《消防安全技术综合能力》思维导图

事故等级划分仁特别重大事故仁一30人以上死亡/100人以上重伤（包括急性工业中寻）/1亿元以上亘接经济损失重大事故仁一10人以上30人以下死亡I so人以上100人以下重伤/5000万元以上亿元以下亘接经济损失较大事故仁一3人以上10人以下死亡/10人以上so人以下重伤／1000万元以上5000万元以下亘接经济损失一般事故仁一3人以下死亡/10人以下重伤I1000万元以下亘接经济损失安全生产管理基本概念一般事故隐患<--危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除事故隐患』危害和整峦匡较大，应当全部或者局部重大事故隐患<--停产停业，并经过—定时间整改治理方能排除的隐患危险,-{定义4一发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度公式,--R= F (可能性）xC (损失最）海因里希法则<--伤亡、轻伤、不安全行为的比例为1:29: 300第—类危险源<--可能发生意外释放的能最，包括生产过程中各种危险源及其分类』能源能最载体或危险物质第二类危险源<--导致能最或危险物质约束或限制措施破坏或失效的各种因素本质安全,-{失误安全功能S一指操作者即使操作失误，也不会发生事故或伤害故瞳－安全功能<--机械故瞳也不会导致问题容易发生事故的性格特征攻击型性格<--技术好，容易出大事孤僻型性格冲动型性格<--易冲动，忽视安全工作抑郁型性格马虎型性格轻率型性格S一惊慌失措、优柔寡断或轻率决定迟钝型性格胆怯型性格<--没有主见，不负责任安全心理与行为气质类型仁胆汁质,--对任何事物发生兴趣，具有很高的兴奋性，抑制能力差，工作忽冷忽热，周期性。

多血质,--思维、言语、动作都具有很高的雯活性，情感容易产生也容易发生变化，易适应当今世界变化多端的社会环境黏液质<--安静、沉看、情绪稳定、平和，思维、言语、动作比较迟缓抑郁质,--安静、不善于社交、喜怒元堂、行为表现优柔寡断，—旦面临危险的情境，束手无策，感到十分恐惧与行为安全密切相关的心理状态省能心理<--嫌麻烦，图省事侥幸心理<--自以为小概率事件不会发生，结果真的发生逆反心理<--产生与室态心理相对抗的心理状态，偏偏去做不该做的事情［从凑兴中得到心理上的满足或发泄剩余精力，堂易导致不理智行为如汽车司机争开飞车，争相超车好奇心理七一对安全生产的内涵认识不足，于是将好奇心付诸行动，从而导致事故发生凑兴心理骄傲、好胜心理<--总认为别人不如自己或在特定情况下争强好胜群体心理<--人们通过模仿、暗示、服从等心理因素互相制约建立安全生产责任制的要求f严责任制是年经宫单位廷年句制度的核心一管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经宫必须管安全党政同责—岗双责、失职追责／横向到边、纵向到底主要负责人安全职责安全生产责任制(1)建立健全并落实本单位全员安全生产责任制，加强安全生产抗佳化建设；(2)组织制定并实施本单位安全生产规奎制度和操作规程，(3)组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划，(4)保证本单位安全生产投入的有效实施，(5)组织建立并落实安全风险分级管控和隐患排奎治理双重预防工作机制，留促、检奎本单位的安全生产工作，及时消除生产安全季故隐患，(6)酗制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；(7)及时、如实报告生产安全季故。

我是小小消防员——综合素质练习适用年级八年级所需时间课内共用3课时，每周3课时，课外2课时主题单元学习概述学生的身体素质练习至关重要，它是开展各项活动的根本。

本主题单元利用了《我是小小消防员》情景设计将50米跑、立定跳远、实心球、障碍跑等几个项目整合在一起。

利于调动学生参与学习锻炼的积极性，易于培养学生的见义勇为、乐于助人、积极向上等思想品质。

通过场景去反映现实，不自觉中训练了学生的身体素质，为中考体育做好铺垫，打下基础，也为学生步入社会做准备。

本单元根据最近我国四川发生的特大暴雨设计了抢险救灾的场景，按顺序设计了三个专题，分别是一：奔赴灾区，二、抗洪抢险，三、救助灾民。

专题活动主要是小组团队的形式进行开展，旨在加强学生的团体合作意识。

单元的学习重点在于小组团队对活动项目和技术动作的讨论，增强学生主动的学习动作技术和要领的能力。

难点是在小组如何去安排分工进行学习和练习。

教师再根据实际情况对学生加以指导。

三个专题是根据场景步步渐进的，从开始的一腔热血，到中间的艰辛热情，再达到最后成功的喜悦和对生命的理解。

不只是对学生的身体素质进行了锻炼，更重要的是对学生的思想品质在模拟中进行生华。

难点：小组合作学习的效率和效果，能否通过自身的体验和小组的讨论领悟和完成技术动作。

重点：学生在活动中学会主动思考；集体思想和社会责任感的培养。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、掌握障碍跑、实心球、50米跑、往返跑的技术动作要领。

2、培养学生小组合作学习和自我保护意识能力。

3、了解和掌握基本的急救方法和自救方法。

4、认识到生命和时间的宝贵，培养自觉锻炼的意识和思想。

过程与方法：1、通过创设抢险救灾的场景让学生在情景中主动的去掌握几个项目的动作要领。

2、通过团队合作的方式去体验团队的力量与重要性。

3、通过模拟场景去体会生命和时间的宝贵。

情感态度与价值观：1、让学生亲身体验消防员的艰辛。

2、让学生去感受生命的宝贵、时间的宝贵，体验实现自我价值的喜悦。