《中小学教师职业道德修养》多选题
2009-04-13 11:32:07| 分类：感悟教育| 标签：|字号大中小订阅
二、多项选择题：
01.教师职业道德的基本特点有:(ABCD)
A 教师职业道德的教育专门性
B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性
C 教师职业道德内容的全面性
D 教师职业道德功能的多样性
02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有:(ABCD)
A 相对独立性
B 阶级性
C 历史性
D 道德现象的共含性
03.道德现象包括:(ABC)
A 道德规范现象
B 道德意识现象
C 道德活动现象
D 道德心理现象
04.教师劳动的社会价值主要体现在:(ABCD)
A 教师劳动与社会物质文明的发展
B 教师劳动与社会精神文明的发展
C 教师劳动与社会制度文明的发展
D 教师劳动与人的素质的发展
05.教师职业道德的基本功能有:(ABCDEF)
A 对教师工作的动力功能
B 对教师职业行为的调节功能
C 对教育对象的教育功能
D 对教师工作的评价功能
E 对社会文明的示范功能
F 对教师自身修养的引导功能
06.强化教师职业道德的意义有:(ABCD)
A 有利于提高教师素质
B 有利于强化教师的事业心、责任感
C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设
D 有利于推动素质教育的有效实施
07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:(BCD)
A 强化教师职业道德，有利于提高教师的教育科研能力
B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施
C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教
D 强化教师职业道德，是推动社会精神文明建设的重要手段
08.社会主义教师职业道德要有利于:(ACD)
A 促进教师素质的全面提高
B 进一步改善师生关系
C 对各种关系的全面调节
D 全面育人
09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:(ABD)
A 爱岗敬业
B 教书育人
C 廉洁从教
D 为人师表
10.依法执教的基本要求是:(ABD)
A 正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系
B 树立依法执教的自觉意识
C 忠诚于党的教育事业
D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规
11.教育法律法规所具有的道义性主要有:(BCD)
A 程序-规范性
B 人道-正义性
C 公平-合理性
D 公正-平等性
12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到:(ABC)
A 理解教师职业的社会意义
B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值
C 注意实践体验
D 完善教师的知识结构
13.在教育活动中切实体现爱岗敬业精神，必须做到:(ABCDE)
A 教书育人，尽职尽责
B 学而不厌，诲人不倦
C 认真工作，不敷衍塞责
D 勤奋钻研，科学施教
E 淡泊名利，育人为乐
14.教师对待学生非人道性表现在:(ABCD)
A 心罚
B 体罚
C 变相体罚
D 经济惩罚
15.教师对待学生非人道性致因:(ABCD)
A 陈旧师生观的影响
B 伦理观念上的误区
C 应试教育的影响
D 教师缺乏良好的个性修养和教育经验
16.教师热爱学生有利于:(ABCD)
A 学生良好思想品德的培养
B 培养学生从事各种学习的动力
C 创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度
D 赢得学生的信任和敬重
17.我们需要从哪些方面支践履“严谨治学”这一师德规范:(ABCD)
A 好学不倦，努力精通业务
B 把握规律，科学施教
C 严以律己，严格执教
D 不断探索，勇于创新
18.教师之间的团结协作有利于:(BCD)
A 提高教师的业务水平
B 学生良好品德的发展
C 增强教育效果
D 形成良好的心理氛围
19.调节个人与集体的关系应做到:(ABC)
A 要正确认识个人与集体的关系
B 要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系
C 作为教师在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，也应该站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分
D 要正确处理好师生关系
20.教师在处理与学生家长关系和矛盾时的基本要求有:(ABCD)
A 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场
B 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合
C 尊重学生家长的人格，不训诉，不指责
D 教育学生尊重家长
21.教师欲发挥家长的作用，就必须做到:(BCD)
A 认真学习“三个代表”的重要思想，不断提高自己的思想认识
B 与家长保持密切的联系与沟通
C 采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与
D 帮助学生家长形成正确的育人观念和思想
22.从内在的主观因素上来看，不师不廉的主要原因是:(ACD)
A 人生价值的错位
B 社会不正之风的侵染
C 心理防卫的失当
D 道德品质败坏
23.从人生观道德上矫正为师不廉的现象，应考虑的问题有:(ABCD)
A 个人与社会问题
B 奉献与索取问题
C 义和利的问题
D 幸福观的问题
