《4.1.1立体图形与平面图形》评课稿
张秀敏
今天有幸聆听了熊晶晶老师的一节课《4.1.1立体图形与平面图形》，本节课是学生认识“图形与几何”的开始，七年级的学生刚刚完成对六年级过渡教材的学习，对数学学习兴趣较高，但还依赖与丰富的实际背景。学生能够进行有效的课堂合作和交流。但语言表达的准确性和条理性还有待进一步提高。学生具备基本的观察和对比分析的能力，可以发展初步的空间想象能力。在教学时熊晶晶老师注意到创设能激发兴趣的情境，设置合理的活动层次，把学生引入真正的数学思考中，激发对几何学习和探究的热情。本节是一节高质量的观摩课。本节我通过观摩，领悟到了熊晶晶老师的很多教学理念，学习到了许多教学策略，现总结如下：
1、充分利用教学资源，提升课堂效率。
教师用多媒体给学生展示了一些雄伟的建筑，唯美的风景，美轮美奂的剪纸，让学生在美景中体会数学，不知不觉中就学习了知识。多媒体的合理运用，有效地帮助学生建立了完整的认知结构，本节课中，熊老师就是以多媒体为依托，从而展开教学活动，极大地方便学生对相关立体图形进行建模，提高了课堂实效。
2、练习设计富有童趣，学生积极性较高。
有效的练习设计可以帮助学生巩固所学知识，进一步完善认知结构，但是该年龄段的学生可能会在经历了新知学习之后对接下来的练习活动感到疲倦。但是在本节课中我们丝毫看不到学生的疲
倦，相反的却是越来越感受到学生的热情，这与熊老师巧妙的练习活动设计是分不开的。练习的设计充满了童趣，让孩子们欢呼雀跃，学习成了一种童年的回忆，不知不觉中就完成了本节课的学习。
3、值得商榷之处
本节课可能过于依赖多媒体，本年龄段的学生空间意识还不够强，我认为还要更多的从现实生活中去找一些模型让学生去充分感受，停留在画面上的立体图形与现实中的立体图形在学生感知上我觉得还是有差别的，这样也便于让学生感受数学与生活的紧密联系。
