信息技术学科三年发展规划瓦房店市第十八初级中学
2015年3月
信息技术学科三年发展规划
一、指导思想
为进一步全面落实中学信息技术课程改革和新课标教材的要求，增强学生信息技术能力和信息素养的发展，促进学生持续、全面、和谐、健康发展，制订了我校信息技术学科三年发展规划。
二、总体目标
经过三年的努力与实践，提升信息技术教师的教学能力，提高课堂教育教学质量，培养学生的学习能力，提升学生的信息素养。
课程资源的开发和利用紧扣基础教育性质，符合信息技术活动的理念，立足全体学生素质全面提高，培养创新教育的教师，使学生成为“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的新型人才。
三、现状分析
由于信息技术学科在升学考试中卡占分量较小，几乎被忽略不计，使信息技术教师地位低，在工作中往往缺乏斗志，没有认真钻研的精神。“校本教研”停留在书面上，加上学校、家长的急功近利的思想，导致教学质量较低，结业成绩差，制约了学科的发展。
四、阶段性发展目标
（一）学习阶段（2014年9月——2015年8月）
目标：充分发挥信息技术教师“主体意识”，认真解读领会新课改精神，进行新的课堂教学模式改革和探索，并用之指导教学活动，提高教学水平。A等达到50分以上。
措施：帮助学生正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式
和意义。引导学生自学阅读，并通过交流研讨、合作探究等方式提高信息技术课堂教学的有效性。
（二）提升阶段（2015年9月——2016年8月）
目标：立足以学生为中心，提升学生的信息素养，培养学生动手、创新、合作、实践探索能力，更新教学理念，提高学习兴趣，绝大多数学生上课能积极主动参与课堂教学活动，提高教学质量，A等达到60分以上。
措施：
1、充分利用学校现有的文化环境，并在活动中再建富有人文气息的校园文化。
2、拓宽学科领域的知识，并在信息技术活动中得到延伸、综合、重组与提升。
3、充分实现对社会资源的应用，并在活动中使学生亲近自然，了解社会，从而增强责任心和使命感。
4、努力利用网络信息，发挥校园网的功能，使之成为学生交流学习成长的平台。
5、抓好课程资源中最基本的、最具主导地位的资源——教师。通过研究充分转变教育观念，并在各科中大力实施综合性教学，最终成为良好课程资源的鉴别者、开发者、积累者和利用者。
6、整合全校资源，形成一套有一定体系，比较适应各年段学生的信息技术活动资源包。
（三）特色阶段（2016年9月——2017年8月）
目标：在教学实践中生成适合我校特点的教学模式，A等达到70分以上
措施：
1、加强教学反思，提高科研能力
2、增强信息技术的整合性、实践性、开放性。积极利用和开发信息化的课程资源
3、研究开发切实可行的与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。
五、结束语
总之，未来三年，通过改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，充分发挥信息技术学科的教育价值，发挥教师特长，张扬学生个性，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的发展开辟了面向生活，面向自然，面向社会的广阔的空间。
