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23.1生态系统概述 课件7(生物北师大版八年级下册)

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生态系统概述课件北师大版生物八年级下册

生态系统概述课件北师大版生物八年级下册


体会被（ C ）
A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
C.分解者分解
D.野狗争食
即时训练
9.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属
于（ A ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和分解者
10.下列哪项可以作为一个生态系统 （ A ）
A、一片农田
B、小河中所有的鱼
C、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
种内关系
➢ 种内互助 ➢ 种内斗争
种间关系 ➢ 捕食 ➢ 共生
➢ 竞争 ➢ 寄生
学习目标
预习课文[P68至P70]
1、什么是生态系统 2、生态系统的组成成分 3、生态系统中各成分的关系及作用
森林是一种生态系统
位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，另外还生长着 多种草本植物。100多年前，这片森林中大约生活着4000只黑尾鹿。每年秋 天，印第安人捕猎黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼 也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着。
第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的概述
温故知新
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素
生态 因素
非生物因素 生物因素
水
✓ 影响生物的生长发育 ✓ 降水总量决定陆生生物分布的重要因素
阳光 温度
✓ 对植物的分布起决定性作用 ✓ 日照时间的长短影响生物的繁殖活动
✓ 限制着生物的分布 ✓ 与降水总量共同决定生物群落分布的总格局
生态系统中各成分之间的关系：紧密联系，彼此作用，构成一个整体
即时训练 1.所有的植物都是生产者（ × ） 2.生产者除了绿色植物外，还有蓝细菌、硝化细菌等微生物（√ ）
初中生物 生态系统概述 北师大版精品课件

初中生物 生态系统概述 北师大版精品课件

就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
菌、 病毒
本节小 结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括 生产者、消费者和分解者。
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
长满苔藓植物的岩石。观察此图，分析 图中各种生物在生态系统中的地位和作 用，将分析结果填入表格内。
思考与练习
生物类 群
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
鸟类
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
思考与练习
生物类 群
苔藓植 物
鸟类
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
光合作用制造有机物
消费者
以绿色植物为食物
细菌、 真菌、 病毒
分解者
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
）
• A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（
）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
思 考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ）
北师大版八年级下册生物 《生态系统的结构和功能》PPT课件

北师大版八年级下册生物 《生态系统的结构和功能》PPT课件


写法：草→兔→狐
2.食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系。
随堂反馈
1.螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表 述为（ C） A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉 C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物
2.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可
能的一个原因是（ C ）
A.农药用量少
由此可见，生物的食物链不 是单条的，此交错，形成复杂的网状联 系，称为食物网。
下列食物网中共有（ 4 ）条食物链。
食物链的利用和保护
稻田养鸭
稻田养鱼
食物链的利用和保护
农田卫士
森林医生
本课小结
定义：不同生物之间由于食物关系而
1.食物链
形成的链条式联系。
你能够用食物链表示出生物之间的食物关系吗？ 草 → 蝗虫 → 食虫鼠 → 鹰
写食物链注意的事项
1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点 是最高一级的动物） 2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向 高级消费者。 3.食物链中不能出现分解者和非生物环境。
营养级：食物链中的一个个环节称为营养级，它 是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
草原生态系统中的各种生物
思考讨论
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 通过光合作用合成有机物供各种生物利用
2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 捕食关系（或吃与被吃的关系）
3.草原上的各种动物之间有什么关系？ 捕食关系、竞争关系
食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、 消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条 式联系
历史课件：
黄螳 雀螂 在捕 后蝉
“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？ 捕食
北师大版八年级下生物(春使用)《第二十三章第一节生态系统概述》课件

北师大版八年级下生物(春使用)《第二十三章第一节生态系统概述》课件


水
• 一个湖泊
族
• 一条河流
箱
• 一个村庄
• 一个城镇
• 生物圈
❖ 一根朽木以及上面生长 着的苔藓，蚂蚁，真菌等 生物。
二、生态系统的类型：
➢ 你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
生态系统 的类型
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 其他生态系统
一、什么是生态系统
分析与思考？ 1、草原上的这些生物之间的 相互关系是怎样的？
2、在这个环境中，生物要 生存，还需要哪些条件？
还需要阳光、水、空 气、土壤和适宜的温 度，如果没有这些非 生物因素，草原上的 任何生物都无法生存
分析与思考？
3、为了防止鸟吃草籽， 用网把一部分草场罩起来， 会出现什么新的问题？
生 态 系 统
分
植物为食）
分解者 —— 细菌、真菌等微生物
（分解动植物尸体成简单的 物质，归还土壤，供植物重 新利用。
非生物部分 —— 阳光、空气、水、
（为生物提供物质 和能量）温度、土壤等结果导致加罩区的草 场昆虫的大量繁殖， 造成草的叶子几乎被 虫子吃光了。
生态系统的概念：
在一定的自然区域内，生物与其生活 的环境共同构成的统一的整体，叫生态系 统。
请判断是不是一个生态系统:
北美的凯巴森林
请判断是不是一个生态系统:
淇澳岛的 一片红树林
请判断是不是一个生态系统:
• 一块草地
• 一块农田
区，动植物种类比较少。
其 他 生 态 系 统 海洋生态系统：植物主要是浮游植物，
动物种类很多，
二、生态系统的组成
活动 :分析森林中的生物及其生活环境
北师大版初中生物八年级下册第八单元第二十三章第2节 生态系统概述 课件

北师大版初中生物八年级下册第八单元第二十三章第2节 生态系统概述 课件


1993年1月，8名科学家进入“生物圈二号”。按照
计划，他们将在里面呆上两年。两年中除了提供第一批
包括种子在内的物品外，其余的一切都需要他们自己解 决。
•
一年多后，土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳，
部分二氧化碳与建筑“生物圈二号”所用的混凝土中的
钙产生反应生成碳酸钙，导致“生物圈二号”的氧气含
量从21%降落到14%。加之由于没有调节好内部气候，
C.自己不能够制造有机物的生物
D.直接或间接地以绿色植物为食的动物
荣幸抢答
1
2
3
4
5
6
• 美国在亚利桑那州图森市以北沙漠中建造了一个几 乎完全密闭的“生物圈二号” 实验基地。这个实验的 目的是为了考察人类离开了地球是否能生存。在这个微 型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林沙漠旅业区和人 类居住区，是个自成体系的小生态系统。
小试牛刀
1.生态系统是指（ B ）
A.所有生物的总和 B.生物与环境所形成的统一整体
C.所有动物总和
D.生物的生存环境
2.下列属于生态系统的是（ D ）
A.池塘中的水草
B.池塘中的鱼
C.池塘中的所有生物
D.一个池塘
3. 生态系统中的消费者是指 ( D ) A.以生产者为食的动物
B.以食草动物为食的动物
即时突破
• 以下可以称为生态系统吗？ • 1.一个池塘中所有的鲤鱼。 • 2.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者。 • 3.水库中的全部生物及生活环境。
思考： 1.生态系统由哪些成分构成？ 2.各个成分有什么作用？
思考：生态系统中各 成分之间有怎么样的 关系呢？
生产者
呼吸作用 光合作用
捕食
分解作用
23.1 生物的生存依赖一定的环境（课件）

23.1 生物的生存依赖一定的环境（课件）

1.举例说出水、光、空气对生物的影响； 2.举例说明生物与生物之间的相互关系。
思考
影响水稻正常生长的因素有哪些? 你能对这些因素进 行分类吗?
生态因素
光
温度 非
水
生 物
土壤 因
风素
水稻 生 杂草 物 因 蝗虫 素 田鼠
1.什么是生态因素？ 环境中影响生物生态、生理、分布的因素
2.生态因素可分为哪几类？
一、没有水就没有生物 二、太阳光是生命的能量源泉 三、温度限制着生物的分布 四、生物彼此之间也会互相影响
种内关系：种内互助、种内斗争 种间关系：捕食、竞争、共生、寄生
学习检测
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗中所描写的影响鸭生活的非
B 生物因素主要是（ ）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
水分过多或过少都会对生物的生长和发育有明显的影响。
干旱使植物萎蔫，生长受阻。
土壤水分过多，会导致土壤空气减少，
从而影响植物根的呼吸作用，严重时会使 植物窒息而死。
在一定地区，一年中的降水量是决定陆生生物分布的重要因素。
荒漠只有少数耐旱动植物能够生存。
在雨量充沛的热带雨林地区，森林茂 密，动植物种类繁多。
草原旱季和雨季降水量不同，植物数量不同
旱季
雨季
二、太阳光是生物的能量源泉
绿色植物只有通过光合作用才能在叶绿体中把外界吸收的二氧化碳和 水等无机物合成有机物，同时把太阳光能转化为化学能，其他生物，包括所 有的动物和人都必须依赖这些有机物为生，并从中获得他们生长发育和生命 活动所需要的能量。
光对植物的分布起着决定性的作用。例如，有些植物只有在强光下才能生 长得好，有些植物只有在阴暗处才能生长得好。
D 2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）
生物八年级下册(北师大版) 《生态系统概述》

生物八年级下册(北师大版) 《生态系统概述》


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第二节 生态系统概述
一、什么是生态系统
• 北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉 构成，森林的底层还生长着多种草本植物。 100多年前，森林中大约有4000多只黑尾鹿 吃树叶或草本植物。狼以黑尾鹿为食，凶 狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾熊。森林中 阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充 足、温度适宜……印第安人与各种生物在 这片森林中和谐地生活着，森林里到处都 呈现出一片生机勃勃的景象。
• 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
生态系统的类型
思考
• 一个生态系统包括了哪些组成成分呢? • 下面我们以一个草原生态系统来进行分
析一下.
二、生态系统的组成
生物因素 植物 动物 微生物
生
态 系
生产者 消费者 分解者
统
非生物因素 阳光，温度，水分，
空气，土壤等
思考：下列是否构成生态系统？
• 1.一片草地上的全部动物。 • 2.我国长江流域的全部鱼类。 • 3.海南岛上四季常有的红树林。 • 4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，
蚂蚁，真菌等所有生物。
Hale Waihona Puke 生物物质、能量非生物
群落 （连续）交换、流动 环境
生物个体
（同种）
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• 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
第四页，共十四页。
第五页，共十四页。
第六页，共十四页。
第七页，共十四页。
第八页，共十四页。
生态系统的类型 第九页，共十四页。
思考
• 一个生态系统包括了哪些组成成分呢? • 下面我们以一个草原生态系统来进行分
析一下.
第十页，共十四页。
二、生态系统的组成
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科 目：生物 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
第二节 生态系统概述
第一页，共十四页。
一、什么是生态系统
• 北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉 构成，森林的底层还生长着多种草本植物。 100多年前，森林中大约有4000多只黑尾鹿 吃树叶或草本植物。狼以黑尾鹿为食，凶 狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾熊。森林中 阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充 足、温度适宜……印第安人与各种生物在 这片森林中和谐地生活着，森林里到处都 呈现出一片生机勃勃的景象。
生物
群落
物质、能量
（连续）交换、流动
非生物
环境
第十二页，共十四页。
（同种）
生物个体
（不同）
（加非生物环境）
种群
群落
生态系统
（最大）
生物圈
第十三页，共十四页。
寻找
• 生产者 • 消费者 • 分解者
第十四页，共十四页。
生物因素 植物 动物 微生物
生
态
系
生产者 消费者 分解者
统
非生物因素 阳光，温度，水分，
空气，土壤等
第十一页，共十四页。
思考：下列是否构成生态系统？
• 1.一片草地上的全部动物。
北师大版八年级生物下册《生态系统概述》

北师大版八年级生物下册《生态系统概述》

第十四页，共二十六页。
2、在这个草原生态系统中有 哪些成分？
3、水族箱中又有哪些成分呢？
第十五页，共二十六页。
生态系统的组成成分
非生物：阳光、热能、空气、水、无机盐等。
的物质
和能量 生产者：主要是绿色植物。
生
还有：硝化细菌和蓝藻。
态
系
统
生物
消费者： 动物，包括植食性动物、
成分
肉食性动物、杂食性动物
2、生产者、消费者、分解者的关系？
第十八页，共二十六页。
生产者、消费者和分解者之间的关系：
1、生产者制造有机物，为消费 者提供食物和栖息场所。
2、消费者对植物的传粉受精和 种子传播有重要作用。
3、分解者将动植物遗体分解成无机物。
第十九页，共二十六页。
3、根据生产者、消费者、分解者三者的关系以及与无机环境 的联系，请同学们构建生态系统的结构模型。
和寄生动物等。
分解者：主要是细菌和真菌。 还有：蚯蚓、屎壳郎和白蚁。
第十六页，共二十六页。
１、生产者、消费者、分解者的在生态系统中的作用？
生产者----通过光合作用，制造有机物，为各种生物
提供物质和能量
消费者----直接或间接以植物为食 分解者----将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物。
第十七页，共二十六页。
鸟类
消费者
以绿色植物为食物
细菌、 真菌、 病毒
分解者
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
第二十四页，共二十六页。
思考与练习
2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？（ B）
A.苔藓植物和蕨类物
B.细菌和蘑菇
C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
23.1生态系统概述课件(北师大版八年级下)

23.1生态系统概述课件(北师大版八年级下)


质和能 量
1、动、植物和大型真菌。 2、微生物。 3、阳光、空气、水分、适宜温度和食物，还应 有土壤及其中的各种生物和矿物物质。
生态系统中植物、动物、细菌真菌分 别有什么作用呢？它们之间又有什么 联系呢？
植物
• 植物利用阳光、空气 中的二氧化碳、水及 土壤中的无机盐等制 造有机物,为生态系 统中各种生物的生活 提供物质和能量。
第23章
生态系统及其稳定性
第一节
生态系统概述
一、什么是生态系统
• 北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云 杉构成，森林的底层还生长着多种草本 植物。100多年前，森林中大约有4000多 只黑尾鹿吃树叶或草本植物。狼以黑尾 鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑 尾熊。森林中阳光普照、空气清新、土 壤肥沃、水分充足、温度适宜……印第 安人与各种生物在这片森林中和谐地生 活着，森林里到处都呈现出一片生机勃 勃的景象。
紧密联系，彼此作用，构成一个整体。
寻找
• 生产者 • 消费者 • 分解者
生态系统的组成、地位和作用
绿色植物 生产者
把无机物制 造成有机物 并贮存能量
动 物 消费者
阳光、空 把复杂的有 气、水等 机物分解成简 物质。
细菌和真菌 非生物 分解者 主要包括
消耗有机物和 能量。
单的无机物， 提供必 归还到无机环 要的物 境中去。
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其 水量不足全球水量的 1%
荒漠生态系统 指气候干旱、降水 稀少、植被贫乏的 自然地带
• 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
生态系统的类型
二 生态系统的组成
讨论：（1）根据各种生物生活的特点，
可将凯 巴森林中的生物分为哪几种类型？ （2）除图中所 示生物，这个森林中还存在什么类型的生物？ （3）凯巴森林中的生物生存需要什么条件？
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归纳：生态系统的组成
生物因素 植物 动物 微生物ຫໍສະໝຸດ 生 态 系 统生产者
消费者
分解者
非生物因素 阳光，温度，水分， 空气，土壤等
最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者
生产者、消费者和分解者的关系
—相互依存
消费者
消费者
生产者
（主要）
分解者
（必须）
寻找
• 生产者？ • 消费者？ • 分解者？
4、在生态系统中绿色植物是 生产者，它可以利 用 阳光 、空气中的 二氧化碳 、水以及土壤中的 无机盐 等制造有机物，为生态系统中的各种生 物的生活提供 物质 和 能量 。 5、各种动物 直接 或者间接 地以 绿色植物 为食, 在生态系统中被称为 消费者。 6、各种 细菌 和 真菌 以及蚯蚓、粪金龟子等腐食性 _____ 动物都是分解者，分解者的分解作用使生态系统 中的有机物 变为无机物，供给绿色植物再利用。 7、在生态系统中，非生物成分包括 阳光 、温度、 水分 、空气 和土壤等，为生物提供必要的_____ 物质 分解 和 能量 ；生物成分包括 生产者、 消费者和_____ 者等。
笔记3分钟
自然生态系统
人工生态系统
二、生态系统的组成
6分钟
• 讨论以下问题： • 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生 物有哪些？ • 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存 在什类型的生物？ • 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ • 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备 什么条件？
农田生态系统 所有耕地，占陆 地面积的10%
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其 水量不足全球水量的 1%
荒漠生态系统 指气候干旱、降水 稀少、植被贫乏的 自然地带
• 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
湿地生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
湿地生态系统 水生生态系统 淡水生态系统 （河流/湖泊/池塘） 海洋生态系统 生态系统 森林生态系统 草原生态系统 陆地生态系统 荒漠生态系统 农田生态系统 城市生态系统 （宇宙飞船）
课堂小结：
笔记5分钟
非生物因素
硝化细菌、铁/ 硫/氢细菌 生物因素
细菌、真菌 蚯蚓、粪金龟 子（蜣螂）
1、完成课本73页的思考与练习；
时间：5分钟 2、完成作业纸上的当堂训练题。 时间：8分钟
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流 过长满苔藓植物的岩石。观察此图， 分析图中各种生物在生态系统中的地 位和作用，将分析结果填入表格内。
那么生态系统是怎样形成的呢？
（同种） （加非生物环境）
生物个体
种群
（不同）
群落
生态系统
（最大）
生物圈
• 2、类型：
• 你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
森林生态系统 各种类型的森林,占陆 地面积的28.5% 草原生态系统 各种大草原,占陆地 面积的25% 海洋生态系统 面积辽阔，约占地 球总面积的71%
第23章 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统概述
1分钟
1、知道什么是生态系统，有哪些类型； 2、掌握生态系统的组成及各成分的作用与 关系。
1分钟
1、认真阅读课本70~72的内容，划出目标 所涉及的知识要点； 2、思考并完成作业纸上的自学指导题。 （时间：8~9分钟）
6分钟
环境 1、研究生物与 生物 之间的关系以及生物与_____ 之间的关系的科学叫做生态学。 2、在一定自然区域 内，所有 生物 及其__________ 生活环境 共同构成生态系统。 生物圈 是地球上最大的生态 系统，它包括所有生活在地球上的 所有生物 及其 生活环境 。（范围如何？） 3、生态系统具有多种类型，如 森林 生态系统、 草原生态系统、湖泊生态系统和 农田 生态系统 等；但所有的生态系统一般都有四种基本的组成 成分，即 生产者、消费 者、 分解 者和 非生物 因 素。
思考 与 练 习
• • • • • 2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？ （ ） A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇 C.老鼠和黑尾鹿 D.蚊子和跳蚤 3.人类也是生态系统的成员，人类在生态 系统中扮演的角色是？（ ） • A.生产者 B.消费者 • C.生产者和消费者 D.分解者
思 考 与 练 习
• • • • • 2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？ （ B ） A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇 C.老鼠和黑尾鹿 D.蚊子和跳蚤 3.人类也是生态系统的成员，人类在生态 系统中扮演的角色是？（ B ） • A.生产者 B.消费者 • C.生产者和消费者 D.分解者
思 考 与 练 习
10分钟
一、什么是生态系统
• 1、概念：
4分钟
• 在一定自然区域内，所有生物及其生活环 境共同构成的整体
思考：下列是否构成生态系统？
• • • • 1.一片草地上的全部动物。 否 2.我国长江流域的全部鱼类。 否 3.海南岛上四季常有的红树林。是 4.一根朽木以及上面生长着的苔藓， 蚂蚁，真菌等所有生物。 是
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的 正常生活，是因为这些尸体会被（ ） • A.树叶覆盖 B.大雪淹埋 • C.分解者分解 D.野狗争食 • 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有 机物，这类细菌在生态系统中应该属于 （ ） • A.生产者 B.消费者 • C.分解者 D.生产者和分解者
学生回答
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有 哪些？ • 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿， 人，美洲狮、狼和郊狼。 • 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什 类型的生物？ • 答：有鸟、鱼、细菌、真菌、病毒等。 • 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ • 答：食物、水、空气等。 • 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备什么 条件？ • 答：略
思 考 与 练 习
生物类 群 在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位 生产者
鸟类 使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
思 考 与 练 习
生物类 群 苔藓植 物 鸟类 细菌、 真菌、 病毒 在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位 生产者 光合作用制造有机物 消费者 分解者 以绿色植物为食物 使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。