《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）一一个根本任
务：立德树人
培养什么人，是教育的首要问题。
二普教职教，两端衔接
既有高中阶段教育的共同基础，又体现职业教育特点；既衔接九年义务教育，又沟通高职教育。
三课程结构，三大模块
基础模块，职业模块，扩展模块
四语文学科核心素养，四个方面
文化传承与参与、审美发现与鉴赏、语言理解与应用、思维发展与提升
五语文课程，八大目标
1.语言认知与积累
2.语言表达与交流
3.发展思维能力
4.提升思维品质
5.审美发现与体验
6.审美鉴赏与评价
7.传承中华优异文化
8.关注、参与当代文化
六课程实施，五个要点
1教学要求
2学业水平评价
3教材编写要求
4课程资源开发与利用
5对地方与学校实施本课程的要求
七课程的特色与亮点
1立足祖国语言特点，突出语用学习
语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程
2以专题组织课程内容，同时兼顾字词句篇
三大模块课程内容，分为十五个专题，同时兼顾字、词、句、段、篇
3弘扬“三大”文化，增强文化自信
继承和弘扬中华优异传统文化、革命文化、社会主义优异文化，以文化人
4坚持“五育”并举，加强劳动精神教育
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
5课程评价，增设学业质量标准
水平1学生在完成本课程学习后应该达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据
水平2参加高职院校分类考试的学生应该达到的要求，是高职院校分类考试的命题依据
6提高信息素养，努力实现语文教学与信息技术融合
优化语文学习环境，不断探索现代信息技术下的语文教学新模式7遵循技术技能人才成长规律，彰显职教特色
加强教学内容与社会生活、职业生活的联系，突出语文实践；注重语文课程与专业课程的融通与配合，形成协同育人合力；自然融入职业道德、职业精神教育、提高学生职业素养。
