《计算专题》教学设计
一、教学目标
1、通过典型例题掌握计算的解体思路和方法。
2、通过解题过程掌握计算的解答规范。
3、回顾欧姆定律和比热容以及热值的知识点。
二、重点难点
重点：掌握计算题的解题思路和方法
难点：计算题的解答规范
三、教学过程
引入：同学们，每次考物理你们最怕的是什么题型？对于大部分同学来说，最难的就属最后的计算题了，你们当中有不少人，每次考试计算题都是空白一片。所以今天我们就以几道例题来重新整理一下计算题该如何解答。那么昨天我已经给各个学习小组分配了任务，今天这节课的主人是你们。
师：在解题之前我们全班同学一起来重温一下题目，那么请一位同学来读一下题目。
(随机抽一个学生)
例题一：某同学用一只电流表与灯泡串联，测得灯泡正常发光的电流是22mA,再用电压表测得灯泡两端的电压是220v。(1)计算灯泡正常发光的电阻值.(2)求当给灯泡两端所加电压变为110V,通过小灯泡的电流时多少？（不记灯泡随着温度的变化）
师：在做题之前，我们先来看看我给出的几个问题：
(1)这道题目的电路图?
(2)串联电路的电路规律？并联电路中电流的规律？(语言描述和公式表达)?
(3)电流与电压的规律,以及电流与电阻的关系?
(4)欧姆定律的公式以及变形式?
师：现在请第1小组的成员上来解答这些问题，并且在黑板上写出这道题的解答过程。请其他的同学认真仔细的检查他们的解答有没有问题。
老师活动：检查上黑板扮演的学生是否出现错误。
小组活动：小组一部分成员上台解答老师设置的问题。另外的成员板演题目的解答过程。
提问：（第2小组）
（1）能不能说导体两端的电压与通过导体的电流成正比？为什么？
（2）能不能说导体的电阻与通过导体的电流成反比？为什么？
（3）能不能说导体的电阻与电压成正比，与电流成反比？为什么？
学生活动：检查第1小组的成员的解答过程是否有问题，小组内互相讨论。
师：请2小组的成员上来点评以下第1小组解答的是否正确,错在哪里,如何改正!
小组活动：第1小组成员面向全班讲解他们小组的解题思路。
老师活动：根据学生讲解的情况及时进行补充强调，对错误的地方进行纠正。
学生活动：根据刚才的讲解，小组内互相帮助，整理正确的答案。
老师活动：投影出正确的答案
师：那么请一位同学来读一下题目。(随机抽一个学生)
例题二：电压表既是测量仪表，同时也是一个接入电路中的特殊电阻。电压表的电阻一般很大，为测量某电压表的电阻，某同学连接了如图所示的电路，电源电压保持不变，R1＝3.0kΩ。当闭合开关S1、S2时，电压表示数为4.5V；只闭合开关S1时，电压表的示数为3.0V。
（1）开关处于什么状态时电压表测量电源电压？电源电压是多大？
（2）求当只闭合开关S1时，电阻R1两端的电压。
（3）求当只闭合开关S1时，流过电阻R1的电流。
（4）求电压表的电阻是多少？
师：解题之前同样是来看看下面的这几个问题
（1）串联电路中电压的规律？并联电路中电压的规律？
（文字和表达式）
（2）每一问的电路图中的电流路径？
（3）这道题中电压表的示数是谁的电压？
师：现在请第3小组的成员上来解答这些问题，并且在黑板上写出这道题的解答过程。请其他的同学认真仔细的检查他们的解答有没有问题。
老师活动：检查上黑板扮演的学生是否出现错误。
小组活动：小组一部分成员上台解答老师设置的问题。另外的成员板演题目的解答过程学生活动：检查第3小组的成员的解答过程是否有问题，小组内互相讨论。
师：请4小组的成员上来点评以下第3小组解答的是否正确,错在哪里,如何改正!
小组活动：第3小组成员面向全班讲解他们小组的解题思路。
老师活动：根据学生讲解的情况及时进行补充强调，对错误的地方进行纠正。
学生活动：根据刚才的讲解，小组内互相帮助，整理正确的答案。
老师活动：投影出正确的答案
师：那么请一位同学来读一下题目。(随机抽一个学生)
例题三：某中学锅炉房每天要将3t水从20℃加热到100℃，问：
（1）这些水要吸收的热量是多少？
（2）“西气东输”实现后，可用天然气作为燃料来烧水，设天然气完全燃烧所释放的热量的75%被水吸收，则学校每天烧水所消耗的天然气的体积是多少立方米？（天然气的热值q=8.4x107J/m3）
师：解题之前同样是来看看下面的这几个问题
（1）比热容的物理意义，例如：水的比热容？
（2）比热容的定义式和变形式？
（3）热值的物理意义？举例。
（4）热值的定义式和变形式？
（5）什么是热效率？公式？
师：现在请第5小组的成员上来解答这些问题，并且在黑板上写出这道题的解答过程。请其他的同学认真仔细的检查他们的解答有没有问题。
老师活动：检查上黑板扮演的学生是否出现错误。
小组活动：小组一部分成员上台解答老师设置的问题。另外的成员板演题目的解答过程，学生活动：检查第5小组的成员的解答过程是否有问题，小组内互相讨论。
师：请2小组的成员上来点评以下第1小组解答的是否正确,错在哪里,如何改正!
小组活动：第1小组成员面向全班讲解他们小组的解题思路。
老师活动：根据学生讲解的情况及时进行补充强调，对错误的地方进行纠正。
学生活动：根据刚才的讲解，小组内互相帮助，整理正确的答案。
老师活动：投影出正确的答案
总结：通过今天的三道例题，相信同学们也基本掌握了计算的解题思路。计算题一定要善于找到已知的条件。电学计算题要先正确分析电路，熟练掌握串并联电路的不同顾虑。热血计算题要熟记公式，还有计算的套路。
作业：复习，准备明天的期中考试
四、板书（学生板书）
