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做幕后的园丁，为孩子们的精彩散播汗水自主管理，自我创新各位老师大家下午好!首先非常感谢大家给了一个让我们共同学习和交流的机会。
今天，就自己学习了“魏书生班主任工作漫谈”并自己尝试在班级管理中运用“自主管理”点滴感悟说给大家听听，有不妥之处，敬请各位老师提出批评指正。
著名教育家魏书生说:“管理是集体的骨架。
”有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。
对学生来说,一个好的班集体,让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天,每天能快乐充实、有所收获。
他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。
正如苏赫姆林斯基所说:学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,培养能力,形成个性。
所以我一直努力,让学生体会主人翁的感觉。
如何培养学生自主管理班级，发挥学生在班级中主人翁作用呢?下面就是我在班级管理中的一些方法和措施。
一、让学生参与制定班规,激发自主意识班规是学生自律的依据，一个好的班规可以使班级的学生由此更上一个台阶，班风会更和谐，对此我是这样制定班规的。
对照《小学生守则》，看学生在于哪一方面更容易违反，作一个记录，看哪一方面表现好，遵守得好，加以表扬，这样先记录下来。
第二，让每一个学生提一条班规，要求是自己容易违反的。
第三，根据同学提的再记录，共同制定一个合理有效的班规，这样由于是学生自己参与并制定的同学们都会去遵守，效果当然会好了。
参与制定班规,激发自主意识,完善德育量化学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。
二、变同学们的被动接受为主动参与管理1、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。
在每件事上多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。
学生们的思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放。
