十种美丽的绿色动物
生物谷
对一些动物来说，“变成绿色”并不只是为了好看，事实上它是一种生活方式。绿色动物穿着自己挑选的绿色“外套”，绿色象征着生命，但在我们人类眼里，动物选择这种颜色，看上去至少很迷人。
1. 绿色昆虫
绿色昆虫
昆虫是最原始的绿色拟态动物，它们通过进化，颜色慢慢变得跟周围的植物越来越像，它们通过这种方法避开天敌，同时也不易被它们的猎物发现，更易于捕食，这对生存有利。甲虫、毛虫、蜘蛛、苍蝇，它们的外骨骼和皮肤里包含更多绿色天然色素，这是它们在数亿年间的进化过程中，逐渐获得的令人难以置信的生存法宝。
其中体型最大、颜色最绿，最有手段的一种昆虫是螳螂。目前已经识别出的螳螂大约有2200种，所有都是名副其实的食肉动物。大家知道，较大的螳螂可以吃掉青蛙、蜥蜴、
蛇、啮齿动物，甚至小鸟。当然，螳螂成名的主要原因，是雄性吸引雌性交配所要付出的惨痛代价。就如唐·狄克逊在向任何种类的雌性螳螂表示敬意时所说的那样：“它(雌性)急切想要它(雄性)的身体，于是它吃掉了它的脑袋。”
2. 绿海龟
绿海龟
虽然绿海龟的颜色比其他大型海龟的颜色更绿，但是它们并非因其外表而得名，而是因其内在而得名。
在世界各地更加温暖的海水里都能找到绿海龟，据估计，这种动物的寿命最长可达80年，它们体型巨大，记录在案的最重体重是395公斤。真正的海龟，四肢是鳍状肢，绿海龟可以进行长途迁徙，从它们的觅食地迁移到它们用来筑巢的海岸。
虽然绿海龟的颜色比其他大型海龟的颜色更绿，但是它们并非因其外表而得名，而是因其内在而得名。从它们的甲壳内部到它们的内脏上，有一层绿色油脂，它们由此得名。
. 绿鱼
绿鱼
有些绿色海洋动物是个例外，例如海蛞蝓Elysia Chlorotica。
与那些生活在翠绿的植物丛间的昆虫喜欢绿色相比，那些生活在海洋、湖泊和江河里的动物，也钟情于绿色。上面这种绿色海洋生命之所以会呈现绿色，是因为在周围光照环境下，它们的胆汁颜色显现出来。不过有些绿色海洋动物是个例外，例如海蛞蝓Elysia Chlorotica。虽然它是一种无可争辩的动物，但这种其貌不扬的动物体内，拥有它吃到肚子里的藻类的绿色叶绿体细胞，这使它能像植物一样，通过阳光获取能量。
4. 绿蛙
绿蛙
如果把颜色强度作为评判基准，树蛙是颜色最绿的蛙。
作为两栖动物，青蛙是一种呼吸空气的动物，不过它们也离不开水源，因为它们需要用水保持皮肤湿润，作为幼虫期的生长介质。青蛙经常生活在雨林和湿地里，这些地方的绿色植物可为它们提供一个天然藏身处。绿蛙有的身上会长有条纹和斑纹。
如果把颜色强度作为评判基准，树蛙是颜色最绿的蛙。在很多情况下，它们皮肤的亮绿色，正好可以弥补颜色不同的球形大眼睛的不足之处。绿皮肤的热带蛙通常都没有毒，而那些与四季常青的雨林颜色截然不同的蛙，才有毒性。
5. 绿蜥蜴
绿蜥蜴
上面的这只年轻绿鬣蜥看起来似乎不用躲避任何人或任何动物，它看起来几乎跟恐龙一模一样。
蜥蜴经常呈现鲜艳的绿色，这有助于它们与它们生活的周围环境保持和谐一致。很多宠物主人对绿色变色龙并不陌生，这种非常受欢迎的宠物原产于美国东南部。变色龙并不是变色蜥蜴，但是它们的肤色可以从亮绿色转变成暗棕色，以适应周围栖息地环境的变化。
上面的这只年轻绿鬣蜥看起来似乎不用躲避任何人或任何动物，它看起来几乎跟恐龙一模一样。从这来看，鬣蜥经常成为早期科幻或恐怖影片的主角，被称作史前怪兽也就不足为奇了。
6. 绿蛇
绿蛇
另一种极其危险的绿蛇是绿曼巴蛇，它们生活在非洲东部和南部的森林地区。
各种蛇都能展现出一些在其他生命体上看到的最漂亮的绿色。蛇的绿色素多少与它们的品种无关，只跟它们的栖息环境密切相关。跟其他动物一样，绿颜色是它们的有效伪装手段，这有助于它们捕捉猎物，避开天敌。大部分北美洲人都见过翠青蛇，一种以昆虫为食的小蛇，常见于美国和加拿大南部，体长可达1米。
另一种极其危险的绿蛇是绿曼巴蛇，它们生活在非洲东部和南部的森林地区。绿曼巴蛇比它们的远亲——黑曼巴蛇体型更小，攻击性更弱一些，但是如果被绿曼巴蛇咬伤后没经处理，经常也很致命，因为它们产生的毒液会快速麻痹受害者的心脏和肺脏，使它们停止工作。
7. 绿鸟
绿鸟
鳞胸短尾鹦鹉在其他绿鸟中格外醒目。
图片最上端的鸟是一只黄绿色的松雀，分布在巴拿马和南美洲北部地区。但是，如果你想找深绿色的鸟儿，鹦鹉家族就是一个很好的开始。从常见的相思鹦鹉到美艳惊人(而且极其聪明)的亚马逊鹦鹉，这些体型和声音均较大的鸟儿的深绿色羽毛中还夹杂着红色、黄色和蓝色。
鳞胸短尾鹦鹉在其他绿鸟中格外醒目。即使特意赶到它们的天然栖息地澳大利亚林地你也很难看到这些漂亮鸟儿。它们的绿色羽毛、黄纹和圆齿状图案像极了一颗枝叶茂盛的树，但是，有经验的自然主义者经常会看它珊瑚色的鸟喙，这是鳞胸短尾鹦鹉容易暴露的地方。
8. 绿色树懒
绿色树懒
在显微镜下，树懒的毛呈纵向凹槽状，坑坑洼洼的，是海藻的理想生存环境。
虽然从本质上绿色哺乳动物并不存在，但至少有一种哺乳动物身上披着一层绿色，它就是树懒。不管是两趾树懒还是三趾树懒，它们通常都懒洋洋慢腾腾，因此，在多雨的季节，青绿色的海藻会在它们的皮毛中和皮毛上生长。不过，这没什么坏处，因为这样树懒可躲避它的天敌大鹰。藏身树林中，而且行动非常非常缓慢，这让那些目光犀利的老鹰很难发现它们。
在进化过程中树懒和海藻发展成一种共生关系，长期以往，绿色树懒可能会有一定的生存率，因此，可以产生更多小树懒。在显微镜下，树懒的毛呈纵向凹槽状，坑坑洼洼的，是海藻的理想生存环境。
9. 绿色北极熊
绿色北极熊
实际上北极熊不是绿色，也不是白色，那只是它们看起来的样子
在它们自然栖息地的北极熊呈现白色、轻棕色或者白黄色(年老的北极熊)。只有生活在湿热环境的动物园中才可能变成绿色。温热而潮湿的国家如日本的动物园就很难控制北极熊馆的海藻生长。这对北极熊倒没什么，只是游人们可能会对绿色北极熊感到好奇。这里的海藻问题不同于绿色树懒的海藻：树懒欢迎海藻生长，而北极熊是无可奈何。
实际上北极熊不是绿色，也不是白色，那只是它们看起来的样子，因为它们的毛是透明的，而且是中空的，可保留光和热。如果有人希望特别一点，那可以说北极熊是黑色的：没有毛发的北极熊皮肤是深褐色到黑色。
10. 绿色的转基因动物
绿色的转基因动物
通常在这种紫外光变亮之前，人们不知道动物是否是转基因。
从果蝇到鱼再到人类的最好朋友，一群转基因动物发出可怕的绿光——你可能知道下一个转基因动物是谁。你可能会问，让动物在黑暗中发光的是什么？这种怪异绿光的作用既是测试引入基因是否可行，而且它还是一个显示宿主是否接受其他基因的标记。如果这些所谓的转基因动物的后代也发光，那研究人员就会知道新的基因已经传给下一代。
在这些实验中用到的基因通常来自发光动物，如水母。通常在这种紫外光变亮之前，人们不知道动物是否是转基因。在有些情况下，人们能在自然照明环境中用肉眼看到这种奇怪的绿色。这类研究的可能性令人兴奋，当然不光是颜色。（
英语单词 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 ninetee 20 twenty 21 twenty-one 22 twenty-two 23twenty-three 24 twenty-four 25 twenty-five 26 twenty-six 27 twenty-seven sixty 28 twenty-eight 29 twenty-nine 30 thirty 31thirty-one 32 thirty-two 33 thirty-three 34 thirty-four 35 thirty-five 36 thirty-six 37 thirty-seven 38 thirty-eight 39 thirty-nine 40 forty 41 fourty-one 42 fourty-two 43 fourty-three 44 fourty-four 45 fourty-five 46 fourty-six 47 fourty-seven 48 fourty-eight 49 fourty-nine 50 fifty 51 fifty-one 52 fifty-two 53 fifty-three 54 fifty-four 55 fifty-five 56 fifity-six 57 fifity-seven 58 fifty-eight 59 fifity-nine 60 sixty 61 sixty-one 62 sixty-two 63 sixty-three 64 sixty-four 65 sixty-five 66 sixty-six 67 sixty-seven 68 sixty-eight 69 sixty-nine 70 seventy 71 seventy-one 72 seventy-two 73 seventy-three 74 seventy-four
动物植物我们
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动物、植物和我们 一、教学目标 1．了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 ２．感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 ２.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 ３.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 三、课前准备: 1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。 ２. 制作课件 四、教学过程： （一）初步感知生命 １．师:小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁,好吗?老师请一位小朋友来演,其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么,只能用动作和声音，让大家来猜一猜。 大公鸡、大象、猴子、青蛙。 师:你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来,回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是?(动物) 2．猜谜语。 师:接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。 课件出示谜语,学生猜,并说明猜出的理由。 谜语一:麻屋子,红帐子，里面住着个白胖子。 谜语二:小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里,安家落户扎根基。 谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗,小孩抓住啃不够,老人没牙干叫苦。
谜语四:一物长得真奇怪，腰里长出胡子来,拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。 师：原来个个都是猜谜小能手!我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字,叫（植物)。 3. 揭示课题。 师板书, 师：这就是我们今天要了解的内容,一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象 １.在自己身上寻找的生命现象 我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？ 学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化,我有生命?长高、壮实……) 师一:你上幼儿园跟现在比，有没有长大?长大是不是也说明我们是有生命的？ 师二:你还能从身上的哪些变化,发现自己是有生命的？ 师小结:咱们说了很多的“会”,我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭．会动……这些都是生命现象(板书:生命现象) 2.在动物身上寻找生命现象 动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说,我们的动物朋友有哪些生命现象呢?（生说) 小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像,相信大家还能说更多。(视频，动物的生命现象) （生说，师生合作填表格) 我们把刚才大家说的整理一下,填到这张表格里去好吗? 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。 3.在植物身上寻找生命现象
十大特种旅游线路 线路一： 游走在野性乐园的边缘——阿尔金山自驾游 第一天：-飞-乌市 新疆首府乌鲁木齐，位于天山北麓，环山带水，沃野广袤，世居在这儿的人们称之 为“优美的牧场”。我社为客人每人赠送一顶极具少数民族特色的维吾尔族小花帽。 接机后车往市内，入住酒店 第二天：乌市-库尔勒-尉犁550KM（8-10H） 早餐后开车前往尉犁罗布人村寨，途中可观赏博斯腾湖的水鸟、苇沼地等自然景观，并参观罗布人村寨。 第三天：尉犁-若羌330KM （218国道） 一路上可以观赏到大西海子水库、塔里木河下游天然胡杨林带、塔克拉玛干沙漠北 缘、砖砌公路遗迹等自然景观。 第四天：若羌-依吞布拉克250KM 这一段要经过库木达坂和地势险峻的塔什达坂。全程以盘山公路为主。塔什达坂是 跨越阿尔金山主山脊的要冲，海拔约4200米，顶部有狭小的停车平台。站在达坂 顶部，可以北望塔里木盆地南缘的绿洲与隔壁，南望阿尔金山山间柔美的谷地。达 坂两侧为幽深曲折的盘山公路，幸运的话，还可以在这里看到盘羊。 依吞布拉克是个矿区小镇，“布拉克”在维吾尔语中本是“泉”的意思，但在这里 却找不到泉的感觉。依吞布拉克的经济支柱——石棉矿，使整个镇子笼罩在灰色的 粉尘之中，几公里长的山沟连同它的天空形成了一条死灰色的长带，镇上的男男女 女无一例外的都戴着大口罩。 第五天：依吞布拉克-祁曼塔格乡260KM 这一段除了最初的五十公里外，几乎没有真正意义上的路，属于旅程中最为艰难的路段。 特别提示：由于已经进入自然保护区的外围缓冲区，途中偶尔会与野牦牛或藏驴遭 遇。在之后的几天，他们还会以更大的密度出现，因此不要流连于此，否则当天无 法赶到目的地——祁曼塔格乡。 当地设有派出所，应前往打招呼 第六天：祁曼塔格乡-鸭子泉220KM（10H） 祁曼塔格乡是保护区内一个依山傍湖的居民区，十余户人家，环境极为幽静。当地 居民以恬静的牧业生活为主，商业气息很淡。阿牙克库木湖北岸至鸭子泉之前横亘 着祁曼塔格山脊，有高耸的达坂需要翻越，路况极差，在险峻地段应下车步行。在 祁曼塔格乡西南侧有宝蓝色的阿拉尔湖。秋天，黎明即起，有大群水鸟在湖面翻飞 喧闹，湖边结着晶莹的冰凌。祁曼塔格乡至鸭子泉路段是此行的关键路段。大沙泉、大沙河、高山草甸、沙湖相间的自然景观甚为奇特，各种水禽沿河湖栖息，成群的 藏野驴出没于旷野中。鸭子泉为自然保护区要冲之一，设有自然保护区哨所，到此 应出示出入保护区的许可证。 第七天：鸭子泉-依吞布拉克160KM（5H）
我国特有的珍稀动物 我国幅员辽阔，自然环境多样，野生动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家，占世界种类总数的10%以上。有160多种闻名世界的特产珍稀动物…… 01☆大熊猫 【科属】熊科熊猫亚科大熊猫 濒危等级: CITES：附录I
IUCN：濒危 国家重点保护等级：一级 中国濒危动物红皮书等级：濒危 中国的国宝动物 02☆金丝猴(川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴） 【金丝猴】（jinsihou）脊椎动物，哺乳纲，灵长目，猴科，疣猴亚科，仰鼻猴属。 【学名】Rhinopithecus roxellanae。 【英文名】Snub-nosed Monkey/Golden Monkey。
毛质柔软，为中国特有的珍贵动物，群栖高山密林中。中国金丝猴分川金丝猴、黔金丝猴和滇金丝猴三种（还有一种越南金丝猴），均已被列为国家一级保护动物 03☆白鳍豚 【中文名称】：白鳍豚 【俗名】：白豚、白鳍豚、白旗，简称 【英文名】：Yangtze River Dolphin 【国家重点保护动物级别】：一级（1995年被列为一级濒临灭绝动物） 【世界自然保护联盟(IUCN)】：濒危 【特有种】：是
【濒危等级】：极危,可能已灭绝(总部在瑞士的世界自然保护联盟发布《2007受威胁物种红色名录》) 【濒危动植物种国际贸易公约(CITES)】：附录I 【生态环境】：淡水及咸淡水交汇水域 【致危因素】：回游被切断，过度捕猎，环境污染，航运繁忙【保护措施】：迁地保护 【国内分布】：长江(Yangtze River)，钱塘江(Qiantang Jiang) [洞庭湖及长江中下游] 【分类地位】： 动物界Animalia 脊索动物门Chordata 哺乳纲Mammalia 鲸目Cetacea 齿鲸亚目Odontoceti 白鳍豚科Lipotidae 白鳍豚属Lipotes 白鳍豚种L. vexillifer 04☆白唇鹿
据国外媒体报道，一提到黄色，人们可能首先联想到阳光、柠檬或者香蕉，而不会联想到动物。实际上，动物王国也有一大批主打这种暖色调的成员，其中包括甲虫、蝴蝶、蜘蛛、海葵、螃蟹以及鱼类。 1.黄金蛇 黄金蛇
人们看到的大多数黄蛇实际上是白化种蛇 对蛇来说黄色不是一种常见的颜色，潜伏型掠食是它们主要的捕猎方式。人们看到的大多数黄金蛇实际上是白化种蛇，喜欢黄金蛇的美丽、斑斓或者其他特征的人们常把它们作为宠物饲养。虽然有时候它们被归为“黄蛇属”，但是，配图上的黄金蛇更可能是卡拉梅尔缅甸蛇。缅甸蛇的白化变种的白色皮肤上有黄色和橙色花纹，它的眼睛最为特别，据说类似牛奶巧克力的颜色。 2.黄色昆虫
黄色昆虫
黄色则能够让昆虫与所栖息的植物融为一体，避免被捕食者发现甲虫、蝴蝶、蜜蜂等昆虫将黄色作为自己的主打色有很多原因。对于蜜蜂来说，黄色就像是公路赛车比赛中的警告旗，警告潜在捕食者最好离它们远点。对于其它昆虫来说，黄色则能够让它们与所栖息的植物融为一体，避免被捕食者发现。 万礼胡姬花园并非只有绿色和紫色这两种颜色，图片中这只身体小小但又十分显眼的昆虫便用黄色丰富了花园的色彩。它的外壳以及大部分外骨骼含有大量黄色素，除了小腿和复眼外，全身上下就只有黄色这一种颜色。 3.黄蟹蛛
黄蟹蛛 秋麒麟蟹蛛的一大特征当属腹部类似头骨的斑纹
秋麒麟蟹蛛虽然经常以黄色示人，但有时也会“换换口味” 在北美洲的雏菊、秋麒麟等花卉上，我们经常能够看到秋麒麟蟹蛛(学名“Misumena vatia”)的身影。秋麒麟蟹蛛的一大特征当属腹部类似头骨的斑纹。这种贪恋的捕食者选择黄色的一个重要原因在于：它们经常伏击体型超过自己的猎物，如此“以小欺大”的本领要归功于惊人的伪装能力，而黄色显然是一种非常理想的伪装色。 秋麒麟蟹蛛虽然经常以黄色示人，但有时也会“换换口味”。如果选择白花作为自己的领地，它们便会相应地改变体色，与这个新背景相匹配。这种变色通过液态色素从下层“皮肤”流入上层“皮肤”加以实
【顾老师台州学院二（5）班】 2、动物、植物和我们 教学目标： 1、知道动植物有哪些生命现象。 2、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友。 3、激发学生爱护动植物的情感，形成爱护动植物的行为习惯。 教学重点：知道动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。 教学难点：感受动植物的什么现象，形成爱护动植物的行为习惯。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．小朋友们，在美丽的校园里除了同学和老师是我们的朋友之外，还有谁也是我们的朋友？（植物，动物） 2．出示课题《动物、植物和我们》。生齐读课题 二、图片欣赏，感受生命 1．今天是顾老师第一次给二（5）班的同学上课，老师要送给你们一份神秘的礼物！想不想看呀？那就仔细看看，看完之后得想一想你都看到了些什么？ 2．出示植物和动物的组图（欢快钢琴曲配乐《summer》—久石让） 3．你看到了什么呀？（树会长绿叶，会开荷花，蚂蚁搬家，秋天树叶会变黄，小鸟会飞，小鸡会吃东西） 4．这真是一个充满了美丽的生命现象的世界。（黑板教具画：大树，小鸟） 三、激发兴趣，寻找生命现象 1．哪些现象告诉我们，人类是有生命的？（板书：生命）同桌之间讨论， 2．同桌讨论。指名回答。全班交流。（会吃东西，会说话，会笑，会哭，会走路……）3．出示组图（会吃东西，会哭，会笑……） 4．同学们说得都不错，对呀，这些现象都告诉我们人类是有生命的。我们刚才看了那么多植物和动物的图片，想一想哪些现象告诉我们植物和动物和我们一样也是有生命的呢？找一找植物和动物的生命现象（板书：现象） 5．出示段落：《生命现象》。全班齐读 6．对，这就是动物和植物的生命现象，正因为有了这些呀，我们的生活的世界才充满了生机，我们的生活才有了乐趣。 7．寻找植物的生命现象 （1）小朋友，我们再来找找它们有哪些生命现象呢？先来找找植物的。出示表格。 （2）这个表格看得懂吗？我们一起来读一读。全班齐读。 （3）小组讨论，完成表格。（把课文表格填写完整） 8．植物带给我们生活的好处。 （1）植物是我们的好朋友，有了植物我们的生活也变得不一样了，植物能给我们的生活带来些什么呢？比如教室里有了植物就让我们的教室变得更加漂亮了。 （2）指名回答！ （3）是呀，植物有那么多的好处，让人忍不住地想要夸夸她们，古人创作的很多诗句就是用来夸她们的，我们一起来读一读！
全球十大最濒危的稀有动物物种 据美国《生活科学》网站报道，该网站日前评出全球十大最濒危的稀有动物物种，这些物种随时都有可能从这个地球上彻底消失。这十大濒危动物物种分别是苏门答腊犀牛、西部灰鲸、红狼、西伯利亚虎、黑脚貂、菲律宾鳄、山地大猩猩、恒河鲨、苏门答腊猩猩和加利福尼亚秃鹰。
苏门答腊犀牛(Sumatran Rhinoceros)是世界上体形最小的犀牛，主要生长于印度和东南亚的雨林地带、雾林地带以及沼泽地区。目前，苏门答腊犀牛的濒危程度极其严重。全球仅存6个野生苏门犀群，苏门犀总数估计为300头左右。造成苏门犀处于极度濒危状况的原因有二：其一，就是非法盗猎。盗猎犀牛可
以赚取极高的经济利益。黑市上，一公斤犀牛角价值约为3万美元。其二，人类对苏门犀生存环境的疯狂破坏。此外，苏门犀命中注定要面临绝种，因为动物园中圈养的犀牛很少有成功繁殖的案例。 虽然国际捕鲸委员会于1947年决定开始禁止捕杀灰鲸，
但是遭受19世纪末到20世纪初疯狂捕杀后的西部灰鲸(Western Gray Whale)，其数量一直未能恢复到捕杀前的规模。目前，全球仅存100多头灰鲸，其中只有23头是具有生育能力的雌鲸。俄罗斯库页岛东部沿岸，是目前人类所知道的西部灰鲸唯一生存场所。然而，它们唯一的生存空间现如今也被石油公司占领。石油公司的勘探和采油行为慢慢将这种体重达30吨的哺乳动物逼入绝境。高密度的地震勘测、海底钻探、重量级船舶航行和空中运输、石油外泄对于西部灰鲸来说，都是致命的打击。
与其同宗兄弟灰狼相比，红狼(Red Wolf)慢慢进化得体形越来越小，身材越来越苗条。从晚更新世冰川期侥幸活下来的红狼，如今却无法逃脱现代人的魔掌。红狼曾经广泛分布于美国
世上10大最奇特植物 目前，地球上到底有多少种植物尚不得而知。在人类所认识的品种中，有一些生活习性非常特别。下面，就让我们看看10大奇怪的植物品种都包括哪些。 1.千岁兰——世界上生命力最顽强的植物 千岁兰实在不怎么好看，但它却是世界上最耐旱的植物。它只有两片叶子、一根粗壮的茎和根。它的两片叶子不断生长，到后来它就像一个科幻小说里描写的，长着蓬松鬃毛的外星生物。它的茎长粗的速度远远高于长高，它可以长到2米高、8米宽。顾名思义，千岁兰的寿命很长，一般在400岁到1500岁之间。就算5年内一滴雨也不下，千岁兰仍然能够在沙漠地区存活。 据说，千岁兰生吃或者用热灰烤着吃，味道都不错。因此它也有了另外一个名字
“onyanga”，意思是“沙漠洋葱”。 2. 捕蝇草——高效杀手 由于它那独一无二的昆虫陷阱，捕蝇草是世界上所有食肉植物中最有名的。它的两片长刺儿的叶子上布满了很细的绒毛，可以感知任何昆虫和蛛形纲动物，只要它们触发了绒毛，就一定会被捉到。两片叶子合拢的速度不超过一秒钟。 3.“尸体草”——世界上最大的花
大花草是世界上最怪异、最稀少的植物之一。尽管如此，你肯定也不愿意在自家附近种满这样的花，就算这样做可以让你一夜之间变成名人。它可以开出世界上最大的花，它的花虽然大而且罕见，但颜色不好看，像铁锈的颜色，而且上面有 斑纹。 大花草刚刚被归为大戟科植物。它的花直径可达到1米，重量能达到惊人的15至24磅。但这种花却实在不招人喜欢。如果你能够模拟出热带雨林的环境，这种植物的“花香”会让你无法忍受，味道就像肉腐烂时发出的气味。因此，在它的“老家”印度尼西亚，人们也经常把它叫做“尸体草”。 4．猴面包树——外形像瓶子的树
中国珍稀动植物资料 1．保护野生动植物资源 我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的野生动植物资源。例如：我国仅高等植物就有3万多种，木本植物有7000多种。陆栖脊椎动物1800多种，其中爬行类300多种，鸟类1100多种，兽类400多种，占世界陆栖脊椎动物种类的10％。淡水鱼已见记载的近600种，海产鱼1500多种，也占世界鱼类种数的10％左右。此外，还有许多世界特有的珍稀动植物，如动物中的大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚，植物中的银杏、水杉、珙桐等等。 由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使我国在这方面的宝贵资源遭到了严重的破坏。由于滥捕乱杀而基本绝灭的鸟兽就有野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等近10种；长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、儒艮、扬子鳄、象等20种野生动物也正处在绝灭的边缘。许多贵重药材的药源，也由于无计划的采集而枯竭了。 野生生物的灭绝也是普遍的国际问题。据近两千年来记录的统计，有110多种兽类和130 多种鸟类，已经从地球上消失了。当前，全世界有2500种植物和1000多种脊椎动物，面临着灭绝的危险。 2．我国部分珍稀动物简介 （1）大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。 （2）朱鹮：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗跖及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。 （3）金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。 （4）白头叶猴：哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。（此外还有黑叶猴，也是一类保护动物。） （5）羚牛：亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米，重可达350 公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类保护动物。 （6）白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特
2021春浙教版品生二下《动物植物 和我们》word教案 楚雄开发区永安小学蔡丽媛 教学目标： 1、明白动植物具有的生命迹象，体验生命的奇异和神圣。 2、认识到动物、植物差不多上人类的好朋友，它们和人类之间有紧密的关 系，并制作表达自己心意的环保警示牌。 3、激发学生爱护动植物的悄感，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能 力。 教学重点：明口动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。 教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。 教学预备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放动物生活、植物生长的图片。 教师描述：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘落，周而复始，这确实是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着小孩在草丛里觅食；燕子依照气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这确实是生命现象。 2、说说你看到了什么。 3、小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们差不多上动物（板书“动物”），小草、大树 差不多上植物（板书“植物”）。这节课我们就来掀开动物、植物和我们人类之间的隐秘。（板书"我们”） 二、查找生命现象 过度：在漂亮的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。 1、你喜爱什么动物或植物？向大伙儿介绍一下。
学生个别介绍，小组介绍。 2、刚才小朋友们介绍了那么多自己喜爱的动植物，每一种差不多上那么可爱。正 因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生气。 （板书“欢乐”“生气”）动植物跟我们一样差不多上有生命的。那么，从哪里能够看出它们是有生命的呢？就让我们一起来查找动物和植物的生命现象吧。 （板书“生命现象”） 3、出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，预备全班交 流。 4、小组讨论，查找生命现象。 5、全班交流，教师适当评判补充提升。 6、小结：带着一双留心观看的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象，每一个小动物、 每一棵植物都代表一个鲜活的生命。 三、走进森林，心灵震动 1、森林是动植物自山生活的天堂，小朋友你们见过大森林吗？你见过的森林是什么样的？（指名说说自己心忖中的森林的模样。）想不想跟着老师一起走进漂亮的大森林？那我们动身吧。 2、播放图片，教师描述惜境：在一个阳光明媚的下午，小树的叶子在阳光的折射下闪闪发光，不远处的桃花开了，这香味飘散在整个森林中。小鸟们在枝头轻巧地唱歌。小鹿在林间悠闲地散步，吃草。丛林深处开满了五彩缤纷的野花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 3、采访：（1）小兔，你生活在如此漂亮的森林里，你快乐吗？（2）小鹿，住在这漂亮的树林里，你心情如何样？（3）小松鼠，你在如此的森林里生活得如何样？ 4、是呀，一切都那么美好。这时一阵刺耳的声音打破了森林中的宇静。（播放电锯声）只见不远处一棵大树倒下了，紧接着更多的大树倒下了。小动物们惊慌失措，吓得四处逃跑。（课件：大树倒2张，树桩一张） 5、采访：（1）小鸟你在叫什么啊？（2）小兔你现在的心情如何样？（3）小鹿你的腿如何痫了？（4）小猴你的伙伴到哪儿去了？（5）啄木鸟，你的翅膀增么少了一只呀？ 6、现在的森林再不是原先漂亮的模样了，专门多小动物无家可归，还有专门多小动
蘑菇家族可谓集可怕与美味、美丽与平凡、神奇与怪异于一身。以下盘点的10种蘑菇分布在世界各地，以怪异或者美丽的外表著称蘑菇家族，其中包括火鸡尾蘑、大脑蘑菇、狗蛇头菌以及生物发光菌。 1.天蓝蘑菇 天蓝蘑菇
这种小蘑菇非常精致，主打蓝色，只有孢子菌褶略带红色 天蓝蘑菇学名“Entoloma hochstetteri”，生活在新西兰南北岛西部和印度部分地区的林地。这种小蘑菇非常精致，主打蓝色，只有孢子菌褶略带红色。其蓝色外衣由3种类色素所致。天蓝蘑菇不可食用，是否有毒现在还是一个未知数。2002年，新西兰发行了一套涵盖6种本地菌种的邮票，其中就有天蓝蘑菇。此外，这种蘑菇也出现在新西兰储备银行1990年发行的50元钞票的背面。 2.出血齿菌
出血齿菌
出血齿菌也被称之为“恶魔牙齿”或者“草莓加奶油”，并不具有毒性 出血齿菌学名“Hydnellum pecki”，在美国西北太平洋沿岸和中欧的松树林非常常见。最近，韩国和伊朗也发现它们的踪迹。出血齿菌很容易辨认，表面的小孔向外渗出亮红色液体，很容易让人误以为是森林动物溅到白色菌盖上的血液。 出血齿菌也被称之为“恶魔牙齿”或者“草莓加奶油”，并不具有毒性。不过，这种蘑菇味道很苦，以避免自己沦为人类和动物的盘中餐。科学家经分析发现，出血齿菌渗出的亮红色液体中含有一种被称之为“Atromentrin”的抗凝血剂，拥有与天然有机抗凝血剂肝磷脂类似的特性。 3.狗蛇头菌
狗蛇头菌
狗蛇头菌是一种细小的蛇头形林地真菌 蛇头菌学名“Mutinus caninus”，Mutinus是指古罗马生育之神Mutinus Mutunus，caninus意为“与狗相似”。它是一种细小的蛇头形林地真菌，“脑袋”呈黑色，上有粘性孢子，据说能够散发出与猫粪类似的气味，用以吸引昆虫。绝大多数人认为狗蛇头菌不可食用，不过，美国西弗吉尼亚等地区的人们还是把它们摆上餐桌。 4.鹿花菌
动物、植物和我们 一、教学目标 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 三、课前准备： 1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。 3. 制作有关动植物生命现象的课件 四、教学过程： （一）初步感知生命 1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。 大公鸡、大象、猴子、青蛙。 师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物） 2. 猜谜语。 师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。 课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。 谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。 师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。 3. 师：同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着？ 生：动物、植物和我们人类。 这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象 1.在自己身上寻找的生命现象 我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的？ 学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？ 师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？ 师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）板书：生命现象 2.在动物身上寻找生命现象 动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说） 小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象） （生说，师生合作填表格） 我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？
莈膁莆芇薁莀羆据国外媒体报道，一提到黄色，人们可能首先联想到阳光、柠檬或者香蕉，而不会联想到动物。实际上，动物王国也有一大批主打这种暖色调的成员，其中包括甲虫、蝴蝶、蜘蛛、海葵、螃蟹以及鱼类。 薁芄螈荿袁袅莅1.黄金蛇 肃腿芈莂蚄袆蒁黄金蛇 蒅莁袃螇莇艿肂人们看到的大多数黄蛇实际上是白化种蛇 膀莃蚅螈膈薃芆对蛇来说黄色不是一种常见的颜色，潜伏型掠食是它们主要的捕猎方式。人们看到的大多数黄金蛇实际上是白化种蛇，喜欢黄金蛇的美丽、斑斓或者其他特征的人们常把它们作为宠物饲养。虽然有时候它们被归为“黄蛇属”，但是，配图上的黄金蛇更可能是卡拉梅尔缅甸蛇。缅甸蛇的白化变种的白色皮肤上有黄色和橙色花纹，它的眼睛最为特别，据说类似牛奶巧克力的颜色。 袄蒄芈芁肄肅袆2.黄色昆虫 莃蒅膀芀羃莇肈黄色昆虫 羆羈螁肆袇膁肁黄色则能够让昆虫与所栖息的植物融为一体，避免被捕食者发现 肁节袅莈肀薂蒆甲虫、蝴蝶、蜜蜂等昆虫将黄色作为自己的主打色有很多原因。对于蜜蜂来说，黄色就像是公路赛车比赛中的警告旗，警告潜
在捕食者最好离它们远点。对于其它昆虫来说，黄色则能够让它们与所栖息的植物融为一体，避免被捕食者发现。 螃螄衿袈肂莄蒇万礼胡姬花园并非只有绿色和紫色这两种颜色，图片中这只身体小小但又十分显眼的昆虫便用黄色丰富了花园的色彩。它的外壳以及大部分外骨骼含有大量黄色素，除了小腿和复眼外，全身上下就只有黄色这一种颜色。 袆肆羁蒃膃羇羀3.黄蟹蛛 薆袀羄芆蒈蝿芃黄蟹蛛 蝿膁膅罿羁蒀螅秋麒麟蟹蛛的一大特征当属腹部类似头骨的斑纹 蚁肃膆螀羁薄肇秋麒麟蟹蛛虽然经常以黄色示人，但有时也会“换换口味” 膆蚆虿蒂蒃薈袂在北美洲的雏菊、秋麒麟等花卉上，我们经常能够看到秋麒麟蟹蛛(学名“Misumena vatia”)的身影。秋麒麟蟹蛛的一大特征当属腹部类似头骨的斑纹。这种贪恋的捕食者选择黄色的一个重要原因在于：它们经常伏击体型超过自己的猎物，如此“以小欺大”的本领要归功于惊人的伪装能力，而黄色显然是一种非常理想的伪装色。 膇蒈羂薅聿蚀膂秋麒麟蟹蛛虽然经常以黄色示人，但有时也会“换换口味”。如果选择白花作为自己的领地，它们便会相应地改变体色，与这个新背景相匹配。这种变色通过液态色素从下层“皮肤”流入上层“皮肤”加以实现。秋麒麟蟹蛛从黄色变成白色需要大约6天时间，但恢复本来面部最长却需要30天时间。
动物、植物和我们 教学目标： 1、初步了解动物植物都是有生命的； 2、生成关爱动物植物的美好情感； 3、产生保护动物、植物的内在行为动机。 教学重难点：初步了解动物植物都是有生命的 教学过程： 一、谜语导入 1.师：小朋友，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜。小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。 2.刚才老师给大家猜的都是（板书：动物）。小朋友们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。 3.还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？ 课件出示： 四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌） 师：要不要再猜一个 课件出示： 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵） 4.小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物） 5.小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在美丽的地球上。（完整课题）他们和我们一样都是有生命的（板书：生命） 二、探究生命现象 1．师：我们每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多） 师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生
命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。 2.师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。 现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象 3.请学生说说你发现了哪些生命现象 4.小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。 5.师：从刚才的录像中，你有看到了什么生命现象？ 6.从刚才的录像中我们看到了自然界的花草树木，都尽情地生长着，追求太阳的光芒，舒展生命的绿色，各种动物按照自己特有的方式生长着。这一切让我们更加深刻了解到动物、植物的生生不息、欣欣向荣。你能说说你看到了哪些生命现象。 7.那么，你能说说你平时还观察到了哪些生命现象？ 8.小朋友们，课文用一张表格，为大家整理了动植物的生命现象（课件出示）。植物会长高，会长出新叶子，动物会吃东西，会动，这些都是他们的生命现象。其实，小朋友们刚才还说了很多很多，所以老师用一个省略号表示。 9.师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。 （flash音频：“生命现象”） 10.模拟代言 （1）师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言） （2）看听小游戏： A．听声音（flash“动物的声音”） 猜猜是谁（动物）在说话。 B．看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶……”），猜猜植物在说什么。
盘点近年灭绝的十大珍 稀动物 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
盘点近年灭绝的十大珍稀动物每天，都有数不胜数的珍稀物种从这颗它们世代居住的星球上永久性的消失了。作为人类似乎对此并未表现出应有的关心和忧虑，反而，肆意的捕杀、偷猎，毫无节制的猎食，宰杀，正在加剧更多的动物物种消失于地球。如果仍然对此不闻不问，相信总有一天，人类也将会从地球物种中除名，而其它动物，也会对我们毫不理会。自21世纪以来，很多曾经我们非常熟知的动物，已经永远的消失了。 1、毛里求斯蚺蛇(1975年) 毛里求斯蚺蛇原产于毛里求斯海岸的圆岛（Round Island），它们喜欢住在火山斜坡土层的顶层。生物学家在毛里求斯周围的其他几个岛屿也发现了它们的踪迹，但20世纪40年代后数量渐渐变少，1949年以后就只有圆岛还有毛里求斯蚺蛇，它们最后一次露面是在1975年。灭绝的原因：兔子和山羊的的引进破坏了本地物种和植被，破坏了毛里求斯蚺蛇的栖息地。 2、斯皮克斯金刚鹦鹉(2004年) 斯皮克斯金刚鹦鹉，也称为小蓝金刚鹦鹉，是鹦鹉科中唯一被编入蓝金刚鹦鹉属的品种，因其美丽的蓝色羽毛而闻名。虽然还存在一些人工饲养，这些小巧的蓝色鸟在野外已经灭绝。灭绝的原因：非法捕捉和贸易导致金刚鹦鹉的数量减少，人类居地侵占了其生存环境。 3、爪哇虎(1979年)
爪哇虎属于虎的亚种，其视觉、听觉和嗅觉都很棒，它们分布在爪哇岛的南部山地丛林中，，在外表上类似于苏门答腊虎。在19世纪，爪哇虎的数量十分惊人，因此它们被当地人认为是岛屿祸害。但随着爪哇岛上的人口猛增，需要很大活动范围的爪哇虎无处生息，数量随之一天天地减少。到了20世纪50年代，只剩下20只爪哇虎了。灭绝的原因：人类的农业生产对爪哇虎居住地的侵占，导致爪哇虎数量急剧减少。 4、西非黑犀牛(2006年) 西非黑犀牛是黑犀牛中最珍稀的亚种，曾广泛分布在非洲中西部的大草原上。西非黑犀牛被宣告灭绝于2006年，当时自然资源保护主义者未能在喀麦隆最后的栖息地找到它们。灭绝的原因：偷猎者为获得西非黑犀牛头上的尖角大量猎杀它们，因为有些人认为尖角有壮阳的作用。 5、比利牛斯山羊(2000年) 在所有灭绝的动物中，比利牛斯山羊的绝迹可谓是最特别的了，因为它是第一个通过克隆又复活的物种。最后一只自然生育的比利牛斯山羊死于2000年1月6日。生物学家利用它的皮肤细胞克隆了一只新山羊，但是因为肺功能衰弱而仅存活了7分钟。灭绝的原因：过度狩猎造成比利牛斯山羊的数量急剧减少，自然资源保护主义者责怪西班牙政府未能及时采取行动来挽救它们。 6、提可巴鳉(1982年) 提可巴鳉是在1973年濒危物种法案颁布后宣布消失的第一个物种，但正式宣布灭绝是在1981年。这种鱼第一次在加利福尼亚州的提可巴温泉被发现，不久它们的数量迅速下降，这是因为温泉被改造成了运河，被浴场
中国十大珍稀动物盘点近年灭绝的十大珍稀动物 南京渔民近日捕获一条胭脂鱼，体长达1.1米，重达15.5公斤，是近年长江南京段出现的最大胭脂鱼。胭脂鱼，又名黄排、血排，其体型奇特，色彩鲜明，尤其幼鱼体形别致，色彩绚丽，游动文静，在东南亚享有亚洲美人鱼的美称，是中国特有的淡水珍稀物种。下面由小编为你收集盘点近年灭绝的十大珍稀动物。 1.毛里求斯蚺蛇(1975年) 毛里求斯蚺蛇原产于毛里求斯海岸的圆岛(Round Island)，它们喜欢住在火山斜坡土层的顶层。生物学家在毛里求斯周围的其他几个岛屿也发现了它们的踪迹，但20世纪40年代后数量渐渐变少，1949年以后就只有圆岛还有毛里求斯蚺蛇，它们最后一次露面是在1975年。灭绝的原因：兔子和山羊的的引进破坏了本地物种和植被，破坏了毛里求斯蚺蛇的栖息地。 2.斯皮克斯金刚鹦鹉(2004年) 斯皮克斯金刚鹦鹉，也称为小蓝金刚鹦鹉，是鹦鹉科中唯一被编入蓝金刚鹦鹉属的品种，因其美丽的蓝色羽毛而闻名。虽然还存在一些人工饲养，这些小巧的蓝色鸟在野外已经灭绝。灭绝的原因：非法捕捉和贸易导致金刚鹦鹉的数量减少，人类居地侵占了其生存环境。 3.爪哇虎(1979年) 爪哇虎属于虎的亚种，其视觉、听觉和嗅觉都很棒，它们分布在爪哇岛的南部山地丛林中，，在外表上类似于苏门答腊虎。在19世纪，爪哇虎的数量十分惊人，因此它们被当地人认为是岛屿祸害。但随着爪哇岛上的人口猛增，需要很大活动范围的爪哇虎无处生息，数量随之一天天地减少。到了20世纪50年代，只剩下20只爪哇虎了。灭绝的原因：人类的农业生产对爪哇虎居住地的侵占，导致爪哇虎数量急剧减少。 4.西非黑犀牛(2006年) 西非黑犀牛是黑犀牛中最珍稀的亚种，曾广泛分布在非洲中西部的大草原上。西非黑犀牛被宣告灭绝于2006年，当时自然资源保护主义者未能在喀麦隆最后的栖息地找到它们。
全球十种奇特蓝色动物排行榜 蓝蜻蛉 1.蓝蜻蛉 蜻蛉很像蜻蜓，但体型比蜻蜓小，蜻蛉颜色丰富多彩，但蓝色似乎最为常见。不是平淡乏味的蓝色，而是从深钴蓝色到珠宝蓝绿色的丰富鲜明的蓝。心斑绿蟌也叫蓝 豆娘，据说它们是“最蓝的蜻蛉”。英国和欧洲大多数国家都能看到蓝豆娘，它们是野生动物摄影师最喜欢的动物，看到这些图片你就会知道为什么了。蓝色大闪蝶 2.蓝色大闪蝶 大闪蝶可在中南美洲看到，虽然并非所有大闪蝶都是蓝色，但蓝色从史前时代就颇为引人注意。令人惊讶的是，蓝色大闪蝶的翅膀不是真正感观意义上的“蓝色”，它们是彩虹色：上表面覆盖着透明鳞片，鳞片反射光线形成干涉图形，让我们的眼睛和大脑误以为蓝色。
2004年的影片《蓝蝴蝶》让人们见识了蓝色大闪蝶的 美丽和奇特。《蓝蝴蝶》由威廉·赫特和马克·多纳托主演，讲述一个生命垂危的患病男孩(多纳托饰演)的最后愿望是去看 看蓝色大闪蝶。蓝色龙虾 3.蓝色龙虾 有报道说蓝色龙虾出现的概率只有百万分之一，这是不对的，蓝色龙虾——美洲龙虾的罕见基因变异——在甲壳类动物 中出现的概率为二百万分之一。这让它们看起 来相当酷。基因变异的龙虾产生过量的某种蛋白质，这种蛋白质反应形成蓝色化合物虾青蛋白，从而使其外壳呈现亮蓝色。这对龙虾毫无帮助，与周围环境相比，鲜 亮的蓝色让它们更易被食肉动物发现并捕猎。 蓝色龙虾虽然不是最罕见的已知龙虾基因突变，但它们最为醒目。这种蓝色蛋白质是贝壳(而不是肉)中唯一可见的 颜色。蓝色龙虾可安全食用。但是，你要知道，烹调会破坏这种蛋白质，煮熟的蓝色龙虾和其他非变异同胞没什么两样。蓝环章鱼
4.蓝环章鱼 这种章鱼奇特而致命。蓝环章鱼将“致使诱惑”带到了一个全新的高度。这种小而羞涩的章鱼生活在太平洋海岸水域，它们有着致命毒液，并用毒液麻痹小鱼和虾等 常见猎物。和很多乌贼和章鱼一样，蓝环章鱼皮肤中有光合细菌载色体，当这种动物受到惊吓或者兴奋时，载色体会变得更加明显，你最好不要惹它们！ 蓝环章鱼的毒液是一种有力的神经毒素，类似毒螺和河豚中的毒素。 一只携带足够毒液的蓝环章鱼可在数分钟之内杀死26个人，而且没有解毒的方法。章鱼咬伤通常既不明显也不疼，但影响很大：受害者会经历肌肉瘫痪，不能呼 吸，但没有其他感染，这意味着中毒后有些可能看起来奄奄一息的人完全清醒，而且也能意识到他们就要死了。蓝带鳗 5.蓝带鳗 蓝带鳗是鳗鱼中的佼佼者。发育完全的成年鳗鱼超过1码
浙教版二下年级《品德与生活》 动物、植物和我们 （第一课时教学设计） 一．教学目标 1．初步了解动植物都是有生命的。 2．唤起学生关爱动植物的意识。 3．激发学生保护动植物的内在行为动机。 二．课前准备 1．布置学生课前观察动植物，种种花草，养养小动物，写写观察记录。 2. 收集一些儿时的照片和旧物。 3. 课件。 （品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导学生热爱生活是这门课程的核心。因此，在目标的设定和课前准备上立足学生的生活，重视学生的实践体验。） 三．教学过程 （一）引出生命 1．激发学生学习兴趣。今天老师给小朋友带来了一位朋友。（出示大象）大象博士要送给我们一份礼物。请看——(出示谜语)，猜对了，就送给你。（预先做好头饰） 2．一猜动物谜语。猜猜这是什么动物？ 出示图片，（只出示动物的头、脚等一部分青蛙、熊猫、燕子、公鸡） 3. 二猜植物谜语（仙人球、柳树）。 碧玉妆成一树高，四季它常绿， 万条垂下绿丝绦。总是不开花。 不知细叶谁裁出，身子圆鼓鼓， 二月春风似剪刀。满身刺来扎。 （学生猜对后在讲台前排队领奖，并让学生归类） 小朋友们，你们给自己排成两队，怎么排呀？（板书：动物、植物）
（兴趣是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中才会产生。通过“认识大象博士、猜谜语得礼物”极大地激发了学生饱满的学习热情，使学生以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，教学话题在轻松的氛围中自然生成，为教学的成功展开埋下铺垫。） （二）认识生命 1．动物、植物时时出现在我们的身边，他们就像是我们的好朋友，而且有许多许多。你能把自己课前认识的动植物介绍给大家吗？ 师随机出示课文表格： 师：是呀，动物朋友是那么充满生机。你听，大象博士是这样告诉我们的，（根据书本P38的话播放录音：大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是动物的生命现象。） （品德与生活的教学资源是多样的，不能局限于教材。我们应以教材为出发点，联系学生生活实际，努力挖掘学生身边的教育资源，使教学实有成效。）2．我们人类就更加生机勃勃了。你是有生命的，我也是有生命的，（板书：我们）老师想问问，我们的生命体现在哪里呢？ 学生自由说，（会呼吸、会长大、会吃饭、会动……）分享自己儿时的旧物。（投影出示） 咱们说了很多的“会”，还带来了自己儿时的照片和旧物，都说明我们是有生命现象的。 （“问渠那得清如许，为有源头活水来”生活是品德教学赖以发展的源泉，回归儿童生活是品德课程的基本价值取向。摸摸自己的心跳，把把自己的脉搏，大口大口地呼吸……都是学生触手可以感知的。更有那儿时的照片和旧物，把他们带回到了无忧无虑、愉快幸福的童年，感受自己的成长过程，进一步为本课的情感体验奠定了基础。