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《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌控10 之内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，知道算理，培养与他人合作的意识，并会独立摸索，今天作者在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标： 1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的摸索问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习爱好和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养视察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步知道得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在运算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序摸索。
德育渗透点是培养学生与他人合作交换、和谐共处。
学校及班级状态分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交换合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状态分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习爱好和愿望。
由于有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的运算能力和运算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些运算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的运算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活体会动身在生活中，学生已经大部分掌控10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景动身进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
一年级上册数学教案五 10的加减法人教版我，作为一名教师，今天为大家带来一年级上册数学教案，第五单元的内容——10的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学教材，本节课主要讲解第五单元的10的加减法。
具体内容包括：10的加法、10的减法以及10以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握10的加减法运算，能够独立完成10以内的加减法题目，并培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握10的加减法运算。
难点：10以内的进位加法和退位减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后问学生，如果再加入一个同学，教室里会有多少人？让学生思考并回答。
2. 讲解10的加法：通过教具和学具，讲解10的加法。
例如，3+7=10，4+6=10等。
让学生理解并掌握10的加法。
3. 讲解10的减法：同样通过教具和学具，讲解10的减法。
例如，103=7，107=3等。
让学生理解并掌握10的减法。
4. 讲解10以内的进位加法：通过教具和学具，讲解10以内的进位加法。
例如，7+5=12，8+4=12等。
让学生理解并掌握10以内的进位加法。
5. 讲解10以内的退位减法：通过教具和学具，讲解10以内的退位减法。
例如，127=5，128=4等。
让学生理解并掌握10以内的退位减法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些10的加减法题目，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容：10的加减法3+7=10 103=74+6=10 104=67+5=12 127=58+4=12 128=4七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了10的加减法。
在讲解过程中，通过教具和学具，使学生掌握了10的加减法以及10以内的进位加法和退位减法。
人教版数学一年级上册１０的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。
教学目标：1.知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
2.技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
3.情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫（口算）三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。
想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。
（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。
（板书课题）1、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆②学生独立摆③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”“还有谁来说一下你的算式？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”为什么你们写的不一样呢？④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。
《10以内的加减法》教案通用教案：《10以内的加减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内的加减法》。
该章节主要内容包括：加法、减法的基本概念，10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解加减法的实际应用。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法及实际应用。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活场景，如购物、分水果等，引导学生认识到加减法的实际意义。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生掌握10以内的加减法运算方法。
例如：2+3=？，41=？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组进行合作交流，共同解决小组内的加减问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：10以内的加法：2 +3 = 53 +4 = 74 +5 = 910以内的减法：5 2 = 37 3 = 49 4 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 2 + 3 = 52. 3 + 4 = 73. 4 + 5 = 94. 5 2 = 35. 7 3 = 46. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，教师清晰地阐述了10以内的加减法运算方法，让学生在理解的基础上掌握了加减法的运算规律。
一年级上册数学第五单元 10的加法、减法（教案）-北京版一、教学目标1.能够掌握10以内加法和减法的基本运算方法。
2.能够应用10以内加法和减法进行简单的数学计算。
3.能够理解加法和减法的相互关系，并灵活运用。
二、教学方法1.演示法。
2.手把手指导法。
3.情景教学法。
4.组织学生进行小组活动。
三、教学步骤1. 导入新知识为了充分调动学生的参与性，可以采用游戏形式，帮助学生回忆并巩固上学期学习了的数字。
2. 介绍加减法的常识知识首先引出加法和减法的概念，帮助学生理解加法和减法的概念，以及它们在日常生活和学习中的应用。
3. 小组活动学生分组进行相应的加法和减法练习，让学生通过相互合作，帮助发掘自身潜力，提高小组协作能力。
4. 深化理解为了提高学生对加法和减法概念的理解，可以通过给学生一个简答的问题，让学生思考和讨论，进一步深化对加减法的理解。
5. 巩固练习让学生以适当的困难程度进行练习，加强从根本上掌握加法和减法的方法和技巧。
6. 课堂总结通过学生的回顾与介绍，梳理学习内容，让学生更好地掌握已学知识，以便更好地应用在实际应用是。
四、教学检测出示相关试题，进行集体教学检测，通过检测情况，及时发现和解决学生在学习上的问题和困难，以便更好地引导学生进一步掌握数学基础。
五、教学反思本节数学课课堂教学过程中，以情景教学为主要模式，能够让学生更好地融入实际生活情景中及日常学习中，进一步加深学生对加减法的概念、运算方法及运用的理解。
同时，采用游戏、小组活动等多种教学模式，具有参与性与趣味性，能够调动学生积极性，提高学习效果。
人教版小学数学一年级上册 10的加减法教案、课件，公开课视频人教版小学数学一年级上册《 10的加减法》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第61页的新课及做一做的内容。
【教材分析】《10以内的加法和减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识和加减法》中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算、在内容的呈现上教材从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写、同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图、直接让学生根据相应的10的组成算出得数。
教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也体现了学生的认识过程及规律。
编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、为20以内的加减法打好基础。
【教材目标】1、知识目标：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。
3.情感目标:培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，在学习中感到有帮助和谦让，促进学生的全面发展。
【教学重、难点】教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。
教学难点:用抽象思维(10的构成)直接计算10的加减，并正确计算。
突破重难点设想：学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习交流质疑问难1、复习8、9的认识和加减法加减法5+3 4+4 3+6 7+2 9-3 8-5 8-3 9-73、10的认识师：看，之前我们先学了8和9的认识，又学了8和9的加减法。
昨天我们学了10的认识，今天就要学什么了呢？生：10的加减法板书：10的加减法二、创设氛围主动学习（一）探究活动一1、出示8、9的一图四式问：这4道算式你是怎么写出来的？引导学生根据图意写出算式（二）探究活动二老师:你可以根据花和棍子写出公式。
第五单元第8课时 10的加减教学设计教学流程情境导入一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？【设计意图：】教师注意创设有意义的活动情境，给学生提供自主探究、合作交流的机会。
在10的分与合活动中，学生可以用摆一摆的方法，也可以用1～9排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。
允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。
学习任务一：探究10的加法1.出示课件：出示圆圈图：1个蓝○，1个白○。
【设计意图：】通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。
一、学生分组自学，教师观察指导1.提示：同学们，你们能说说这个图的意思吗？”二、学生发言，教师总结1.预设1：有1个蓝○，9个白○，合起来是10个○：9+1＝102.预设2：有9个白○，1个蓝○，合起来是10个○：1+9＝103.预设3：有2个蓝○，8个白○，合起来是10个○：9+1＝104.预设4：有8个白○，2个蓝○，合起来是10个○：1+9＝105.预设5：有3个蓝○，7个白○，合起来是10个○：9+1＝106.预设6：有7个白○，3个蓝○，合起来是10个○：1+9＝107.预设7：有4个蓝○，6个白○，合起来是10个○：9+1＝108.预设8：有6个白○，4个蓝○，合起来是10个○：1+9＝109.预设9：有5个蓝○，5个白○，合起来是10个○：9+1＝1010．提示：通过这些算式你有什么发现？11.预设：前几组图片。
都能列出两道加法算式，只有图片列出一道加法算式。
12.提示：你能说说为什么吗？13.预设：因为这幅图中两部分的数量是一样多。
14.小结：根据一幅图通常可以写出两道加法算式，在这两道加法算式中，相加的两个数相同，得数相等,只是相加的两个数在算式中的位置不同。
第五单元6~10的认识和加减法·第8课时10的加减法·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在此前的学习中，对数字0~10数的组成已经熟记于心，这节课在学生已经掌握10的组成以及0~9的加减法的基础上进行教学，有了前面知识的铺垫，学生能更好地学习10的加减法。
二、教学目标1.掌握有关10的加减法的计算方法，并能准确计算。
2.能用10的加减法解决问题。
三、重点难点【教学重点】掌握有关10的加减法的计算方法。
【教学难点】能用10的加减法解决问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：看谁算得又快又准。
1+7= 7+0= 9-4= 8+1= 7-3=4+4= 6+3= 5+1= 5+4= 0+9= 引入2：观看视频：凑十歌。
师：凑十的两个数就是一对好朋友，几和几能凑成好朋友呢？生1：3和7。
生2：2和8。
……师：是的，你们说得对！接下来，我们就用凑十歌来学习10的加减法。
（板书：10的加减法）设计意图：复习旧知，为学习新知识做铺垫；观看视频激发兴趣，调动学生学习新课内容的积极性。
第二板块【合作交流探索新知】1. 看图列式计算教师出示图片：师：（出示下图）图中有10个小圆片，其中蓝色小圆片和白色小圆片分别有几个？生：蓝色的有1个，白色的有9个。
师：我们可以利用数的组成来列出算式。
10可以分成1和9，可以列出什么算式呢？组织学生同桌之间合作，写出算式。
学生合作完成，教师巡视并指导学生。
师：请学生来回答，说说你是怎么列式并计算出答案的。
生1：10分成1和9，1+9=10，9+1=10。
生2：10-1=9，10-9=1。
师：回答正确！请同学们观察两道加法算式，你们发现了什么？生：1和9的位置交换了。
师：（展示动画效果）我们可以发现，在加法算式中，两数交换位置，和不变。
因为两道加法算式的计算结果相同，所以我们可以只写其中一道加法算式。
师：接下来，按照我们刚学的知识，写出下面的算式并计算出结果。
一年级上册数学第五单元 10的加法、减法（教案）北京版我今天要教学的是北京版一年级上册数学第五单元的内容，主要是10的加法和减法。
教学目标是让学生能够理解和掌握10以内的加法和减法运算，能够运用这些知识解决实际问题。
在教学难点和重点上，我注意到学生们对于进位和退位的理解可能会有些困难，所以我会特别强调这部分的内容。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括计数器，加减法练习题，以及一些与生活相关的实际物品，如水果，玩具等。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将10的加法和减法的运算过程展示给学生。
对于作业设计，我会出一道加法和一道减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
题目如下：1. 妈妈给了小明5个糖果，然后又给了小明3个糖果，请问小明现在一共有多少个糖果？答案：8个糖果。
2. 小明有7个玩具，他送给了小红2个玩具，请问小明现在还剩下多少个玩具？答案：5个玩具。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生们在日常生活中多运用10以内的加法和减法，让他们能够真正地理解和掌握这些知识。
同时，我也会寻找一些相关的教学资源，如教学视频，教学游戏等，让们在课后能够进行更多的练习和巩固。
这就是我今天的教学计划，我期待着学生们能够在课堂上积极地参与，真正地理解和掌握10的加法和减法。
重点和难点解析：在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
学生们对于10以内的加法和减法的理解是一个重点也是难点。
他们可能直观地理解加法和减法，但是在实际操作中，如何进行进位和退位，如何正确地使用计数器，这些都是需要特别注意的地方。
如何将数学知识与生活实际相结合，也是一个重点。
通过拿出10个苹果，让学生直观地理解10的加法和减法，这样的实践情景引入能够让学生更好地理解和记忆数学知识。
再次，作业的设计也是一个重点。
作业题目需要既能够巩固课堂上学到的知识，又能够与生活实际相结合，让学生能够在生活中运用所学的知识。
对于这些重点和难点，我会特别注意在教学过程中的引导和解释。
