如何抓好学校的教学常规工作
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，抓好教学常规工作，学校工作就能基本规范，教育教学质量就能得到提高，学校办学特色就能逐步显现。但抓常规工作容易，把常规工作抓好却不容易，如何把教学常规工作落实到位，如何抓好学校管理工作呢？
一、做好教学常规管理制度的建设和跟进。
学校必须有一个明确的、可行的、易操作、较科学、健全的的教学常规工作管理制度。教学常规管理制度要切实结合学校自身实际，考虑地域差异所造成的观念融合问题和多数教师的认同问题，只有这样，才能建立执行常规工作的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。其次，常规制度建设也需要与时俱进，不能墨守陈规，更不可能一成不变。要根据学校自身的实际工作需要和发展状况不断更新，修订常规制度中与学校发展部相适应的内容。最后，还应该注重常规管理制度的跟进。有了常规，不执行、不落实，常规则形同虚设；有了常规，不指导、不反思，常规则是纸上谈兵。只有常抓不懈，才能促进常规的有效落实。
二、抓好教师专业发展，打造骨干教师队伍引领教学常规。
有了教学常规管理制度及其跟进，而没有高素养的教师队伍作支撑，就无法发挥教学常规工作的执行效度。教学常规工作的核心是教师，教师素养的培养和提高靠的是专业发展，教师的素养则决定了教学常规工作的执行效度。要促进教师的专业发展，首先就要打造一支骨干教师队伍来引领教学常规工作；其次要从强化常规能力培养，制订个人发展计划等方面加强对青年教师队伍的培养，夯实教学常规工作执行的基础。另外，积极开展教学科研，不断提高教师队伍的专业素养。
三、不断提高教师的自身素质
近年来，新分配的教师为学校注入了新的活力。对新教师，要提出要求：由学徒到进步然后成为合格。将人才培养目标落实到人，强化跟踪管理，定期组织考核，实行定目标、定措施、定考核的定向重点培养，在教科研指导、培训进修、考核评优等方面重点扶持。这些有效措施，能大大促进新分配教师的成长。进一步做好年轻教师的继续教育工作。学校行政分人员要经常和年轻教师座谈，了解教师在学习中的困难并及时帮助解决。广大教师在工作之余，认真学习函授课程，将学到的理论知识运用到自己的教育教学实践中，收到较好的效果。
对于全体教师，学校要建立新课程教师读书制度。要采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来。所有教师都要认真学习《基础教育课程改革纲要》、《中小学教学常规管理18条》、《新课程标准》及其《解读》等书刊文件，并认真做好学习笔记。同时还要求教师每人
至少选择一本理论书籍深入学习讨论。另外要求教师积极、主动地利用网络、杂志、听课等各种途径，学习、掌握先进的教学理念，提高自已的理论素养，通过实践不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
四、强化“教风”，努力规范教师的日常教学行为
昀校要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，不得随意停课调课，不得随意占用学生的休息时间加班加点。重视教学“六认真”的贯彻落实，学校对个人备课、集体备课、上课、批改作业、辅导、检测均提出了明确的要求，保证每堂课达到课标和教材规定的要求。进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月抽查制度”，具体工作由教导处负责落实，每月月底或月初（不通知教师具体时间），教导处成员对照教学常规检查要求对全体教学人员进行常规检查，并认真做好记录。将检查情况与考核挂钩。
五、培养学生养成良好的学习习惯
教育教学质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。要清晰地意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊，质量就难以提高。学校要精心挑选优秀教师担任班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感，使学生明确目标，端正态度。同时，畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师、家长互相交换电话号码，一有情况及时联系。注重“培优补差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导。学校要经常召开班主任工作计划及总结交流会议，明确要求，交流经验，寻找突破口，努力使学生养成良好的学习习惯。
六、落实“教研”，营造浓郁的学校科研氛围
学校在健全教研机制上做了一些工作。学期初各教研组制订教研计划，组织教师开展教研活动，创造一切条件，为教师学习提供机会。学校积极参加各级培训及教研活动，组织教师外出培训、听课学习。在校内要求每位教师至少上一到两节有质量的信息技术整合与学科教学的研修课。课后，参与教师对该教师进行课堂教学综合评价，并记录在每次的评课记录上，把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进方法，逐步提高教学水平。青年教师不断借鉴学习先进的教学模式，结合自己的研究实践和经验，形成自己的课堂教学风格。
七、建立科学的评价机制。
科学的评价机制可以让教学常规工作在有章可循的前提下逐步走上科学化、规范化的轨道。它是教学常规工作的发展导向，是调动教师参与积极性的催化剂。因此建立科学的评价机制，民主性是基础，公正性是前提，科学性是关键，实效性是核心。
总之，要抓好教学常规工作要紧扣显示特色为突破口，只有在抓常规中
找特点，把特点转化成特色，把特色化为学校的灵魂，把特色变成学校校本文化。这样才能真正的抓好教学常规工作，以达到促进教师的发展，凸显学校办学特色、提高学校办学水平之目的。
