【知识学习】三年级英语上册《Look and learn》第一课时学案苏教牛津

Unit 1 Hello ! 教案一、单元教材分析本单元以“Greetings”为主题，让学生学会用英语向别人问候、打招呼。

由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time和Ticking time这七个版块组成。

在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。

场景分为校门外和教室内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa, Bb, Cc, Dd四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time板块可以作为Story time 的巩固活动；Ticking time这个板块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。

教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。

二、单元教学目标1.知识目标(1) 听懂、会说、会读日常用语：Hello. Good morning. Hi. Good afternoon.及其答语。

在学生熟练掌握本单元交际用语的基础上拓展日常用语：Good evening. Good night.及其答语。

(2) 听懂、会说、会读词汇：Miss, class, I, I’m=I am(3) 听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd2.技能目标(1) 能正确朗读课文，正确运用本单元的交际用语互致问候。

(2) 能唱歌曲《Good morning》。

(3) 能正确认读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，初步养成良好的书写习惯。

(4) 能认识人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike。

三年级上册优秀的英语教案小学7篇【最新】三年级上册优秀的英语教案小学篇1教学目标：1、知识目标a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish，itsb 、能运用句型 What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is ……进行实际交流。

2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。

鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。

教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its 和it’s 的不同含义3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。

坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

评价方法：以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello ! Boys and girls !T:At first let’s Chant OK ?Chant《Follow Me》二、复习激活T：Some animal friends come to our class .Who are they ?游戏：猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。

3AU5 In my classroom一、单元主题本单元主题为：校园环境与设施，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”。

二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1. 听、说、认读教室中一些物品的单词classroom, window, door, wall, board, chair, desk, floor，并对物品的颜色进行描述；2. 在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, beside，并在图片和样例的提示下交流关于教室里物品位置的简单信息；3. 根据指令Clean... Sweep... Put...等做相应的动作；4. 听懂、理解故事，并模仿，增强护鸟意识；5. 感知元音字母o在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母o的单词；6.识别、读出并规范书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

三、分课时教学设计第一课时（Ready to learn）1. 课时教学目标通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、唱等活动中，借助音频、图片、实物理解教室里的物品名称和颜色；（2）运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, beside描述教室里物品的位置；（3）小组内合作绘画设计——整理装扮自己的教室，并向全班展示介绍成果。

2. 本课时核心语言【核心词汇】1chair, desk, floor, window, door, board, wall, in, on, under, behind, in front of, beside 【核心句型】Where’s the ball?It’s...In picture A, the pencil case is on the desk.3. 教学过程234。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。

本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。

2.难点：单词的发音和句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。

小学三年级英语教案牛津小学英语3B Unit 1 B Look and learn9篇牛津小学英语3B Unit 1 B Look and learn 1利用多种资源搞活课堂教学---《牛津小学英语》3b unit3案例一教学目标1.技能目标：①三会掌握句型：who’s he? he is …who’s she? she is…②能正确区分he和she2.功能目标：能将所学的句型运用到现实生活中。

3.情感目标：进一步培养和加强学生对英语学习的积极情感。

二教学重难点:掌握并在现实生活中灵活运用句型who’she/she? he’s/she’s…三教具准备:多媒体照片图片四教学过程：step1 warming up:1 greetings and introductionst: hello，boys and girls . ss:hello.t: my name is han lili. what’s your name?s1:hello, miss han. my name is…i’m… (2or3 students) t: please introduce your friend to me.s:…2 sing a songt:let’s sing a song “hello” ,ok?step2 presentation and practice1 introduce gogo.t: today i will introduce a new friend to you. its name is gogo. (拿出玩具gogo) what colour is it?s:it’s red.t:do you like it?s: yes.t: let’s say hello to gogo. (学gogo的声音)hello, boys and girls.s: hello, gogo.t: nice to meet you.s: nice to meet you, too.t: i’d like to tell you gogo’s story. now,look!2 watch the media of gogo’s story.(让学生看整个故事)3 learn the name of the characters: tony and jennyt: it’s a lovely story, isn’t it? again,ok?(播放剪辑)who is this?s: gogo . t: and this is jenny. this is tony(把图贴上黑板，并读) t:now,listen carefully and repeat!4 learn to say: who’s she? she’s my mother.t: (继续播放剪辑)repeat, please.s: (repeat)who’s she?t: a good job! (教学句子who’s she?板书。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要讲述了日常生活中的一些基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但在实际运用中，还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对一些日常用语还不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如“Goodmorning”，“How are you？”等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备本单元的词汇和句型卡片，方便学生学习和记忆。

3.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本课的主题，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。

同时，教师用实物或图片辅助呈现，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，如分组对话、角色扮演等。

Unit 2 How are you?【第一课时】【教学目标】1．帮助学生了解本单元Look and learn中的人物: Mr. Wang, Mrs. Wang, Alice, Mr. Li, Mrs. Li, Ben和Kitty.2．通过开展多种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标.3．通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别.【教学重难点】1．词汇:Mrs., Mr., are, fine, goodbye, hi, thank, you2．句型:How are you? I am fine. Thank you.3．日常用语:Goodbye!【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．播放歌曲I'm Dolly!的录音.全班学生合唱.邀请个别学生将Dolly换成自己的英文名字,用歌曲形式向全班同学打招呼.I' m ... Hello, hello.I' m ... Hello, hello.Hello! Hello! Hello!2．逐一出示人物（如Alice, Peter, Joe, Kitty)图片或手偶,模仿人物向学生作自我介绍并打招呼,让学生做出回应.T: (show Alice's picture) Hello, I' m Alice.Ss: Hello, Alice.T: (show Peter's picture) Good morning. I'm Peter.Ss: Good morning, Peter.Ⅱ.While-task procedures1．出示课本Look and Learn的第一张图片并作介绍,让学生仿说,借助图片帮助学生理解单词Mr.和Mrs.的意思.T: (point to the picture of Alice's family) This is a picture of Alice's family. This is Alice, Wang Yuanyuan. This is Mr. Wang, Alice's father. This is Mrs. Wang, Alice's mother, (point to Mr. Wang in the picture) This is Mr. Wang. Mr. Wang.Ss: Mr. Wang.出示不同男子的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mr.的意思.T: (point to Mr. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mr. Zhang.T: (point to Mr. Hu in the picture) Who is this?S2: Mr. Hu.再出示Look and Learn中的第一张图片并作介绍,让学生跟说图中的人物Mrs. Wang. (point to Mrs. Wang in the picture) This is Mrs. Wang. Mrs. Wang.Ss: Mrs. Wang.出示不同女士的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mrs.的意思.T: (point to Mrs. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mrs. Zhang.T: (point to Mrs. Hu in the picture) Who is this?S2: Mrs. Hu.2．展示Look and Learn中的Kitty—家的图片,先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty,在此基础上引出Kitty的哥哥Ben.T: (show the picture of Kitty's family and point to Mr. Li in the picture) Who is this?S1: Mr. Li.T: (point to Mrs. Li in the picture) Who is this?S2: Mrs. Li.T: (point to Kitty in the picture) Alice?S2: No. Kitty.T: Yes, she's Kitty, Li Jie. (point to Ben in the picture) This is Ben, Li Wei. He's Kitty's brother. Ben, Ben.Ss: Ben, Ben.3．用多媒体呈现Listen and say的图片,播放录音,让学生看图听录音,集体跟读.4．戴上指偶Alice,让个别学生或全体学生与Alice打招呼,在问答过程中呈现Listen and say的对话内容.T: (put on the finger puppet of Alice) This is Alice. Say “Hello” to Alice.S1: Hello, Alice.T: (act as Alice) Hello.T: (put on the finger puppet of Alice) Say “How are you?” to Alice.Ss: How are you, Alice?T: (act as Alice) I' m fine. Thank you.鼓励个别学生与教师互相问好,在交际中既操练问句How are you?又学习答句I'm fine. Thank you.S1: How are you?T: I' m fine. Thank you.与个别学生用How are you?互相问候,帮助学生巩固新授的语言知识.T: How are you, ...?S1: I' m fine. Thank you.T: How are you, ...?S2: I' m fine. Thank you.Ⅲ.Post-task activities1．通过Role-play活动,让学生在真实的语境中操练对话.让学生三人一组,分角色表演下面的对话.S1: Hello! I' m Alice.S2: Hello! I' m Mrs. Wang.S3: Hello! I' m Mr. Li.S1&S2: Good morning, Mr. Li.S3: Good morning. How are you, Alice?S1: I'm fine. Thank you.S3: Goodbye, Alice.S1: Goodbye, Mr. Li.2．让学生走出座位与自己的好朋友互相问好.要求学生用“Mr.+姓氏”来称呼男同学,用“Miss+姓氏”来称呼女同学.S1: Hello, Mr. ...S2: Hello, Miss. ...S1: How are you?S2: I am fine. Thank you.S1: Goodbye, Mr. ...S2: Goodbye, Miss. ...【板书设计】。

苏教牛津版三年级上册英语Unit 1 Hello第三课时课题3A Unit 1 B,C 板块及《一课一练》部分练习第三课时三维目标知识与能力1.复习本单元句型Hi/Hello, I’m… What's your name？I’m…2.认识两个动物单词：zebra, elephant。

3.完成相关练习。

过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。

情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。

教学资源预习作业1. 字母A, B, C, D2. D部分练习及相关练习。

教学准备单词卡片、录音机、练习纸学程预设导航策略调整反思A.复习导入（2分钟）Play a gameB. 自学展示（4分钟）1. 派学生读预习的新单词。

2. 请学生演唱歌曲《Hello》C．合作探究（15分钟）单词：1.听录音，跟读单词。

2.板书zebra elephant 教师重点教读划线部分的读音，帮助学生正确地读准单词。

把学生分为四个大组，看哪一组用的时间最少。

A: I’m Mike.What’s your name?B: I’m Nancy.What’s your name?C: I’m a dog. What’s your name?D:…E:…(所用名字不要重复)学生进行预习展示，其余学生判断评价。

个别学生读，教师纠正错误发音。

Panda panda panda是熊猫。

Tiger tiger tiger大老虎。

Monkey monkey monkey小猴3.Chant学生在老师带领下学会表演该Chant。

C部分练习：1.小组讨论，创设一个情景，用我们所学到的句型，人名和动物名，发挥自己的想像。

编一个小对话。

看哪一组的表演最好，最有新意。

2.小组表演。

3.评选最佳表演方对。

D.融会贯通（5分钟）1.《一课一练》Period One练习一，二，三。

2.讲解对照答案。

E.反馈总结（7分钟）* 会读单词zebra, elephant。