初中生物知识结构图.

（生物科技行业）初中生物知识结构知识结构一、生物和生物学（一）、生物是指有生命的物体。

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

1、生物的生活需要营养。

2、生物能排出体内产生的废物。

3、生物能进行呼吸。

4、生物能对外界刺激做出反应（应激性）。

5、生物能生长和繁殖。

6、由细胞构成（病毒除外）。

7.生物都有遗传和变异的特性。

8、生物都能适应一定的环境。

杂交水稻之父——袁隆平；第一个试管婴儿——英国的路易斯.布朗；我国大陆第一个试管婴儿“缔造者”——张丽珠教授；第一个克隆羊——多莉（诞生于英国）（二）、生物的种类二、植物（一）植物体的基本结构1、细胞（1）.概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

19 世纪 30 年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。

恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论并列为 19 世纪自然科学的三大发现。

（2）.结构：绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。

细胞壁：支持、保护作用。

化学成分主要是纤维素和果胶细胞膜：控制物质的进出，保护作用。

在光学显微镜下不化学成分主要是蛋白质分子和脂类分子（磷脂双分子细胞质：液态的，可以流动的。

细胞质里有液泡（生长中的变化），液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分等），植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，让有用物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外，同时把细胞内产生的废物排出细胞外。

细胞质中有能量转换器：植物细胞中的叶绿体和线粒体；叶绿体：光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。

相当于“加油站”。

线粒体：与呼吸作用有关，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

将有机物中的化学能转变成动物所需要的能量，动植物细胞均有线粒体。

（3）成分生物的生活离不开物质和能量，细胞也是如此。

细胞中有哪些物质（物质是由分子组成的）有机物（一般含碳，可燃烧）：分子比较大，如：糖类、脂类、蛋白质、核酸等。

思维导图-七年级-初中-生物七年级生物探索生命 1第、2章生命的世界思维图导航物种多样遗传多样生物多样生态系统多样应激生生物的特繁新陈代非生物因相互帮同种生物认识生命相互斗争生态因素生物因素互惠互利不同种生物生物与环境的相互影响捕食关系生物对环境的影响生物对环境的适应拉马克提出生物学名词环境对生物的影响林奈与生物分类哈维与血液循环生物学的发展历程生物学是探究生命的科学分子双螺旋结构的发现DNA观察法人类基因组计划调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实验法生物学的研究方法实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。

其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判21/ 1-思维导图-生物-七年级初中断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的其中的温度、光照、所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出水分、土壤等都是考试的范围，生物对环境生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；正确的选择，的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集设置单b到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、实验材料达一定数量（避免偶然性引起c一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归的误差）。

初中生物《生物的基本特征》单元教学设计以及思维导图生物的基本特征适用年级七年级所需时间课内共用12课时，一周3课时。

主题单元学习概述第一单元分三章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物;第二三章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。

突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，对生物圈有一个概括的了解;针对教材和学生的情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，面向全体学生。

第一单元的教学可从学生熟悉的生物现象引入，激发学生的学习兴趣。

兴趣对于学生的学习是至关重要的。

激发兴趣的一种有效的方法是从学生熟悉的现象、亲身经历的事物入手，引导学生思考其中的奇妙现象，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。

例如通过观察课室内有何生物、调查身边的生物等活动，引发学生的兴趣。

重视科学探究，倡导探究性学习。

本次课程改革的重点之一是改变过去重知识传承、轻能力培养的倾向，变被动接受式学习为主动探究式学习。

结合课程安排的“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“调查”等活动，让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养科学探究能力，到大自然或社会中，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。

注重科学方法教育。

科学方法包括哲学层次的方法、科学探究的一般方法和学科内的特殊方法。

按照课程标准的要求，义务教育阶段的学生在生物课中重点学习科学探究的一般方法。

科学探究的一般方法包括观察、实验、调查等获取经验材料的方法和推理、判断、分析、综合等思维方法。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:(1)认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

(2)认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构:细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息;细胞能够生长和分裂;细胞通过分化形成组织、器官，进而构成生物体。

初中生物七八年级复习总结（人教）第一单元：生物和生物圈一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

5）生物能生长和繁殖。

6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响*种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。

写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

动物细胞的基本结构
知识精讲
动物细胞的基本结构一般包括细胞膜、细胞质和细胞核。

动物细胞结构模式图
1．细胞膜
细胞膜是动物细胞最外层一层极薄的膜。

细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，具有保护细胞和控制物质进出的作用。

2．细胞质
细胞质存在于细胞膜以内、细胞核以外，是液态的、可以流动的物质。

细胞质内有线粒体等细胞器，细胞的许多生命活动是在细胞质中完成的。

线粒体呈棒状，是细胞呼吸的主要场所，在普通光学显微镜下一般难以观察的到。

3．细胞核
细胞核是细胞重要的组成部分，其中有染色质等微细的结构，主要功能是控制细胞的生命活动，储存和传递遗传信息。

考点分析
动物细胞的结构和功能是初中生物考查的重点内容之一，通常以识图填空题、选择题等形式出题，也会结合植物细胞的结构和功能进行对比考查。

典型例题
人的口腔上皮细胞中具有的能量转换器是（）。

A．细胞膜B．叶绿体
1
C．线粒体D．细胞核
解析：本题考查动物细胞的结构。

动物细胞的细胞膜控制物质的进出，A不符合题意；叶绿体是植物细胞特有的结构，人体不具备，B不符合题意；线粒体是动物细胞进行呼吸作用的场所，将有机物中的化学能释放出来，属于能量转换器，C符合题意；动物细胞的细胞核控制细胞的生命活动和生物的遗传，D不符合题意。

答案：C
2。

八年级生物知识点总结图在八年级生物学的学习中，同学们需要掌握众多知识点，这里就为大家梳理一下八年级生物的核心内容。

一、细胞的基本结构所有生物都是由细胞构成的。

细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体是细胞的主要组成部分，同时了解细胞的生长、分裂和运动等基本功能。

二、生态系统生态系统是由生物和环境因素相互作用形成的一个生物群落，它包括一系列有机和无机的物质。

种群的数量、环境因素的变化、生态平衡都是生态系统的重要内容，同学们还需要了解生态系统中各种生物之间的互动关系，如食物链、食物网等。

三、生命的起源与进化地球上的生命是从原始的有机物演化而来的。

如何从无机物变成有机物、从单细胞生物演化到多细胞生物、从简单的生物演化到高等生物，这都是生命的起源和进化的重要内容。

四、动植物细胞的区别生物在发展过程中，出现了动物和植物两大类，它们的细胞结构存在较大的差异。

植物细胞有细胞壁、叶绿体和大的中央液泡等特点，而动物细胞中缺少这些结构。

五、生物的基本分类生物分类是按照近代生物学的分类体系进行划分的。

人们根据生物的形态特征、生态学特点和分子遗传学的信息进行分类。

范畴从大到小分别是界、门、纲、目、科、属和种。

六、遗传学及遗传变异遗传学是指研究生物遗传规律和遗传基础的学科。

掌握基因、染色体及其结构和功能、基因型、表型、遗传变异等方面的知识是八年级生物学学习的重要内容。

七、人体生殖系统学习人体生殖系统是了解人类繁殖生命的基本知识。

同学们需要了解男性和女性生殖器官的结构和功能、生殖的协调作用以及性别基因等方面的内容。

八、解剖学解剖学是研究生物体内、外的器官、结构和组织的学科。

八年级生物学要求学生掌握人体的骨骼、肌肉、心脏等重要器官的结构和功能，同时也涵盖了动物体的解剖学知识。

以上是八年级生物学学习的核心内容，同学们需要按照教材进行系统学习，了解生物学在生活中的应用，培养自己的基本科学素养。