下载文档原格式
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机
及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。
能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
教学重难点：
重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
教学过程：
一、揭题导入，了解诗人：
1.同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的
题目是什么意思吗？【“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首
诗共四句。
每句一般为五个字或七个字。
七个字的简称七言绝句，。
1古诗三首绝句1说课稿省一等奖优质课第1位老师《绝句》说课稿一、教材分析（一）教学内容及设计理念《绝句》是统编版三年级下册第一单元的开篇之作。
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，体会优美生动的语句，一边读一边想象画面，进而培养学生热爱大自然的感情。
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首五言绝句。
该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
新课程强调落实学生的主题地位，教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性地学习。
本节课的教学我充分体现以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。
（二）教学目标1、认知目标：掌握生字，理解重点词语。
2、能力目标：在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。
3、情感目标：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感（三）教学重点有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。
（四）、教学难点有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。
三、教学流程本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节。
激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生体会本诗的色彩美再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美拓展迁移——让学生延伸美（一）激情导入——让学生期待美新课伊始，我精心设计了这样一个环节：今天我们要让李白的好友——“诗圣”杜甫带领我们领略春天的美景，你们愿意去吗？不过我们先来认识一下这位大诗人[课件出示杜甫简介，绝句简介]（这样设计是为了激发学生的兴趣和求知欲望）（二）初读古诗——让学生体会本诗的色彩美在初读古诗，读通古诗的同时，我让学生划出诗中表示春天的词语，再读，再体会。
三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。
三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。
3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。
4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。
二、活动预备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。
2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。
（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的——杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教学设计1《古诗三首-绝句》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，能读出诗句的节奏和韵律。
背诵并默写《绝句》。
2、能借助注释了解诗句的意思，描述《绝句》中的景象。
进而体会诗人对春天的喜爱之情。
3、总结学习古诗的方法能够自学《惠崇春江晚景》。
二、教学重难点1、能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2、通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
三、教学过程（一）单元导读导入师：同学们，大家好，欢迎来到湖南省李林林小学语文名师网络工作室，我是工作室的吴老师，很高兴和大家一起学习。
师：大家好，我是吴杭瑀，今天让我们一起进入统编教材三年级下册第一单元的学习，让我们首先翻开单元导读页，一起来读一读单元导语。
生：瞧，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏，大自然中处处有可爱的生灵。
师：为了更好的触摸这些小生灵，在这个单元的学习里面，我们还要学习什么？生：试着一边读，一边想象画面，体会优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。
（二）检查预学成果师：带着这些学习的期待和准备，让我们进入第一课《古诗三首》。
教师过渡：春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
师：今天我们一起来学习（绝句）师：这是唐代诗人杜甫写的诗。
绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
这首诗是一首五言绝句。
师：请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
师：同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。
重点强调鸳鸯（yu ān yānɡ）读音②识字方法：（燕是本课的四会字。
上中下结构，上部的横、竖、竖、横表示燕子张开的嘴巴，中间的口是燕子的身体，分开的北是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。
③现在，请同学们按下暂停键，在自己的田字格奔上书写一个。
1.古诗三首第一课时《绝句》学习目标1、学会生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
学习重点：朗读课文，背诵课文。
学习难点：理解“泥融飞燕子”。
学习准备1、学习课件，生字卡片。
2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
学习过程（一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
（简介诗人及背景）二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思。
感受春天的美丽。
3、背诵课文。
三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
（一）读通读准，学习生字词。
1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。
5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。
（二）理解诗句，想象感悟。
1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
三年级语文下册《绝句》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、认识“鸳、鸯”两个生字；会写“融、燕”两个生字。
2、有感情地朗读、背涌《绝句》。
能默写《绝句》。
过程与方法：1、借助注释和插图了解“迟日”等词语的意思，2、通过诗中写景物的词语，理解诗句的意思。
3、通过诗中的动词和形容词，指导学生朗读，想象诗中描绘画面，培养学生的想象能力和形象思维能力。
情感与价值观：能正确朗读、背诵默写《绝句》。
感受诗人的情感和诗中蕴藏的春天的情趣。
二、教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
三、教学难点：借助注释、利用图文结合等方法了解古诗大意。
四、教师准备：课件学生准备：预习课文背诵学过的古诗。
五、教学时数：一课时六、教学过程：（一）引入学习目标。
孩子们，上学期我们学过清朝查慎行写的《舟夜书所见》和唐朝李白写的《望天门山》，哪位孩子愿意来背一背？【随机出示两首诗的幻灯片】来，孩子们，再来一起读一读。
（二）古诗学习。
孩子们，诗歌是中国传统文化宝库中的瑰宝，她所蕴藏的文化美、音乐美、精神美，已经渗透到我们每一个中国人的血脉里。
今天我们再来学一首唐代伟大诗人杜甫写的一首诗。
【出示绝句幻灯片】谁来读一读。
孩子们，我们在学习一首古诗的时候，首先要做到把这首古诗的字音读准确。
让我们一起来读一读这首诗好吗？1、明确：“子”不读轻声,“鸯”读轻声。
2、读写“鸳鸯、融、燕”四个生字。
好，知道了这些汉字的读音，我们再来读一读这首古诗。
读准了古诗的字音，下面，我们要把古诗的停顿读好，要注意做到读出连绵不绝之感。
根据古诗当中的提示，我们一起再来试试好吗？【出示绝句划好节奏的幻灯片】迟日/江山/丽，春风/花草/香。
泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
（根据音节划分）迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（根据意义划分）注意：一般根据音节来划分。
（三）学习重点内容读准了古诗的字音，读好了古诗的停顿。
让我们一起幵始学习这首古詩吧，我们经常说，学习要讲方法、其实，学习古诗也是有方法的：了解诗人，明白诗題，知道大意、体会诗情。
《绝句》教学设计教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的意思，想象画面。
3.背诵古诗《绝句》。
教学重难点：1.认读生字，有感情地朗读古诗。
2.了解诗句的意思，想象画面。
教学课时：1课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，老师这里有几张图片，你能猜出它代表哪首诗吗？【设计意图】我利用信息技术超链接，让学生通过看图回顾关于春天的古诗，当学生说到哪首诗时，我就出示对应的古诗，有利于帮助学生养成将同类事物归类记忆的好习惯。
2.师小结，板书课题：绝句。
3.指名学生简介诗人。
【设计意图】这一环节我采用了情景教学法和谈话教学法的方法。
以谈话、欣赏美景、回顾旧知的方式，拉近了师生之间，学生与文本之间的距离。
二、初读古诗，感知大意。
1.自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（指名读）2.识记生字。
3.再读古诗，读出节奏。
（听范读，指名读，小组赛读。
）4.整体感知。
【设计意图】我借鉴我们学校的快乐尝试教学法。
让学生在尝试中自主学习生字，在评价中读好古诗，激发学习古诗的兴趣。
同时引导学生回顾旧知，迁移学习让学生整体感知诗人所看到的美景。
三、再读古诗，感悟意境。
1.课件出示诗句,说说诗中有哪些事物?（1）出示景物，让学生说说这些景物是什么样的？【设计意图】这一环节，通过引导学生说话，让学生将积累的词语学以致用。
2.想象画面，品读一、二句。
（感受春之美）【设计意图】先引导学生从视觉、触觉、嗅觉，感受春之美。
接着让学生闭上眼睛，联系生活实际想象画面。
让学生将学习与生活相联系。
将古诗渗透到生活中去。
3.图文结合，品读三、四句。
（体会动静结合）【设计意图】让学生结合图片，借助学习古诗的方法，自主学习，理解诗意，体会一动一静之美，感受春天的勃勃生机。
4.师小结：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1. 认识“鸳、鸯”等6字，会写“融、鸳”等9个字。
2. 能借助古诗、注释和插图了解诗句的意思，想象画面，分享诗中描绘的景象。
3. 有感情地朗读、背诵课文，会默写《绝句》。
二、教学重难点。
教学重难点：能借助古诗注释和插图了解诗句的意思，想象画面，分享诗中描绘的景象。
三、学情分析
三年级的学生已经积累了一定数量的古诗。
本课的两首古诗基调轻快，语言平实，诗中的景物也比较多，而且都是学生熟知的，所以学生在想象画面时相对比较容易，能充分调动学生的学习兴趣。
四、教法学法教法：导学法
学法：自我探究、合作交流。
1.古诗三首
第一课时
课时目标
1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
重点难点
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教具准备
教学课件
教学过程
一、导语激趣，简介作者
1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）
杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）
rónɡyàn yuān yānɡ
融燕鸳鸯
（1）指名朗读，师生评价，纠正不准确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
（2）交流对重点词语的理解。
教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
（课件出示）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件7）融燕鸳鸯
1.你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。
”
2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
3.教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：
“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
根据学生找到的景物随机学习：
（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
（课件出示：）“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。
”迟迟：缓慢的样子。
春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。
）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都表现出一派明丽秀美的大好春光。
你想怎样读这句话？
（指名读——范读——齐读）
（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。
）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢
吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
（4）沙暖睡鸳鸯。
嘘——看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，体现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，体现给我们的是一种静态的美。
这个动一静，相映成趣。
多有意思啊！再读。
（指名读——齐读）
（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。
请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示：）
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。
其实杜甫住在浣花溪草堂的时
候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示）
绝句绝句
杜甫杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。
山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，今春看又过，
门泊东吴万里船。
何日是归年。
七绝五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗读，体会情感。
1.（课件出示）：
绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（板书带节奏标志的古诗《绝句》）
2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。
单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.指名朗读。
学生自由评议。
4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.自由读，练习背诵。
五、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
后两句选择两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。
我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）
2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。
我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。
希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.学生自选作业。
（课件出示）
（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲自感受表达自己对春天的喜爱之情。
