古诗词名句赏析角度及方法

初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。

例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？天净沙·秋思（元XXX）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。

一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[炼字的答题步骤]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。

[品味词语答题格式：]这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。

[题型示例]浏览上面这首古诗，回覆后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经XXX。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

人教部编版--初中语文古诗词名句赏析九年级下册1、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意：一个“异”字统领上片，写出了边塞的特有风光，化用“雁飞回雁峰”的典故，极言塞外天气极寒。

2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计：用典的手法，运用了“燕然勒功”的典故，表现了词人及边塞将士思念家乡但又渴望建功立业的矛盾心理。

3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎：用典，运用“孙权射虎”的典故，自比孙权，表现了词人的狂气。

4、持节云中，何日遣冯唐：用典，化用“遣冯唐”的典故，表现了词人渴望得到朝廷的重用的情感。

5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼：用典，化用“天狼星”的典故，（比喻，将拉开的弓比作满月，将敌人比作天狼星，）表现了词人一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

6、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声：用典，化用“晋王恺有良牛”的典故，并从听觉角度描写了边塞特有的声音，写出了军旅生活的激越雄壮，表现了词人渴望建功立业的雄心壮志。

7、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：从视觉，听觉等方面描写了激烈的战斗场面，写出了战争的激烈和顺利，刻画了一个冲锋陷阵，杀敌报国的英雄形象。

8、莽红尘何处觅知音？青衫湿：用典，化用白居易的诗，表现了词人革命道路上知音难觅的苦闷之情。

9、十五从军征，八十始得归：对比，极言主人公从军时间之长，揭露了当时兵役制度的极不合理。

10、忽如一夜春风来，千树万树梨花开：运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，以春景写冬景，新奇贴切，既表现了诗人的欣喜之情，也表现了边塞奇特壮丽的风光，富有浪漫主义色彩。

11、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着：运用互文的手法，生动形象地描写了边塞将士们生活的艰辛。

12、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻：运用视觉描写，一红一白，相互映衬，色彩鲜明，表现了边塞战士不屈的斗志。

13、山回路转不见君，雪上空留马行处：留白的手法，含蓄委婉，表现了诗人对友人的依依惜别之情和无限怅惘之情。

14、天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋：用典，借用曹操的话，抒发了诗人对英雄的仰慕之情，对南宋朝廷主和派的愤慨之情，和渴望收复失地的爱国之情。

古诗文阅读-----词句的理解赏析【考点】：1炼字、虚词（新题型）2 句子的理解与赏析【知识梳理】：鉴赏古诗文中的字词（炼字）、名句是中考的必考内容。

炼字可以从字意、修辞的角度着手分析。

一般赏析的句子都有以下特点：情感积极向上，具有警示激励作用；蕴含哲理，发人深省；巧用修辞，意蕴深刻；融情（理）于景，情思幽深；用词精练传神等等。

名句赏析考察最多的角度是炼字、修辞，表现手法，其次还有写景、句式、哲理等。

【炼字】答题思路：1 解释该字（词）在句中的含义，如果该字（词）用了某种修辞手法，要点明；2 把该字（词）放入原句中描述景象或还原内容，进行分析；3 点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

答题格式：“×××”意为······，（在这里用了······的修辞手法，）生动形象地写出了······，表达了（表现了）······地思想感情。

易失分点：①使用的修辞手法没有点明；②分析时表达的内容、情感、意境等空洞，泛泛而谈，应侧重于要求的字词来分析。

【句子理解与赏析】答题思路：1 判断该句是否使用了某种修辞或表现手法，若有，要先点明此修辞或表现手法。

古诗文中常用的修辞有比喻、拟人、对偶、夸张、互文、设问等，常见的表现手法有融情于景、用典、铺垫、衬托等等，然后结合句子内容解释该修辞或表现手法；2 结合全诗或文本指出该句的作用，表达的情感等。

答题格式：运用······（修辞或表现手法）手法，写出了······，表达了······（情感、哲理等）。

鉴赏古诗词的五种方法理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。

总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意。

下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。

“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。

“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。

“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。

王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”。

根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。

2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。

“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。

“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。

请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。

3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画。

请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙?秋思》。

4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。

古诗词名句赏析的五个角度卢氏县育才分校何艳梅古诗词名句赏析历来是中考的热点、重难点。

流传千古的名句曾经给我们以美的震撼、美的享受。

从景、情、理、技、词五个角度入手会使学生做此类题有“法”可依。

同时，在欣赏中获得美的体验。

一、欣赏景物之美：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。

”此句写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

“种”是聚集之意。

大自然似乎对泰山情有独钟，把泰山营造得神奇秀美，泰山巍然高耸，天色一昏一晓把山分成阳面、阴面。

二、欣赏情韵之美：“采菊东篱下，悠然见南山。

”“菊”乃超凡脱俗，高傲纯洁的象征。

“采菊”这一动作包容着诗人傲然世外，热爱自然的情趣。

“见”乃无意而为之，纵然人无心，南山亦有情。

诗人归隐田园，在闲适自在，宁静淡泊中偶然抬头见到南山，人与自然的和谐交融达到了一个无我之境。

“文章本天成，妙手偶得之。

”在不经意间，诗人的恬淡闲适，悠然自得让忙碌的现代人望尘莫及。

三．欣赏哲理之美:“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”南宋爱国诗人陆游被黜官退隐山村。

山西村山环水绕，曲折幽深，诗人在山水萦绕的迷路感觉与移行换步又见新景象的经历中，给我们以理性的启示：----------前路漫漫，你可能遭遇不幸，甚至濒临绝境。

那么，这句诗会给你鼓舞和信心。

通过努力常会出现意想不到的转机。

败中求胜，绝处逢生不是梦幻。

四．欣赏技巧之美：“剪不断，理还乱，别是一般滋味在心。

”亡国之痛，离恨的煎熬像乱丝纠结于心。

欲剪不断，欲理还乱，深植心底，缠绕、盘旋，令人窒息。

比喻的使用让抽象的感情形象化。

五欣赏字词之美；“晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。

”“排”字写出鹤舞晴空的矫健身姿和凌云气势。

透过一鹤冲天的图景，诗人的豪情壮志与之直上云霄。

诗人虽被贬，但读此句，绝无消沉悲凉之气。

我们获得的是一种傲然前行，励志怡情的美的感受。

把握了这五个角度，那么，会给学生指明了方向。

这五个角度在理解时并不是隔离的，往往是有机统一的。

学生可以任选一个角度分析。

初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题，要做好此类题目，关键是把握好以下两点：一是古典诗词蕴含的思想感情；二是古典诗词常用的表现手法。

一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情?其实可分两步走第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。

第一类情感：对大自然的热爱、赞美。

“采菊东篱下，悠然见南山。

”(东晋?陶渊明《饮酒》)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成了一种若有若无的默契关系，进入了悠闲淡远、恬然自适的佳境。

第二类情感：伤春惜春，对人生苦短的慨叹。

“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

”(北宋?王令《送春》)以惜春之情来写送春，新颖别别致。

通过写花、鸟，把自然物象点化为情感现象，抒发出对春的一种执著、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。

第三类情感：秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。

梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。

(唐?温庭筠《梦江南》)“斜晖脉脉水悠悠”一句，既是写眼中所见，又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女主人公的脉脉之情吗?读罢使人感同身受，平添一种怅恨。

第四类情感：爱国报国之志。

此类诗歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发的思想感情。

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

”(唐?陆游《十一月四日风雨大作》)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

”两句直截了当地表达了诗人不顾年迈体衰，一心想报效祖国的强烈愿望。

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽致。

第五类情感：对统治阶级的揭露和控诉。

①不劳而获。

“陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”(北宋?梅臣《陶者》)通过对比，揭露和批判了统治阶级不劳而获的社会现实。

②政治黑暗(苛捐杂税、徭役、战争)。

“二月卖新丝，五月粜新谷。

中考古诗词赏析要领一、考查对诗意的理解对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。

对此内容的考查频率极高。

如2008年河南中考语文试题中第20题：“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如2009年河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？”考查的都是这方面的内容。

关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。

我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

③即事感怀诗，因一事而引发感慨。

④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

2.诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

二、考查对语言的品味诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。

进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。

因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。

古诗词赏析诗歌的赏析需要把握诗中的景、诗中的事、诗中的情、诗中的典故。

诗歌的赏析角度或者赏析点一般比较小，且有较明确的指向。

对古诗词曲可从主题思想、感情色彩、表现手法或重要词、句的作用等角度分别进行赏析。

出题形式以选择、填空、简答为主，直接点评的题型也不断出现。

1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。

1、主题：抒发了诗人期望统一祖国、建功立业的宏愿,表现了诗人宽广博大的胸怀。

2、“树木丛生，百草丰茂”描绘出岛上草木的长势，给人以生机勃勃之感。

3、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海苍茫动荡的气势。

4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，体现了诗人宽广博大的胸怀，抒发了诗人统一祖国的强烈愿望。

2、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1、主题：这首诗通过描写泊舟北固山下所见的江南冬末景物的感受，表达了诗人的思乡之情。

2、颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写春潮涌涨、平野开阔、大江直流、波平浪静之景。

“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，突出了“两岸阔”之大景的神韵，为后人所称道。

3、“海日生残夜，江春入旧年”赏析：①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然情趣。

②表现了时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。

④“生”“入”用了拟人的手法，富有情趣，两句诗对偶工整，形象生动。

4、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了思乡之情。

3、钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、主题：诗歌描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

中考34首古诗词名句赏析大全1、对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。

此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。

它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志。

2、对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。

明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

3、（1）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。

兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。

将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。

（2）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。

这两句选择快马、强弓两件典型事物，分别从听觉和视觉（感觉方面）两方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。

4、小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

答：以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

5、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

这二句是说如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写，曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。

它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。

6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”为后人称道，试作简要分析。

尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。

7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。

是一种极其开阔博大的意境。

勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负8、“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

初中语文课内古诗词名句赏析（中考必背）1、《无题》李商隐主旨：这是一首伤感离别的爱情诗。

诗人与相爱的人难得见上一面，分别时更是难舍难分，分别后心中充满不尽的相思。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛蜡烛成灰泪始干。

”以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩动人。

2、《夜雨寄北》李商隐赏析：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

角度：诗意：什么时候才能重逢，西窗剪烛重话巴山夜雨情景？情感：这两句诗使诗境与回环映照中更增深永情韵，融凄清与温煦默然与神往，寂寥与慰藉为一体。

3、《论诗》赵翼清代学者、诗人《瓯北诗钞》“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”唯有创新，才能领时代之风骚。

4、塞下曲六首(其一) 李白唐“笛中闻折柳，春色未曾看。

”这句诗使用了反衬手法。

听到有人吹起了曲子《折杨柳》，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极能战，英勇杀敌。

“愿将腰下剑，直为斩楼兰。

”用典。

斩楼兰：据考证，汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死。

这里是借用傅介子慷慨复仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。

5、《相见欢》李煜五代时南唐后主主旨：写幽囚生活的愁苦滋味。

赏析：剪不断，理还乱，是离愁。

角度：诗意：剪又剪不断，理了仍然还乱，是紧紧缠绕人的是离愁。

修辞：用丝缕比喻愁思，形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。

6、《浣溪沙》晏殊北宋词人主旨：抒写对人事的变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。

赏析：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

角度：诗意：花儿凋谢了，忍见它伴随着残春消逝；燕子又来了，新朋还是旧友，过眼迷离。

情感：通过对易逝的春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨。

写法：将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。

语言：对仗工整，音调和谐，画面生动。

7、《龟虽寿》曹操赏析“老骥伏枥，志——，烈士——壮心——”内容：年老的千里马虽然伏在马槽上，但胸中任然有驰骋千里的豪情，有志干一翻事业的人，虽然到了晚年，但对理想的追求永不会息。

从意境语言的角度鉴赏古诗词从意境语言的角度鉴赏古诗词在日常生活或是工作学习中，说起古诗词鉴赏，大家都很熟悉吧？古诗词鉴赏，就是对古诗词进行分析，从单纯的字、词到句子的翻译解释，体会作者的思想感情，了解其中内涵。

如何正确对古诗词进行鉴赏呢？以下是小编为大家收集的从意境语言的角度鉴赏古诗词，欢迎阅读与收藏。

一、意境美意境是古人在特定的环境中由内心产生了与环境共鸣的特殊基调。

主要是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

而诗歌最典型的描写手法就是借物抒情，诗人通过作品中所描绘的生活画面和所表现的思想感情融合而形成的一种综合的艺术氛围，能使欣赏者通过想象和联想，在思想感情上受到感染或得到美的感悟。

其实真正能够体现一首诗的意境美的，应当是情和景的有机结合。

例如：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

赏析：此诗描绘出一幅山雨初霁，万物一新;初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙，翠竹成林，月下青松，天真无邪的姑娘，这是空山秋天恬静幽美的景象。

诗通过一般景物的描写，反映了诗人对过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。

意境美的诗，都是有“韵味”的。

一首诗要有回味无穷的诗味，就不能只有表象的简单含意，而是要有“韵外之致”。

例如八年级下册课后古诗陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。

并没有很具体的形象，但因在其中表现了“心事浩茫连广宇”的无穷时空感，透露出“壮志难酬”和“生年不满百，常怀千岁忧”的深沉复杂心情，它的韵外之致就非常丰富，令人回味无穷。

至于李商隐的“无题诗”，更是通过既鲜明又朦胧的意象，曲折地表现了一种深层错综的情思，可算是韵外之致的典型之作了。

古诗词的意境是繁复多样的。

或雄奇阔大，或苍凉悲壮;或清新素雅，或浓艳瑰丽。

但诸多类型不外乎可归入阳刚之美与阴柔之美两大类。

李白之诗，苏轼、辛弃疾之词属前类，其所描写的意境，往往以雄伟、粗犷、有力、奇异等感性形象给人以强烈刺激，从而使人从中汲取强大的精神力量，获得一种振奋的激荡和崇高的美感。

古诗词鉴赏之名句赏析的方法一、写景抒情诗。

写景抒情诗主要描绘的是山水名胜、唯美的自然风光，其写景手法通常采用比喻、拟人、借代、夸张、反衬、对比等。

在赏析时，第一步就是要指出其写景的手法；第二步就是简要概况一下诗中呈现出的景象和写景手法的作用。

第三步就是要揭露出诗人抒发的是何种感情，有的是赞扬祖国的大好河山，有的仅是抒发对眼前美景的喜爱，有的抒发对美好生活的向往，有的反衬自身仕途或遭遇的不幸等，这主要从写景手法和诗人当时所处的背景展开论述。

二、咏物言志诗。

咏物言志诗主要描绘所咏之物的形与神，以此寄托诗人高尚的情怀，表现诗人的志向。

这类诗主要是状物，描写手法包括比喻、夸张、拟人、反衬、正衬、对比、欲扬先抑等。

在赏析时，第一步是将诗人所状之物的形给概括的描述出来；第二步将形反映出来的神加之于诗人身上，可结合诗人历来的形象和所处的背景来综合判断。

例如，陶渊明咏菊，菊花可能并不能给人带来淡泊名利的神韵，但是结合对诗人的了解可知，陶渊明是个不为五斗米折腰的人，故可综合判断诗中所传之意。

三、怀古咏史诗。

怀古咏史诗主要通过缅怀历史英烈或描述历史典故，来表明诗人的立场和情感。

这类诗主要是绘史，描写的方法最常见的有对比和衬托。

在赏析时，第一步就是要点明诗人所描绘的历史事件或历史人物，这需要我们有一定的历史文化基础；第二步就是要结合作者写诗当下的时事背景，两者加以比较；第三步就是道明诗人的主观看法和抒发的情感，这类诗多半是借古讽今，亦或是抒发沧桑巨变、物事人非的怅然之情。

四、边塞征战诗。

边塞征战诗主要通过描绘边塞壮丽的风光和将士们的军旅生活，来表现将士们的思乡之情。

这类诗的绘景通常大气豪迈、恢弘壮丽，故而多采用夸张、比喻等手法。

在赏析时，第一步简要描述一下诗中描绘的景象和边塞将士的生活；第二步就是道出将士们的思乡之情和保家卫国的英雄气魄；第三步就是以诗人的立场表达其自身的情感，通常是对将士们的敬意。

五、山水田园诗。

山水田园诗主要描绘自然风光和农家生活，诗境大多清新淡雅，宁静隽永。

赏析古代诗词名句的方法及句子的作用知识导向：杜甫有言“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休‘’，这句话说明诗歌语言在诗歌意境营造，诗歌主题表现上所起到的重要作用。

只有精妙的诗歌语言才能准确的表达诗歌的内涵与主题。

对诗歌语言的赏析是高中诗歌教学的一个重点，赏析诗歌中的名句实则是赏析句子的含义及其句子中的手法以及句子在全诗中的作用（或者诗句与诗歌主题、情感的关系）教学课时：3第一课时教学目标：1、能准确辨析诗词中重点句子的类型及作用2、归纳出相应的答题思路与技巧一、诗词中赏析的重点句子分类（一）景物描写句子的赏析如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

问题：赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。

在诗中的作用。

起句用笔奇巧，写景中暗含节令，描绘出南国暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

如：李商隐《无题》相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

说说“东风无力百花残”的妙处。

“无力”“残”紧扣暮春时节景物特点，渲染离别气氛，情景交融使人有凄楚之感。

小结:古诗词中的描写环境的句子的作用（赏析）的答题步骤：①点明时令②渲染了……氛围③烘托了作者……感情。

（二）修辞手法句子赏析法如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西赏析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

作者以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特征，诗人把满腔的悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切。

如：龚自珍《己亥杂诗》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京仍关心国家命运和前途的思想感情。

如：文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

语文古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏四步法：一抓修辞古诗词鉴赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。

举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中柳絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍”，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树”、“沉舟”自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。

2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。

又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋”的典故，表达诗人对旧友的怀念之情，用“烂柯人”的典故，暗示自己被贬时间之长，表达了岁月流逝、物是人非的惆怅之情。

3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸”、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。

又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。

再如：烽火连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

（李清照《武陵春·春晚》）诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

赏析古诗词的一般方法归纳总结如下：一、注意积累古诗词的背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等..掌握了这些内容;我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析..如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业;在气势雄伟的主调之外;也不乏婉转悱恻..王维诗含蓄生动;白居易诗雅俗共赏;李商隐诗清丽俊逸;李煜词颓靡伤感却又细腻感人;欧阳修词清丽明媚而又语近情深;柳永词缠绵悱恻;苏轼词雄健豪放;李清照词婉约凄切;陆游风格雄浑奔放;明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等..2、常见的表现技巧：1修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等..2描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等..3抒情方式：直抒胸臆开宗明义、开门见山、画龙点睛、间接抒情寓情于景、借景抒情、借事抒情..4语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格;能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是;用以上这些术语赏析诗词时;不能空洞;更不能一概而论;需“因诗而异”;根据各诗不同特点;结合相关诗句;有的放矢地进行赏析..三、积累不同的诗作题材就诗作题材内容的不同;古诗词可分为写景抒情诗、记事咏怀诗;咏史怀古诗、田园山水诗、边塞征战诗等..1、写景诗：写景抒情;寄情于景;常用白描、衬托的写法描绘山川美景;抒写热爱祖国河山之情;或抒闲适情调;表达自己的高洁品格..2、咏怀诗：叙事抒怀;通过具体的事件的叙写来抒写胸臆;抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品..3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹;一般融进了诗人独到的见识;以史咏怀;以史颂人;以史治史;以史喻今..4、咏物诗：主要特点是托物言志..这类古诗中的“物”多具有特定意义..如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等;不同的意象有不同的内涵..5、山水田园诗：写田园生活和山水风景;东晋的陶渊明是田园诗的开创者;南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖;唐代形成了山水田园诗派;主要有王维、孟浩然、储光羲等..6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾;这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等..四、掌握常用的典故和惯用意象古诗常用典故;这既可使诗歌语言精练;又可增加内容的丰富性;增加表达的生动性和含蓄性;可收到言简意赅、耐人寻味的效果..平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握..如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等..古诗中的一些惯用意象有特定的用法;如送别诗中常用“柳”、“月”等意象;抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象;表达思念的常用“雁”、“红豆”等;表现志节的常用“竹”、“兰”;“梅”、“菊”等..一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧..建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹..思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人..生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感..2、情感表达：这首诗采用了表达方式、修辞手法、表现手法;写出了意象的某某特点;表现了突出了某某思想感情;起到了某某的作用..二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色用一两个词准确点名语言特色+列例证用诗中有关语句具体分析这种特色+析感情指出表现了诗人怎样的感情三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等..3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等..4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴间接抒情的诗歌等..5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起;形成诗歌基本的整体情境..如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等..7、词语赏析：释含义解释该字在句中的含义+描景象把该字放入原句中描述景象+析效果该词在结构上所起的作用;表达了怎样的感情★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法修辞手法;描绘了……;抒发了作者……感情..其中;“……”词使用得好;传神地表现了……四、熟练掌握答题方法;大胆使用常用的鉴赏术语;做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理..中考试题-诗词鉴赏题集一、阅读下面古诗;按要求回答问题..渡荆门送别李白渡远荆门外;来从楚国游..山随平野尽;江入大荒流..月下飞天镜;云生结海楼..仍怜故乡水;万里送行舟..1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色;其中第二联中的“随”“入”两字用得好;历来被人称道..请简要分析“随”字好在何处..答：一个随字化静为动;将群山与平野的位置逐渐变化、推移;真切地表现出来;给人以空间感和流动感..2、这首诗融情于景;抒发了诗人怎样的情感答：抒发了诗人思念故乡的深情..二、阅读下面古诗;按要求回答问题..望岳杜甫岱宗夫如何齐鲁青未了..造化钟神秀;阴阳割昏晓..荡胸生曾云;决呲入归鸟..会当凌绝顶;一览众山小..⒈这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物;其中“钟”“割”两字用得好;历来被人称道..请简要分析“割”字好在何处答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断;形成两种不同的自然景观;窋突出了泰山遮天蔽日的形象..写出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可⒉“会当凌绝顶;一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言..在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概..答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概．三、阅读下面一首诗;然后回答钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西;水面初平云脚低..几处早莺争暖树;谁家新燕啄春泥..乱花渐欲迷人眼;浅草才能没马蹄..最爱湖东行不足;绿杨阴里白沙堤..１下面是对这首诗内容的理解;不准确的一项是ＤA、这首诗;从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意..B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物..C、诗人善于把握景物特征;运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染..D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色..２“乱花渐欲迷人眼;浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人;生机勃勃;试品一品其妙处..答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩;突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化;突出了春的勃勃生机..四、下列对所选古诗的理解和分析;不正确的两项是ＢＣ闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼;闻道龙标过五溪..我寄愁心与明月;随君直到夜郎西..A．诗歌首句写景;次句叙事;后两句抒情..B．首句写景兼点时令;突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳;使人赏心悦目..C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难;也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情..D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心;寄托了诗人对友人的怀念和同情..E．诗歌想像奇特;体现了李白诗的浪漫主义风格..五、阅读唐代诗人孟浩然的过故人庄;回答问题..故人具鸡黍;邀我至田家..绿树村边合;青山郭外斜..开轩面场圃;把酒话桑麻..待到重阳日;还来就菊花..①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊请任选一问回答..开轩面场圃多写“把酒话桑麻”一句不扣分或“待到重阳日;还来就菊花”..如两题都做;以答得较好的一题给分..②“绿树村边合;青山郭外斜”一联是千古名句;请自选一个角度如表现手法、语言运用等;作一简短赏析..此题为开放题;从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可.. 示例一：这两句诗近景远景结合;写出了山村优美的田园风光;表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情.. 示例二：这两句诗运用了对仗的手法;“绿树”对“青山”;“村边”对“郭外”;词性相同;互相对应;十分工整.. 示例三：这两句诗用词造句十分逼真;诗中有画..如一个“合”字;表现了绿树的环抱相拥的情态;突出了村边绿树的繁茂..或：一个“斜”字;形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象;画面感特强..六、欣赏下列诗歌;完成题..甲乡愁节选后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/乙天净沙秋思枯藤老树昏鸦;小桥流水人家;古道西风瘦马..夕阳西下;断肠人有天涯..１．“乡愁”本是一种抽象的情感;但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象..甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上;乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上..甲、乙两首诗都抒发了思乡之情;但甲诗已将个人的故乡之思上升到了家国之思 ..２．品读甲、乙两诗;找出自己最欣赏的诗句;并谈谈欣赏的理由..最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡欣赏的理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差;抒发了浓浓的思乡思国之情..３．放飞思绪;想像甲诗中的“我”;跪在母亲的坟前会想些什么乙诗中的“断肠人”;一旦与“亲人”相聚会说些什么“我”的心理活动：妈妈;原谅不孝的儿子;我回来迟了;我多么想念你呀“断肠人”的倾诉：回家的感觉真好七、阅读王湾的次北固山下一诗;回答问题..客路青山外;行舟绿水前..潮平两岸阔;风正一帆悬..海日生残夜;江春入旧年..乡书何处达归雁洛阳边．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情..你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情为什么句子是：“乡书何处达;归雁洛阳边”或“江春人旧年＂为什么：运用了”鸿雁传书”的典故或“以临近春节这一家人团聚的特定环境”突出表现了游子之思．八、读诗;然后答题渔家傲范仲淹塞下秋来风景异;衡阳雁去无留意..四面边声连角起..千障里;长烟落日孤城闭..浊酒一杯家万里;燕然未勒归无计..羌管悠悠霜满地..人不寐;将军白发征夫泪..１．该词是范仲淹驻守西北边防时所作..词的上阕写边塞秋色;下阕写思乡之情 ;笔力雄健;感情沉郁..２．“千障里;长烟落日孤城闭”;写出了塞外怎样的景致试加亦描述.. 2分答：群山连绵;炊烟袅袅;夕阳西下;一座孤城;表现了边塞的悲凉..3、下面对这首词的理解;不恰当的一项是：ＤA．“塞下秋来风景异”中的“异”字;写出了边塞秋天的景物与江南一带不同..B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰..C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情.. D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷;但有羌管鸣奏;生活并不艰苦..4、“人不寐;将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀答：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀..九、读下面的词;完成题..江城子密州出猎老夫聊发少年狂;左牵黄;右擎苍..锦帽貂裘;千骑卷平冈..为报倾城随太守;亲射虎;看孙郎..酒酣胸胆尚开张;鬓微霜;又何妨持节云中、何日遣冯唐会挽雕弓如满月;西北望;射天狼..１本词上阙写景;描写了密州出猎或：出城打猎出猎打猎狩猎的宏大壮观的场面；下阙言志;抒写了词人渴望报效国家或：渴望建功立业的豪情壮志..2.“持节云中、何日遣冯唐”一句有什么含义在表达上有什么好处答：这是词人以魏尚自喻;意思是说;什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢运用典故;使表达委婉含蓄．十、阅读辛弃疾的破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之一词;完成下列两题..醉里挑灯看剑;梦回吹角连营..八百里分麾下炙;五十弦翻塞外声..沙场秋点兵..马作的卢飞快;弓如霹雳弦惊..了却君王天下事;赢得生前身后名..可怜白发生..1根据你所掌握的历史知识;说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么答：“了却君王天下事”中的“天下事”指的是收复中原;统一国家..2辛弃疾尽管“白发生”;却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场..这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑;梦回吹角连营..或“挑灯看剑;梦回连营两个细节中可以读出..3试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果..答：既点明了季节;也为战士出征增添了肃杀的气氛..。

初中必背古诗词千古名句赏析诗歌鉴赏，历来被认为是语文学习的难点。

也有很多家长朋友问过一起君，如何让孩子更早地训练古诗词鉴赏的能力。

有一个重要的方法，就是在小学、初中背诵古诗的时候多长个心眼：尝试去鉴赏所背诵的古诗，尤其是那些古诗中的千古名句。

这些千古名句，之所以成为千古名句，是因为这些名句里有值得我们鉴赏的意象、意境，手法与技巧……那么，你可能会问，我要鉴赏哪些古诗词的千古名句，鉴赏到什么程度，有没有什么资料可以参考？有，下面这些就是！1、日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。

（东汉曹操《观沧海》）【赏析】运用浪漫主义手法，写出大海的雄伟博大，寄予了作者欲统一天下的远大政治抱负。

为全诗的点睛之笔和气势所在。

2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

（东汉曹操《龟虽寿》）【赏析】全诗主旨，以老骥自喻，抒发了老当益壮的英雄情怀，表达了作者为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。

3、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（唐王昌龄《出塞》）【赏析】以互文的手法描绘了一幅雄浑悲凉的古代边关图。

隐含对战争不息的谴责，对人民苦难的同情。

4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（唐王昌龄《出塞》）【赏析】赏析用李广善战之典讽唐将之无能，表达了希望有勇将守关保国的愿望。

5、好雨知时节，当春乃发生。

（唐杜甫《春夜喜雨》）【赏析】总起全篇，概括点题。

以拟人抒发对春雨的无比喜爱之情。

6、正是江南好风景，落花时节又逢君。

（唐杜甫《江南逢李龟年》）【赏析】写景寓情，展示时代沧桑、人生巨变，隐寓凄凉之情7、国破山河在，城春草木深。

（唐杜甫《春望》）【赏析】寄情于物，生动描绘了安史之乱之后，长安城一片凄风苦雨的衰败景象，表达了作者忧国的沉痛心情。

8、烽火连三月，家书抵万金。

（唐杜甫《春望》）【赏析】写出了因战乱连续不断，消息隔绝，久盼音讯不至时思亲的沉重心情。

9、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

（唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》）【赏析】由个人困境推及他人，体现诗人忧国忧民之情和博大的胸襟。

中考古诗词名句赏析方法归纳及例析方法归纳及例析1.提问方式（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？2.答题技巧（1）从内容入手，赏析其蕴含的生活哲理。

（2）从感情入手，赏析作者体现的健康向上的感情。

（3）从词语入手，赏析作者遣词表达主题的魅力。

（4）从修辞和表现手法入手，赏析修辞、表现手法对诗词的表现情趣。

3.中考原题例1 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。

江楼夕望招客[唐]白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。

诗的颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”精妙传神，请加以赏析。

晴本无雨，夏本无霜。

风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。

这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。

例2 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。

采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（1）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。

用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬托出人之美。

描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情境。

（或：用拟人手法，花亦有情，朝向采莲女争相开放，似与人争艳。

）（2）请赏析“乱”字的妙处。

“乱入”，即杂入、混入之意。

荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定睛细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一体，忽然不见了踪影。

写出了一种变幻莫测的惊奇与牵挂。

采莲少女们充满青春活力的欢乐情绪也洋溢在这闻歌而不见人的荷塘之中。