高三英语教师工作总结2020
这个学期是高中阶段的最后一个学期，时间较短，任务重。本学期我继续担任高三×、×班的英语教学。这一学期来，作为一名高
三的英语老师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来
学习、研究新题型和高考备考。回顾这半年，既忙碌，又充实，也
有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语教学工作总
结如下，借此以促进和提高。
一轮复习
一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个认识”，即“以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法就是以
话题为主线，认真梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的
语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中
的话题意识。在这一过程中，特别要注意做好同一话题下的词汇、
表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。
二轮复习
第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方
位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这
一轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书
面表达)进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读
近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加
强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁来选定
完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力
求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导
学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与
思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞
清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。
三轮复习
三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛
津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小
专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错题、热点重点、
典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习特别多，与之相关
的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教
学质量具有非常重要的意义。
在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”
“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和
学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那
些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，
教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个
类型的典型问题进行分析讲解。
“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;二，
要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学
生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时
可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误
的原因，并从中吸取教训;三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生
全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些
题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，
归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。
反思及不足
经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。
(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识
的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。
(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂
教学时间去讲解收效慢的知识内容。
(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语
学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。
高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究
新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学
及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技
巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读
习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复习的目标性
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项
基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学
过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
