新人教版一至二年级体育《基本身体活动 2.跑与游戏 7.500米走跑交替与游戏》公开课教案_21

小学年级（水平一）跑的正确姿势课堂教学设计一、指导思想：在新课程的指引下，以培养学生的体育兴趣为主要目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展；通过构建民主、和谐的师生关系，创建宽松愉悦的课堂学习氛围，逐步从“模仿学习”向“自主学习”过渡，从而使他们主动获取知识，真正成为学习的主体；通过体验合作，促使学生学会关心他人、尊重他人，真正做到在育体的同时也在育人。

二、教材分析：1、根据《体育与健康课程标准》水平一中规定的身体健康领域的水平目标，当学生达到该水平时，能够在起跑中进行站立式起跑灵活的练习，而选择的本教材。

2、跑到正确姿势在日常生活、劳动、体育活动和保卫祖国中具有一定的实用价值，通过教学能够发展学生的下肢力量以及身体协调、灵敏素质，培养他们遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、通过游戏改正动作克服困难的优良品质。

3、水平一跑步教材是跑步动作，教会学生正确摆臂的姿势；使学生能迅速反应，快速起跑，培养注意力、敏捷性和时空感；全面提高学生跑步的能力；吸引学生主动、积极地参与起跑练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平一跑步教学的主要目标。

三、学生分析：1、水平一（二年级）小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。

2、二年级学生多为7--8岁的儿童，他们的模仿能力强，认识规律是从简到繁，由易到难，要避免把本来简单的动作教复杂化。

由于学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，因此，在教学中，教师要针对他们求新、求变、求异的心理特点，采用多种形式的教学手段和方法，使学生真正感到活动的乐趣、身心的愉悦。

四、教学目标：1、通过本次课的学习，能使80%的学生体会并掌握跑的正确摆臂动作要领。

2、通过本次课的练习进一步发展学生身体协调性、灵敏性、反应能力。

跑走交替学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。

发展学生的跑的能力。

学习内容：跑走交替、游戏学习步骤：一、积极游戏，巩固集队1、组织学生集队和队列练习。

2、组织学生进行游戏快快集合。

3、组织学生复习广播操。

学生活动：1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。

2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。

3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。

组织：自由分散、五列横队二、跑走交替，学会交往教师活动：1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。

2、和学生一起领会跑走交替的要求。

3、组织学生分组进行跑走替。

学生活动：1、跟随老师进行按图形进行跑走交替，体验自然放松的慢跑。

2、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。

3、在小组长的带领下进行跑走交替。

4、在小组长的带领下进行柔韧放松。

组织：集体练习、分组练习场地器材：操场、录音机、短绳第2课时玩球教学目标：1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。

2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。

3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。

教学内容: 1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各项运动的模仿练习。

2、抽学生做3、孩子们在另一侧场地上拿球。

4、自由玩球5、在教师的统一指令下，把球放回原处。

6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。

7、分好小组后，学生拿球。

8、游戏：“抱球接力”(场地如图所示)9、分组让孩子们设计球的各种玩法。

10、展示成果。

11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。

组织教法1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗?……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。

2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。

3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。

4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。

教学设计与构思一、学习阶段水平三（五、六年级）二、指导思想本课以新课程标准“坚持‘健康第一’的指导思想，激发兴趣，促进学生健康成长”基本理念的指导下，以学生为主体，注重协作能力，规范动作能力，创新能力和终身体育意识的培养。

在围绕蹲踞式起跑的动作练习中，激发调动全体学生的运动兴趣，加强学生的活动体验。

使学生充分利用蹲踞式起跑动作，从而锻炼学生的反映速度，发展身体协调性，树立终身健康观。

三、教材分析本课是田径单元的第三课时，根据《课程标准》水平三目标要求，将蹲踞式起跑教材作为本节教学内容。

蹲踞式起跑姿势是竞技短跑项目中普遍采用的出发姿势。

但是，由于技术过程难度大，小学生上肢力量差，因此它不是小学生跑的快的决定因素。

本教材除了使学生知道快速跑完整过程的基础知识和基本技术外，主要是通过练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。

重点训练学生的反映速度，并能把起跑与起跑后的快速奔跑结合起来，发展快速跑的能力。

因此，不在起跑技术上下工夫。

三、学习目标1、使学生学习蹲踞式起跑的基本动作方法。

2、提高快速反映能力。

3、能把起跑与起跑后的快速奔跑结合起来。

四、教学重点难点重点：反映速度难点：起跑与起跑后的快速奔跑结合四、教学策略（一）教的策略1、形式多样的教学手段，A、创设情景，引入健康的活动景象。

B、教师采用准确的正、侧面动作示范，不断的吸引学生的注意力，激发学生参与活动的兴趣。

C、运用多种多样的起跑姿势提高学生的快速反映能力。

D、让学生了解并基本掌握起跑式动作。

2、指导、引导，帮助学生自主学习，探究学习和合作学习。

3、采用适时激励机制：表扬激励、期望激励、竞争激励、榜样激励，促进教学的深入发展（二）学习策略采用体验式的学习方式，激发学习的兴趣和热情，在多种多样的学习方式中掌握知识，培养能力。

（1）师生在互动式的学习中学习基本动作。

（2）在合作中获得不同的体验。

（3）注重自主和实践能力的培养。

（4）注重养成自我良好的行为习惯。

小学体育与健康《500米走跑交替》游戏教案
此项练习是发展跑的耐力的手段之一。

使学生尝试自然
呼吸的方法和坚持不懈的体验。

一、教学重点：走跑中要呼吸自然，动作协调，保持走跑
的正确姿势。

二、动作方法：自然地走一段，接着自然地跑一段，连续
地进行走和跑交替。

三、动作要点：保持走和跑的正确姿势。

呼吸自然，动作
协调。

四、教学活动
（一）走和跑的距离结合儿童跑的实际能力灵活掌握。

开始
阶段可以多走少跑，以后逐渐增加跑的距离。

由于小学一、
二年级学生身体各器官（特别是心脏系统）发育还不完善，
机能较弱，容易疲劳，强运动负荷刺激易损伤身体。

所以，
在有一定的基础后，可适当调整跑的距离，但不可骤然增加。

跑的速度开始练习阶段和每次课开始都应该慢些，以中速为
主，不宜过快。

（二）在原地踏步或原地跑步时教会“口鼻结合的呼吸方法”。

（三）全班一路纵队在田径跑道上鱼贯行走，可在教师“跑”、“走”的指令下交替进行练习。

也可令排尾依次从队伍右侧
跑步至排头，变跑为走，直至完成500米的距离。

（四）随时提示跑和走的正确姿势及呼吸方法。

（五）也可在行进的路线上，按标志线、标志物进行跑和走
的练习。

（六）利用校内（条件允许也可在校外）自然地形进行练习。

正确姿势, 运动负荷, 呼吸方法。

五、游戏
1、小小邮递员。

2、双人夹球走。