最新部编版二年级下册语文 第二单元 全单元教案

最新部编版二年级下册语文第二单元全单元教案第二单元

单元初步感知

教法与学法

本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。

5 雷锋叔叔,你在哪里

一、认识本课13个生字,会写9个生字。

1.会认字。

cénɡménɡnìnɡshùn mài tàjīnɡjíbàn yínɡmìxūxiàn 曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。

(2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。

(3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅

需要献出雷锋昨天冒着留恋弯弯背着洒下温暖

三、理解下面的词语,连一连。

泥泞年纪老。

年迈因有烂泥而不好走。

晶莹寻找。

寻觅光亮而透明。

四、读一读,填一填。

这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。

【教学目标】

1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

【教学重点】

认字、写字、朗读课文。

【教学难点】

通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。

【教学过程】

一、简介雷锋,导入新课。

1.简介雷锋,板书课题。

在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。

(课件:雷锋画像)

看,他是谁?板书:雷锋叔叔。

你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。

出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。(课件)

他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。齐读课题。

2.随机识记书写“锋”。注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。

二、初读课文,整体感知。

1.学法指导。(课件)

(1)标注:标出诗节。

(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词,查一查,记一记。

(3)说说:通过读课文,说说雷锋叔叔在哪里。(讨论)

2.小组长检查自学情况,教师巡视。

(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

(2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。

3.师生交流,检查自学情况。(课件)

(1)组长领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读词语。

曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着

荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出

(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。

(5)扩词。

(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。

(7)同桌互相检查,全读对的给他(她)画上一滴小露珠。

(8)指名分节读诗歌,正音。

三、写字指导。(课件)

1.观察要求会写的字,说发现。

2.组词。

3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构,上面部分要写得扁一些,下面是“目”。“洒”,不要写成“酒”。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

5.展示交流,评价反馈。

四、初读课文,整体感知。

1.这首诗歌一共有几节?

2.初读指导,注意读准字音,读通句子。

3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?

这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪、顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到了——哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。

4.师生交流,梳理课文内容。

【板书设计】

5 雷锋叔叔,你在哪里

冒洒

小溪小路

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,培养奉献爱心、乐于助人的优秀品质。

【教学过程】

一、复习巩固生字词。

1.听写生字,同桌互批。

2.理解词语:泥泞、年迈、晶莹、寻觅。

二、朗读感悟。

1.教学第一、二节诗歌。(课件)

(1)理解“足迹、泥泞”的意思。

(2)师配乐朗诵,学生想象,说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。

(3)学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

小组交流,指名学生上台讲雷锋的故事。

(4)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?

(5)你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?(课件)

自由准备——指名读评议——齐读

(6)小结学习方法:编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇敬及怀念融入自己的朗读中)。

2.小组合作学习第三、四节诗歌。(课件)

(1)边读边画出让你感动的句子。

(2)小组交流。

(3)全班交流:“顺着弯弯的小路……踏着路上的荆棘……”

边读边想象画面。

(4)拓展延伸,雷锋叔叔还做过哪些好事?

(5)配乐朗读,读出对雷锋叔叔的敬意。

3.学习最后一个小节。(课件)

(1)给“寻觅”找个近义词。

(2)说说你读懂了什么。

哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

(3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。(课件)

(4)小结:我们不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔的足迹,我们还在( )找到了雷锋叔叔的足迹。

(5)雷锋是个什么样的人?

三、拓展延伸。