兴奋的传导、传递

2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题07 兴奋的传导与传递实验研究【难点精讲】一、膜电位的测量例题：(2018·武汉调研)如图表示用电表测量膜内外的电位差。

当神经纤维受到刺激时，细胞膜上Na＋通道打开，膜外Na＋顺浓度梯度大量流入膜内，此后Na＋通道很快就进入失活状态，同时K＋通道开放，膜内K＋在浓度差和电位差的推动下向膜外扩散。

下列相关叙述正确的是()A．神经纤维在静息状态下，电表不能测出电位差B．受刺激后膜外Na＋大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是外正内负C．神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同D．从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过0电位【难点突破】变式训练：某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示，其中甲位于膜内，乙位于膜外，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。

相关叙述正确的是()A．图1中K＋浓度甲处比乙处低B．图2测量装置所测电压为＋70 mVC．图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理)，电表的指针会发生两次偏转D．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化二、电流表指针的偏转问题例题：将灵敏电表连接到神经纤维表面如图1，突触结构两端的表面如图2，每个电表两电极之间的距离都为L，当在图1的P点给予足够强度的刺激时，测得电位变化如图3。

若分别在图1和图2的a、b、c、d处给予足够强度的刺激(a点离左右两个电极的距离相等)，测得的电位变化图正确的是()A．a点对应图5 B．b点对应图3C．c点对应图3 D．d点对应图4【难点突破】1．在神经纤维上的电流表偏转问题(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。

(2)刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。

2．在神经元之间的电流表偏转问题(1)刺激b点(ab＝bd)，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。

高三生物——兴奋的产生、传导与传递知识梳理
1.兴奋在神经纤维上的传导
(1)传导形式：电信号，也称神经冲动、局部电流。

(2)传导过程
(3)传导特点：双向传导，即图中a←b→c。

(4)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图)
①在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。

②在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。

2.兴奋在神经元之间的传递
(1)突触结构与类型
①结构：由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。

②主要类型
(2)突触处兴奋传递过程
(3)兴奋在突触处的传递特点：单向。

原因如下：
①递质存在：神经递质只存在于突触小体内的突触小泡中。

②递质释放：神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

■助学巧记
巧记神经递质“一·二·二”。

兴奋的传导和传递教案第一章：兴奋传导的基本概念1.1 兴奋的定义与特点兴奋的定义：兴奋是生物体对外界刺激产生的生理反应。

兴奋的特点：兴奋具有短暂性、可传递性和可调节性。

1.2 兴奋传导的机制兴奋传导的机制：兴奋通过神经元之间的化学信号传递和电信号传导来实现。

神经递质的释放与再摄取：神经递质是神经元之间传递信号的化学物质，通过突触前膜释放，作用于突触后膜，被再摄取回神经元内。

第二章：神经元的结构与功能2.1 神经元的结构神经元的结构包括细胞体、树突、轴突和突触。

细胞体包含神经元的代谢中心，树突接收其他神经元的信号，轴突传递信号给其他神经元或靶细胞。

2.2 神经元的功能神经元的功能是接收、整合和传递信号。

神经元通过突触与其他神经元或靶细胞相连，实现信号的传递和调节。

第三章：神经冲动的产生与传导3.1 神经冲动的产生神经冲动的产生是由于神经元内外离子浓度的变化，导致细胞膜电位发生反转。

动作电位的产生：当神经元受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流，使细胞内电位变为正值。

3.2 神经冲动的传导神经冲动在轴突上以电信号的形式传导。

冲动的传导速度受到神经纤维的直径、髓鞘的厚度和温度等因素的影响。

第四章：神经递质与神经冲动的传递4.1 神经递质的种类与作用神经递质的种类包括兴奋性递质和抑制性递质。

兴奋性递质如乙酰胆碱，能够增加神经元膜的通透性，使钠离子内流，产生兴奋。

抑制性递质如γ-氨基丁酸，能够减少神经元膜的通透性，使氯离子内流，产生抑制。

4.2 神经冲动的传递过程神经冲动传递过程包括递质的释放、扩散、结合和效应。

递质从突触前膜释放，通过突触间隙扩散到突触后膜，与受体结合，引发后膜的电位变化，从而传递冲动。

第五章：神经系统的基本功能5.1 反射与反射弧反射是生物体对外界刺激产生的自动反应。

反射弧包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

5.2 神经系统的调节功能神经系统通过兴奋的传导和传递，实现对生物体各种生理活动的调节。

微专题(二) 兴奋的传导与传递相关要点分析一、传入神经和传出神经的判断方法1．根据是否有神经节判断：有神经节的为传入神经。

2．根据脊髓灰质的结构判断：与前角(粗大端)相连的为传出神经，与后角(狭长端)相连的为传入神经。

3．根据脊髓灰质内突触结构判断：图中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。

4．切断实验法判断：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。

例1 如下图是一个反射弧模式图，下列分析中正确的是( )①S 是感受器，M 是效应器 ②S 是效应器，M 是感受器③Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经 ④Ⅰ是传出神经，Ⅲ是传入神经 ⑤兴奋的传导方向是：S ――→ⅠⅡ――→ⅢM ⑥兴奋的传导方向是：M ――→ⅢⅡ――→ⅠS ⑦兴奋的传导方向是：S ――→ⅠⅡ――→ⅢM 或M ――→ⅢⅡ――→ⅠSA ．①③⑤B ．②④⑥C ．①③D ．②④⑦答案 A解析 S 是感受器，M 是效应器，①正确，②错误；Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经，③正确，④错误；在反射弧中兴奋传导的方向是S ――→ⅠⅡ――→ⅢM ，⑤正确，⑥、⑦错误。

故选A 。

例2 下图是某反射弧结构的模式图，其中乙表示神经中枢，甲、丙未知。

神经元A 、B 上的1、2、3、4为四个实验位点。

现欲探究A 是传出神经还是传入神经，某研究小组将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧。

下列说法错误的是( )A．刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传入神经B．刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传出神经C．刺激位点1，若微电流计指针偏转2次，则A为传入神经D．刺激位点1，若微电流计指针偏转1次，则A为传出神经答案 A解析将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧，刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，说明兴奋可由B传向A，则A为传出神经，A错误，B正确；将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧，刺激位点1，若微电流计指针偏转2次，说明兴奋可由A传向B，因此A为传入神经，C正确；将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧，刺激位点1，若微电流计指针偏转1次，说明兴奋不能从A传向B，因此A为传出神经，D正确。

高考生物——神经冲动的产生、传导和传递知识梳理1．兴奋的产生与传导(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(2)兴奋在神经纤维上的传导①传导形式：电信号(或局部电流)，也叫神经冲动。

②传导过程③传导特点：可以双向传导，即图中a←b→c。

(在反射弧中的神经纤维上兴奋单向传导)④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系a．在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。

b．在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。

2．兴奋的传递(1)突触结构及其兴奋传递过程(2)突触类型①神经元间形成突触的主要类型(连线)②其他突触类型：轴突—肌肉型、轴突—腺体型。

(3)传递特点①单向传递：兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。

②突触延搁：神经冲动在突触处的传递要经过电信号→化学信号→电信号的转变，因此比在神经纤维上的传导要慢。

(4)作用效果：使下一个神经元(或效应器)兴奋或抑制。

教材拾遗神经递质的成分及作用：(P19相关信息)(1)神经递质的种类：主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺、谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。

(2)功能分类：递质分为兴奋性递质与抑制性递质。

(3)神经递质的释放方式：胞吐。

(4)神经递质作用后的去向：一是酶解，被相应的酶分解失活；另一途径是回收再利用，即通过突触前膜转运载体的作用将突触间隙中多余的神经递质回收至突触前神经元再利用。

1．判断关于兴奋传导说法的正误(1)人体细胞中只有传入神经元能产生兴奋(×)(2)神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流(√)(3)动作电位形成过程中Na＋内流的方式是主动运输(×)(4)神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式在其上传导(√)(5)刺激神经纤维中部，产生的兴奋可以沿神经纤维向两侧传导(√)2．判断关于兴奋传递说法的正误(1)兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突(√)(2)神经肌肉接点的突触间隙中充满组织液(√)(3)兴奋传递过程中，突触后膜上的信号转换是电信号→化学信号→电信号(×)(4)神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋(×)(5)在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的，而在突触处的传递是单向的(×)(6)神经递质以胞吐的方式释放至突触间隙，该过程共穿过了0层生物膜，该过程的发生体。

兴奋的传导名词解释
兴奋的传导，也被称为兴奋的传递、神经冲动传导，指的是神经系统中兴奋信号传递的过程。

在神经系统中，信息传递主要依靠神经细胞之间的相互作用。

兴奋的传导是一种电化学过程，通过神经细胞间的电信号和化学信号来实现。

当一个神经细胞受到刺激时，离子通道会打开，产生电位差，导致细胞内外的电荷分离。

这个电位差的变化会引发一系列的传导反应，从而使得兴奋信号能够从一个细胞传递到另一个细胞。

兴奋的传导过程主要包括以下几个步骤：首先，当细胞受到刺激时，神经递质会释放到突触间隙。

然后，这些神经递质会与接受神经递质的神经细胞上的受体结合，形成兴奋的传导。

接下来，离子通道会打开，允许离子（如钠离子和钾离子）通过细胞膜，从而改变细胞内外的电位差。

这个电位差的变化将在细胞上产生一系列的动作电位，从而将兴奋信号传递到下一个神经细胞。

兴奋的传导在神经系统中起到了至关重要的作用。

它使得神经信号能够快速、准确地传递，从而实现神经系统的正常功能。

当兴奋的传导受到干扰或损害时，可能会导致一系列神经系统疾病和功能异常，如神经病变、感觉和运动障碍等。

总结而言，兴奋的传导是神经系统中神经信号传递的过程。

它通过电化学反应实现信号的传递，包括神经递质的释放、受体结合、离子通道开放等步骤。

兴奋的传导对于神经系统的正常功能至关重要，而研究它的机制和调控有助于我们更深入地了解神经系统的运作。

考点22兴奋的产生、传导和传递1．兴奋产生的机制及传导1产生机制2兴奋的传导①形式：电信号局部电流、神经冲动。

②方向：膜外与局部电流的方向相反，膜内则相同。

③特点：可双向传导在机体内反射弧中只单向传导。

2．兴奋在神经元间传递的过程及5点提醒1递质可分为兴奋性递质和抑制性递质如多巴胺，后者可以使负离子如Cl－进入突触后膜，从而强化“外正内负”的局面。

同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。

2神经递质的释放过程体现的是生物膜的流动性；突触小泡的形成与高尔基体密切相关；突触间隙的液体是组织液；神经递质的释放方式是胞吐。

3突触间隙中神经递质的去向有三种：迅速地被酶分解、重吸收到突触小泡、扩散离开突触间隙。

4突触前膜处发生的信号转变是电信号→化学信号；突触后膜处的信号转变是化学信号→电信号。

5兴奋经突触的传递过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流两种功能。

3．“两看法”判断电流计指针偏转问题1看电流计两极连接的位置①甲图：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接，刺激后观察到两次方向相同的偏转。

②乙图将神经电位测量仪的A、B电极均置于膜外，在箭头处施加适宜刺激，测得电位差变化曲线如图丙所示：Ⅰab 段——兴奋传至A电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负电位，而B电极处仍为正电位。

Ⅱbc段——兴奋传至AB两电极之间。

Ⅲcd段——兴奋传至B电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负电位，而A电位处恢复为正电位。

2看刺激能不能同时到达电流计两极①若电极两处同时兴奋，则电流计指针不偏转，如刺激丁图中的c点。

②若电极两处先后兴奋，则电流计指针发生两次方向相反的偏转，如刺激丁图中的a点和戊图中的b点。

③若两电极只有一处兴奋，则电流计指针发生一次偏转，如刺激戊图中的c点。

4．兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递实验探究1兴奋在神经纤维上传导的探究方法设计：电刺激图中甲处，观察A的变化，同时测量乙处的电位有无变化。

兴奋的传导和传递教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解兴奋传导和传递的基本概念。

激发学生对兴奋传导和传递的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：兴奋传导和传递的定义。

兴奋传导和传递在生物体中的重要性。

1.3 教学方法：采用问题引导法，引导学生思考兴奋传导和传递的概念。

通过图片和实例展示，帮助学生形象地理解兴奋传导和传递。

1.4 教学评估：通过小组讨论，检查学生对兴奋传导和传递的理解程度。

设计简答题，评估学生对兴奋传导和传递的基本概念的掌握情况。

第二章：兴奋传导的基本原理2.1 教学目标：让学生了解兴奋传导的基本原理。

培养学生对兴奋传导的兴趣和好奇心。

2.2 教学内容：兴奋传导的机制。

兴奋传导的生物学基础。

2.3 教学方法：通过动画和实验演示，帮助学生理解兴奋传导的机制。

引导学生进行小组讨论，探讨兴奋传导的生物学基础。

2.4 教学评估：通过小组讨论，检查学生对兴奋传导的理解程度。

设计实验报告，评估学生对兴奋传导的实验操作和观察结果的掌握情况。

第三章：神经元间的兴奋传递3.1 教学目标：让学生了解神经元间兴奋传递的机制。

培养学生对神经元间兴奋传递的兴趣和好奇心。

3.2 教学内容：神经元间兴奋传递的机制。

神经递质的释放和作用。

3.3 教学方法：通过图解和实验演示，帮助学生理解神经元间兴奋传递的机制。

引导学生进行小组讨论，探讨神经递质的释放和作用。

3.4 教学评估：通过小组讨论，检查学生对神经元间兴奋传递的理解程度。

设计实验报告，评估学生对神经元间兴奋传递的实验操作和观察结果的掌握情况。

第四章：兴奋传导和传递在生物体中的作用4.1 教学目标：让学生了解兴奋传导和传递在生物体中的具体作用。

培养学生对兴奋传导和传递应用的兴趣和好奇心。

4.2 教学内容：兴奋传导和传递在神经系统中的作用。

兴奋传导和传递在肌肉系统中的作用。

4.3 教学方法：通过实例和实验演示，帮助学生了解兴奋传导和传递在神经系统和肌肉系统中的作用。