、实事求是C、独立自主D、求真务实【正确答案】 A【答案解析】邓小平指出：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。

”社会心理是社会意识的（）层次。

A、低级B、中级C、高级D、中高级【正确答案】 A【答案解析】社会心理是社会意识的低级层次。

将社会意识分为个体意识和群体意识，是从（）角度来划分的。

A、反映社会存在的程度和特点B、对经济基础的关系C、反映社会存在的方式D、社会意识主体的范围【正确答案】 D【答案解析】从社会意识主体的范围来看，可以分为个体意识和群体意识。

人类社会的基本矛盾是（）。

A、生产力和生产关系之间的矛盾B、资本家和工人阶级的矛盾C、地主阶级和农民阶级的矛盾D、封建主义和人民大众的矛盾【正确答案】 A【答案解析】生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是人类社会的基本矛盾。

“太阳辐射、气温、水分”等属于地理环境中的（）。

A、生物资源B、生态资源C、矿物资源D、人口资源【正确答案】 B【答案解析】生态资源，如太阳辐射、气温、水分等，它们不依人类意志为转移，可以长久使用。

1、哲学的基本问题：存在和思维的关系问题2、物质的概念：物质是标志客观实在的哲学范畴，它不依赖于人的意识又能为人的意识所反映。

运动的绝对性和静止的相对性：物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。

运动是无条件的、永恒的、绝对的，静止是有条件的、暂时的、相对的。

无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了对立统一的关系。

3、意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。

4、物质和意识的辩证关系：物质决定意识；意识对物质具有反作用。

意识能动作用的主要表现：（1）意识活动具有目的性和计划性；（2）意识活动具有创造性；（3）意识具有指导实践改造客观世界的作用；（4）意识具有调节人的行为和生理活动的作用。

如何理解“观念的东西不外是移入人的头脑并在人脑中改造的物质的东西而已”？（物质决定意识；意识对物质的反作用）5、联系及其特点：联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。

特点：客观性，普遍性，多样性，条件性6、发展及其实质：发展是前进的、上升的运动。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

7、对立统一规律(1)矛盾及其基本属性：矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。

对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。

(2)矛盾的普遍性和特殊性原理：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终。

矛盾的特殊性是指各个具体事物的矛盾、每一个矛盾的各个方面在发展的不同阶段上各有其特点。

(3)主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾是矛盾体系中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾是矛盾体系中处于从属地位、对事物发展起次要作用的矛盾。

(4)矛盾分析方法：矛盾分析方法是根本的认识方法。

“一分为二”的观点看问题；在对立中把握同一与在同一中把握对立（普遍性与特殊性相结合）；“两点论”和“重点论”相结合；具体问题具体分析。

1)质、量、度的定义：质是一事物区别于其他事物的内在规定性；量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性；度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围，度的两端叫关节点或临界点。

第二章第一节世界的物质性和发展规律一、物质及其存在形式（一）哲学的基本问题1.哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，即世界本源问题、思维能否正确认识存在。

世界本源问题产生唯物主义和唯心主义；思维能否正确认识存在产生出可知论和不可知论。

2.世界上的事物是孤立的还是相互联系的，是静止的还是发展运动的，产生出辩证法和形而上学。

辩证法用联系的、发展的观点看世界，认为事物发展的根本原因在于其内部矛盾。

形而上学用孤立的、静止的观点看问题，否认内部矛盾的存在和作用4. 社会存在与社会意识的关系问题产生历史唯物主义和唯心主义历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，认为人民群众是历史的创造者。

历史唯心主义片面夸大精神因素在社会历史中的作用，夸大个人在历史中的作用，否认人民群众创造历史（二）物质1.物质是，不依赖于人类意识而存在的，能够被人类的意识所反映的客观存在。

2.物质的唯一特性是客观实在性物质范畴是对物质世界多样性和统一性的最高概括，是对世界本原和统一性的最高抽象。

区别于古典朴素的唯物主义和近代形而上学的唯物主义中的物质概念，哲学概念的物质与自然界的具体物质形态的区别是一般和个别、共性与个性的关系。

3. 马克思主义物质观的意义：①坚持唯物主义一元论，物质对于意识的独立性、根源性，意识对于物质的依赖性和派生性，这种对立只在本体论的范围内区分第一性第二性才有意义。

②坚持能动的反映论和可知论；③实现了唯物主义和辩证法的统一，将物质范畴与具体物质结构联系在一起，又看到其中的区别，从个性中看到个性，克服形而上学的缺陷。

④唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，将实践纳入物质的理解，将物质范畴拓展到社会历史领域，深化对自然物质的理解。

（三）物质的存在形态1. 物质的根本属性：运动运动囊括一切事物和现象变化和过程，从位置的变动到思维变化。

运动和物质不可分割。

物质是运动的物质，运动的是物质，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者2.运动和静止的关系运动是绝对的、一般的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的静止包括空间相对位置的不变和物质根本性质的暂时不变。