宝坻区中小学英语课堂教学教案

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小学英语课堂教学教案5

拓展练习
1．使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just talk内容组织新的对话，例如：
A：Hello!…What's in my bag?
B：Look!
A：Oh, a pen and an eraser. How nice!
2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）
语音知识：学习单词：Chinese book ,English book
语言技能：To develop the students’abilities of listening、speaking and reading.
情感态度：通过探究学习激发学生的学习潜能，培养学生的合作精神
教学
重难点
熟练应用英语问:What's in my bag?在。。。。。。里有什么?
小结
听读课文，完成练习册
活跃课堂气氛巩固旧知
展示新知
巩固新知
5分钟
18分钟
10分钟
5分钟
作业布置
听读课文，完成练习册
板书设计
Lesson3
---What's in my bag？Chinese book ,
---What's in……?English book
教学反思
1)．全班学生看本课VCD教学片。
2)．学生观看几遍教学片后，试着跟读Just talk部分的内容。
3)．跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
4)．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。
5)．请部分学生拿实物到前面表演对话。
6）．用实物展示生词Chinese book和English book，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。

小学英语 Lesson 7(省一等奖)

What’s her name?
Hername is…’
首先T随意指班上的女同学，问
What’shername?让学生回答
然后学生自己指着同学提问，其他同学回答
反复练习句型。
.
3)教师呈现上一单元中出现的Zhou Pei图片，练习句型：What’s her name?
Ss：Her name is Zhou Pei.
PPT展示哆啦A梦的图片，通过看视频再次练习clever.
PPT展示鹿晗照片，引出
What’s his name?
His name is…
PPT出示班级男生照片，继续练习
What’s his name?
His name is…’
4）教师出示本课主题图，通过问题引导学生：
T:Where are they?
运用教师的日常照片，引出本课的重点句式，吸引学生注意力，增强趣味性。
教师创造真实的语言情境，让学生利用身边的同学练习本课句型，使学生增强的表达的欲望；师生互动，生生互动，小组比拼多种形式练习，加强对句型的记忆和掌握。
自然过渡，情景导入
增强对新句型的理解
踊跃发言并表达正确的学生都能得到奖励卡片。奖励卡片放在学生的桌子上，学生自主取得，激励学生的参与热情。
文化
意识
初步形成与同伴合作学习的意识。
教学
重难点
重点：能在适当情景中运用句型What’s her name? Her name is…询问和回答他人姓名；运用She has big eyes and long hair.She’s pretty and clever.描述女孩的长相性格特点。
难点：句型She has big eyes and long hair.She’s pretty and clever.在真实情境中的用法。

四下英语课堂教学教案1

学生被大屏幕上的情境吸引，积极运用Thereisa…句型练习。
在卧室里依次呈现的家具、物品甚至小宠物吸引了学生的眼球，点燃了他们的兴奋点，在真实的语境中操练句型，避免了明知故问和机械重复，提升了学习效率。（学生回答的正确，有相对应的小图片作为奖励，更加激发了学生的学习兴趣，积极体验，全体参与。）
课件展示给学生的是一个真实的对话，不仅便于学生理解，而且更能激发学生的学习兴趣。模仿跟读既能订正学生发音又能提高朗读能力。
学情
分析
本课的授课对象为四年级的学生，假期归来他们有的格外好动，上课时不能够专心听讲，精神不集中。针对这一问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性；同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
回答问题是对学生理解课文的一个检验。
歌曲不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，而且对本课对话进行了有效的巩固，也缓解了学生的疲劳。
学习英语的目的就在于交际，此环节就是要求学生把本课学习的知识是灵活地、适当地应用到实际生活中去。
知识的拓展与应用，是对学生技能培养的最有效方式之一。创建这种开放、互动、和谐的语言活动氛围，让学生愉快地融入英语语境中，与小伙伴们畅所欲言，在合作与交流中，互相帮助，彼此促进，培养了学生的想象力，语言组织能力和合作能力。
T:Iwillsingasongforyou:
Thisismydesk,thisismychair,theyaremyfriends,theyaremyfriends.Thisismydesk,thisismychair,Ilovethem,Ilovethem.

M11U2教案

Ss：……
2、Let the Ss choose the best group in this lesson.
Have the Ss make a list of rules for your class
调动学生学习兴趣。学生复习相关重点词汇并引出body language这个话题
引导学生直观谈论图片，训练学生的口头表达能力，在描述和谈论图片的同时学习新单词和新句型。
让学生带着任务(问题)去阅读课文、去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和阅读技巧。而分层阅读文章更能把知识点和对课文内容的理解得以突破；小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
学生掌握相关写作知识
此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1 Warming-up
Lead-in
Step2 Pre-reading
Step3 While-reading
Step4 Post-reading
St ep5 Summary
1.Play the video and let the Ss enjoy it.
2.Guessinggame:one student act out body language,other students say out the words.
（3）Paragraph five：
①Let the Ss fill in the blanks after reading Paragraph 5
②Ask a groups of six students t o read Paragraph 5. and let the other students listen carefully to point out the importance and di fficulties.

人教精通版英语4下宝坻区中小学英语课堂教学教案lesson3

学情
分析
学生有了前两课的基础，能用功能语句进行简单的语言交际，学习兴趣比较浓厚，他们乐于表演，学习积极主动。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、Four skills: bed. Table.Three skills: kitchen. table. and fridge
教师描述liYan家厨房的样子，引导学生介绍图片。
看课文听录音，完成对话学习。学生练习对Βιβλιοθήκη 。1）以多种形式操练对话。
2）分角色表演对话。
4）自编歌谣。带领学生演唱。
跟教师一起唱自编的歌谣。
5）Let’s play活动。教师准备一些厨房情景图。
学生用There is/are…进行表达，操练主要目标语言。
教师布置任务，两人创编一个对话。
学生各自设计一个自己心目中的厨房，然后两人一组活动。
1）课堂教学过程中的评价。对学生掌握本课语言知识，语言技能等方面进行评价。对学生的表演能力，合作精神等进行评价。
2）学生小组互评。
1）抄写四会单词。
2）抄写句型。
3）听录音并表演对话。
以此激活学生学过的家居话题以及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
This is Li Yan’s new home. Kate visited her. Li Yan showed Kate the living room and the bedroom. Do you remember what things are in the rooms? Let’s say.用PPT一次呈现卧室和客厅。
复习学过的内容。
图文对照，便于学生掌握单词。
培养学生看图表达的能力。
锻炼学生的表演能力。

四下英语课堂教学教案2

教师和学生一起复习总结本节课的重点。
说唱和本课有关的歌曲和歌谣，营造良好的英语氛围,创设本课的情境，把学生迅速带入语境，复习旧知，也为新知做好了铺垫。
要带学生参观老师的家，调动学生学习的热情和兴趣。
鼓励学生观察并运用所学词汇和句型进行描述，巩固前一课知识，并为导入新词做准备。
漂亮的房子能激发了孩子们的好奇心，极大地调动了学生的学习兴趣
在小组里比赛玩接龙游戏，巩固本课词汇和There be句型，培养学生对事物的观察力、记忆力、反应能力及语言表达能力。
学生们选择自己喜欢的客厅图片讨论、描述,其他孩子们要尽力找出来，既引导学生集中注意力又培养他们灵活运用所学的知识进行语言交际的能力。
学生们根据听到的画出内容,并在小组内练习描述图片内容。通过画一画，说一说，不仅再次巩固了本课重点句型，突出了教学重点，更激发了学生的积极性，使全班的学生都集中注意力,主动参与课堂活动，成为课堂的主体。
Look, What’s in it? Yeah, there is a kite on the wall. Can you spell kite? Can you make a chant?
2) Present the new word: ball
Near the chair, guess ,what is it? Look, there is a new ball. How to spell“ball”?
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Preparation
Step 2
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Production
Step 5
Summary

宝坻区小学英语课堂教学教案36

语言
技能
（1）能用本课所学内容在真实情境中，流利使用英语谈论各季节的特点。
（2）培养学生良好的观察力和语言表达能力。
情感
态度
1.进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生的兴趣。
2.通过本课的学习，培养学生热爱大自然的良好品质
学习
策略
1．通过解决问题的途径学习语言，已解决问题的愉悦促进学习热情。
2．培养学生良好的观察力和语言表达能力。通过网上资料或其它资料了解某些英国国家的季节特点。
2）通过师生共同歌唱，使学生迅速进入英语学习状态，并复习一年四季的主要特征。
3）不仅是检查上节课的作业完成情况，同学的理解运用情况，也是为新知做了铺垫。
Step 2
Presentation
1)学生在老师的启发下回答问题同时描绘出秋天的特征,并学习相关的新动词短语。然后练习用句子What do people do in autumn?They...谈论秋天的活动。
GroupC: We like autumn best,because autumn…
GroupD: We like winter best,because winter…
开展生动的小组辩论，再一次有深度地对各个季节的特点进行总体感悟，巩固新知，并培养学生的语言表达能力。
Step 5
Assessment
4)引导学生从学过的单词中感悟常见字母组合的发音，进而利用这种规律读出新单词。
Step 3
Practice
1)学生在老师的指导下快速猜测短语。
2)学生在教师的指导下玩猜季节游戏。并说出相关季节的更多句子。
1)T：Let’s Play a game. What is missing?（四季的图片）

M1U3教学教案

2. Ask the students to talk about the pictures.
3. Ask and answer like this:
— Are the crayons Betty’s?
— No, they’re not hers. They’re Llingling’s.
Complete the passage.
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Unit 3 Language in use
课型
Revision and application
教学内容
分析
学生将在本课中复习巩固本模块所学重点知识，训练听说读写等多方面能力
学情
分析
这是第三课时，是对整个模块的整合，学生可以构建知识网络，更好地梳理语言
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1: Revision
Step2 Listening practice
Step3: Speaking
Step4: Practise
Step5:
Ms li: Lingling’s bag is in the lost and found box. The crayons are (1)_________ too. Daming’s (2)_________ and Tony’s (3)_________ wallet are here. Is the watch (4)_________, Daming? Please be (5)_________ with your things! And whose gloves are these? Oh sorry. They’re (6)_________.

人教精通版英语6上lesson 22

Step 3
Practice
Step 4
Production/
Language use
Step 5
Assessment
教师：播放月份名称歌曲
教师引导学生回忆上节课所学的月份
学生：sing a songtogether
学生共同回忆March、April
教师拿出制作日历的卡片，引导学生共同制作March.并板书the third month of the year.教师拿出植树节相关照片帮助学生回忆Tree Planting Day.
学生：1名同学用肢体语言展示卡片内容，其他同学猜看图抢答。
教师播放歌谣录音，让学生边听边体会英语的韵律和节奏，引导学生找到更多含有字母组合al的单词，开展小组竞赛。
教师布置情景设置：中美同学分享不同国家的节日及活动有哪些异同。
语言支持：
S1：Look! This is my photo.
S2:What festival is it?
教师让学生自己在纸上认真书写March,并记忆。
学生与教师配合共同书写March.并复习相关知识，练习March的拼写并背诵。
教师：同样的方法讲授April, Easter和April isthe fourth month of the year.并记忆。教师引导学生回忆上节课所学的有关三四月份的相关知识，并板书四会单词tree, grass, stop, egg.运用幻灯片以填空的形式检测学生是否掌握本节课的四会单词。教师播放第一幅图录音，并提出相关问题。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Lesson 22
课型
新授课
教学内容
分析
本课为人教版小学英语（精通）六年级第四单元第四课。本节课是前一课语言知识的提炼和延伸，在复习前课知识的基础上，更加深度的掌握部分单词，短语和句子。此外，本课Let’s talk部分讨论了3、4月份的相关活动，这也是本课的新知。

宝坻区第三中心小学英语课时授课教案

宝坻区第三中心小学英语课时授课教案
（四年级）
课题
Lesson 31
第6单元第31ห้องสมุดไป่ตู้第节
教学目标
学习用It has…这个句型来描述动物的外形，并能灵活运用。
学习形容词：big和small
学习歌曲The opposite song.激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词big和small
2.新课导入(Presentation)
(1)学习big和small。
投影学习big。
T:What’s this in English?
S: It’s an elephant.并描述It’s so big.
T:What’s this in English?
S: It’s a mouse.并描述It’s so small.
(2)要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如Look，the elephant has big ears．And small eyes．的句子，说对的小组可以得到奖励。在练习的后半部可以出示小猫的图片，让他们试着说出Look，it has big eyes．And small ears．Look，it has small ears．And big eyes．或是人物的图片，练习描述人物：She has big eyes．Peter has a small nose．等句子，使学生们学会根据实际情况进行描述。
正确听、说、认读对话。
课前准备
录音机、磁带、图片……
教学过程
修改记录
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
(1)课前播放歌曲Fruit song，使学生感受英语学习的氛围。

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学生：介绍自己的日常生活，运用所学的短语和句型
教师：学生记忆测试
学生：一名同学介绍日常活动，另一名同学需记住其在每个时间段所进行的活动是什么，并表述
5.教师：在课堂上给予评价
学生：小组内同学之间互相评价
6.教师：反思本节课内容，不足之处改进
学生：Listen to the tape and read the text.；
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：1.能听懂，会说本课内容。
2.能掌握句子：I have breakfast at 7:30 in the morning..
3.学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
语言技能：1.培养学生听说读写技能
2.培养学生在真实息。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Unit 1 I go to school at 8:00. lesson 1
课型
新授课
教学内容
分析
本课教学内容是让学生初步掌握生活中经常性和习惯性的动作与行为英文表达的方式。学生了解一般现在时态的定义用法，以及标志性词语。
学情
分析
六年级的学生在英语学习上已有了一定的基础，但随着年级的增高，三年级时拥有的强烈的好奇心和新鲜感，已经开始慢慢地减退，所以通过活动调动学生学习英语的兴趣是至关重要的。
学生：学生说出：An email
教师：教师讲解电子邮件的格式，并且将自己的电子邮箱地址告诉学生。
学生：教师讲解电子邮件的格式，并且将自己的电子邮箱地址告诉学生。
教师：观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。
将自己制作的Timetable发给教师。
1.通过歌曲调动课堂气氛，展示图片来帮助学生理解动词词组的意义以及更好的利用到实际中
来
2.通过课间和录音观看真实的电子邮件，了解如何表达日常生活。
3.能够描述自己的日常生活，并能够正确地运用所学句型巨型描述他人的日常生活。
4.能够描述自己的日常生活，并能够正确地运用所学句型巨型描述他人的日常生活。
句型：一般现在时的肯定句。
教学方法及手段
Recorder, PPT, pictures
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Preparation
Step 2
Presentation
学生：听课文录音，回答老师提出的问题
教师:讲解词组。
学生：学习理解词组的意义
3.教师：播放邮件录音，讲解内容。
学生：跟读录音，了解如何表达日常生活。
教师：分小组，进行日常生活的讨论。
学生：小组展示日常生活的内容，小组之间进行小竞赛，看哪组能够更详尽的表述日常生活。
4.教师：让每个学生写自己的生日常生活活动表并请学生介绍
Step 3
Practice
Step 4
Production
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1.教师：播放歌曲：I want to be your friend.
学生：自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆所学内容，消除学生上课的紧张感，为本课教学内容的学习做好铺垫。
教师：展示动词词组的图片
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
学习策略：创设真实的语境，小组合作学习
文化意识：与外国友人交换日常习惯，体会中西方生活的差异之处
情感态度：通过学习教育学生在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。培养学生通过学习，形成乐观、积极向上的人生观。
教学
重难点
词组：an e-mail, be from, daily life, get up, every morning, go to school, have classes, from---to, get home, do---homework, have dinner, watch TV, go to bed.
5.检查本课所学内容是否掌握
6.反思教学能够更好地进行以后的教学
5分钟
15分钟
20分钟
5分钟
3分钟
2分钟
作业布置
1. Listen to the tape and read the text.；
2.让学生将自己制作的Timetable发给教师。
板书设计
Unit1 I go to school at 8:00.
Pictures of daily life
Go to school, get up, have breakfast…
教学反思
学生：复习词组，以重点的动词词组为主，边复习词组，边用词组造句，练习一般现在时。
2.教师：总结词组，提问学生：Where do you come from?/ Where are you from?等
学生：学生回答I come from---. I’m from---.
教师：演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件