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人教版小学二年级美术下册《第2课重叠的形状》教学设计 (2)一. 教材分析《第2课重叠的形状》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握重叠形状的绘画方法。
教材通过简单的图形重叠，引导学生发现图形之间的关系，培养学生的观察能力和创新意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对简单的图形有了一定的认识。
但学生在处理图形重叠关系时，可能会出现位置摆放不当、层次不分明等问题。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们理解和掌握重叠形状的绘画方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握重叠形状的绘画方法。
2.培养学生的观察能力和创新意识。
3.提高学生的绘画技巧和审美水平。
四. 教学重难点1.重叠形状的绘画方法。
2.图形之间的层次关系。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解重叠形状的绘画方法，让学生直观地了解和掌握。
2.引导法：教师引导学生观察、分析图形之间的关系，帮助他们理解和掌握重叠形状的绘画方法。
3.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3.图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组重叠形状的图片，引导学生关注图形之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解重叠形状的绘画方法，让学生了解如何处理图形之间的重叠关系。
同时，教师示范绘画过程，让学生直观地感受重叠形状的绘制方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手实践，尝试绘制重叠形状。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握重叠形状的绘画方法。
4.巩固（5分钟）学生分组展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，再次强调重叠形状的绘画方法。
5.拓展（5分钟）教师提供一些素材，引导学生发挥创新意识，绘制更加复杂的重叠形状作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重叠形状的绘画方法和图形之间的层次关系。
人教版小学二年级美术下册《第2课重叠的形状》教案教案 (2)一. 教材分析《第2课重叠的形状》是人教版小学二年级美术下册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握重叠形状的概念，培养学生对重叠形状的感知和创造能力。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的重叠形状，并鼓励学生运用重叠形状进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对重叠形状的概念可能还比较模糊。
学生在日常生活中接触到许多重叠形状，但可能没有注意到这一点。
通过本节课的学习，学生将能够认识到重叠形状，并学会运用重叠形状进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握重叠形状的概念。
2.培养学生对重叠形状的感知和创造能力。
3.培养学生运用重叠形状进行创作的能力。
四. 教学重难点1.重叠形状的概念。
2.运用重叠形状进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的重叠形状，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握重叠形状的画法。
3.创作法：鼓励学生运用重叠形状进行创作，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.教材：人教版小学二年级美术下册《第2课重叠的形状》。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片素材：生活中的一些重叠形状的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的重叠形状的图片，引导学生关注重叠形状。
提问：你们在哪里见过这些形状？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解重叠形状的概念，并通过示范，让学生了解重叠形状的画法。
引导学生发现和理解重叠形状的构成原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试画出不同的重叠形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和评价。
让学生互相欣赏、学习和借鉴。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创作任务，如：运用重叠形状设计一个图案、创作一个故事等。
鼓励学生发挥想象，积极创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重叠形状的概念和运用方法。
人教版二年级下册美术《重叠的形状》教案《重叠的形状》教案(一)课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目标：1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。
教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备：彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果?生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题：《重叠的形状》三、新课教授(发展阶段)1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、学生活动：活动一：请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。
(加强重叠的印象)活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述六.收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。
七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用《重叠的形状》教案(二)教材简析：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
二年级下册美术教案－第2课《重重叠叠》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解和掌握重叠现象在生活中的应用，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 培养学生观察、分析、表现重叠现象的能力，发展学生的空间观念和造型能力。
3. 引导学生关注生活中的重叠现象，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 重叠现象的概念和特点。
2. 重叠现象在生活中的应用。
3. 如何表现重叠现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握重叠现象的概念和特点，学会表现重叠现象。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现重叠现象，发展学生的空间观念和造型能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些重叠现象的图片，引导学生关注重叠现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解重叠现象的概念、特点和表现方法，让学生了解和掌握重叠现象。
3. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行重叠现象的表现，发展学生的空间观念和造型能力。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美意识和创新能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的重叠现象，激发学生对美术学习的兴趣。
六、板书设计1. 重重叠叠2. 重叠现象的概念和特点3. 重叠现象在生活中的应用4. 如何表现重叠现象七、作业设计1. 让学生观察生活中的重叠现象，进行绘画表现。
2. 让学生收集一些重叠现象的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。
2. 学生的学习兴趣是否得到激发，学生的审美意识和创新能力是否得到提高。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于学生的理解和掌握。
4. 如何改进教学，提高教学效果。
本节课通过引导学生观察、分析、表现重叠现象，让学生了解和掌握重叠现象的概念和特点，学会表现重叠现象。
重叠的形状教学目标：1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学准备：1.学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2.教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：一、引导阶段1.展示示范作品并导入课题。
师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：……师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。
喜欢这个礼物吗？生：……师：非常喜欢呀，老师太高兴了。
同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：……总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。
看来大家善于发现问题的，非常好。
这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。
放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。
2.欣赏图片，讲解课题。
师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。
现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片2－6）蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
师：走进大自然，大家有什么感受呢？生：……师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
《重叠的形状》美术教学案例教学目标：知识目标：通过观看自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
能力目标：用绘画或剪贴的方式，重叠各类形状来完成美术作品。
情感目标：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方式，并能在学习的进程中感受到乐趣。
教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：1、如何处置重叠的遮挡关系和排列成效2、用两种或两种以上的重叠方式，创作图案课前预备：1、学生：油画棒或彩笔、剪子、彩纸、胶水。
2、教师：多媒体、卡纸、彩纸、剪子、胶水、记号笔。
教学进程：一、引导时期：观看导入：教师出示两张范画，画面的主体相同，一样是水果香蕉。
第一张，香蕉成横排整齐排列，第二张，香蕉有前后左右的重叠排列。
学生选择，你喜爱哪一张，什么缘故？小组讨论决定。
小组：喜爱第二张。
因为第一张画面没有转变，香蕉都排队一样站在那里。
第二章有的在前、有的在后，前面的挡住了后面的，这些香蕉彼此重叠了。
教师总结，导出课题，这确实是咱们今天要学习的《重叠的形状》。
二、进展时期：（一）生活中的重叠。
小组讨论：1、在咱们的生活你还发觉那些重叠的形状呢？2、这些重叠的形状有什么特点？小组汇报：树叶，鱼鳞，一排排的楼房，整齐的队伍，水果摊上排列的水果等。
特点：把大小、形状相同或不同的物品进行重叠排列以后，就有了不同的美。
有鱼鳞整齐的美、有树叶随意的美、随意的美等。
教师引领观看图片：南飞的大雁，鱼，楼房，课间操的队伍等。
（二）动手做一做：各小组利用课前预备的各类物品，（例如：彩色的卡片：几何形的、动物的、植物的、人物的等。
实物：各类水果、体积较小的玩具、学习用具等。
）进行排列组合。
小组讨论：如何利用这些物品，摆放出重叠的形式。
然后动手摆一摆。
依照学生摆放出的画面，教师总结出产生重叠的大体缘故：学习知识窗——重叠的说明（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。
二年级下美术教案-重重叠叠-人教新课标一、教学目标1.了解重复图形的概念，能够描述和区分重叠错位的图形。
2.培养孩子们的观察能力和对美的欣赏能力。
3.提高学生的绘画技能和创意思维。
二、教学重点和难点1.重点：让学生了解重复图形的概念，掌握画重叠错位图的技巧。
2.难点：让学生在重复图形中找到差异，体现创意。
三、教学准备1.班级和每位学生的纸、笔、彩色笔、水彩笔等。
2.有关重合图形和错位图形的图片。
四、教学过程1. 导入教师与学生们互动，提问“是否见过这样的图形？” “你们平时画的图形，有没有感觉到过画到一半，会出现两个或多个相似的图形重叠在一起的现象？”引导学生思考两个同样图形重叠在一起的“重合图形”。
2. 操作1.老师展示包含了重合图形的图片，让学生一起观察分析。
2.老师让学生们自行画出重合图形，可拓展多种形状，如正方形、三角形、圆形等，让学生体验重复的视觉效果，激发创造力和想象力。
3.引导学生练习画错位图形，分着步骤进行：–询问学生们怎样让单个图形变成两个或多个图形重合在一起，–引导学生画出第一个图形，可以是任何图形，彩绘。
–让学生在彩绘地方再次绘制相似的图形，可以跟第一个图形相同，也可以略微改变（颜色、形状、大小等），彩绘。
–当个图形都画完后，便出现了错位图形，或让学生把一张画有向日葵的画纵向折叠，再向展开时把折痕处改成画几片叶子，便出现了错位图形。
4.让学生互相交流自己画出的重合图形或错位图形，提供给他们更多的灵感。
3. 总结和孩子们一起复习整个知识点，问问题让学生们再次思考细节，邀请一些学生分享他们制作的作品，并让其他学生对其评论。
在这个过程中，按照学生的程度定制问题，并鼓励他们质疑和思考。
4. 作业让学生回家画自己的错位图形，并继续观察周围哪些事物里包含了重合或错位的图形。
并在下一堂课上交作业，并请几位学生上台展示自己的作品。
五、教学评价1.全程观察、评价学生的表现和调整教学策略，可用填写在教学笔记上。
二年级下册美术教案-重重叠叠一、教学目标1.了解重复叠加的艺术形式。
2.能够用简单的素材，创造出多层次、重叠的图像。
3.启发孩子的创新思维、提高手工能力和美术造型能力。
二、教学准备1.色纸、剪刀、胶水等手工材料。
2.电脑或投影仪，用于放映相关的艺术作品课件。
3.书籍或网站上的美术作品，如波洛克、米罗、雅各布·努斯森等。
三、教学过程第一步：引入通过展示图像和艺术作品，让孩子们了解“重复叠加”这种艺术形式。
重点是：同一层面上，可以将某一元素进行重复性叠加，从而构成更为丰富且层次分明的图像。
第二步：观察和学习让孩子们在电脑或投影仪下观看相关艺术作品的课件。
教师要引导孩子们仔细观察，从中发现重复叠加的形式和艺术效果，并逐步理解其构成规律和作品的意义。
第三步：学习用素材制作重叠图像让孩子们自行准备各种颜色的素材，例如：色纸、胶水、剪刀等。
此时可以根据孩子们年龄及美术能力的不同，分别给予各种风格和难度的材料。
教师在此环节要求孩子们将素材进行叠加，边叠加边学习如何构建多层次的图像。
孩子们可以各自动手制作，也可以合作完成制作。
老师可以请孩子们共同分享自己的手工创意，从而在小组合作中培养出孩子们更多的创意想法。
第四步：个别指导在孩子们学习制作的过程中，教师可根据孩子们不同的美术技能和年龄，给予个别指导，引导他们学习如何按层叠加绘画图像。
教师要鼓励孩子们进行创新，发现各种新颖的图像和形式。
第五步：分享与展示在完成手工制作之后，让孩子们互相分享自己的作品，并鼓励他们进行不同层面的思考和交流。
在这个环节中，孩子们可以通过展示自己的成果，向其他同学、老师传达自己的信念和情感，从而增强美术语言的能力和社交能力。
四、教学总结通过这一节课的学习，孩子们不仅学习了是如何制作多层次的艺术形式，同时也学会了创新思维和合作能力。
在之后的美术学习中，孩子们会继承并发展这些能力，从而早日成为一个优秀的美术学生和才华横溢的艺术家。
人教版小学二年级下册美术教案重叠的形状
课时：一课时
课型：欣赏、造型、表现、评述
教学目标：
1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。
教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
二、观察导入
1、重叠的概念：
师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点
2、观察自然现象
师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠
师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题：《重叠的形状》
三、新课教授（发展阶段）
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、学生活动：
活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。
（加强重叠的印象）
活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品
4、重叠形状的制作
a、选择造型：动物、植物或人物
b、选择重叠的方式：上下或前后
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象
四.学生实践创作(探索阶段)
1.完成重叠形状的设计和制作
2.鼓励学生大胆创作
五.作品展示
1.分小组展示自己的作品
2.欣赏他人的作品，并评述
六．收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.归纳拓展
1.生：谈感受
2.师：小结
3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用
五味瓶
学习领域属于设计*应用。
一课时。
一、教学目标：
1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。
得出与味道对应的颜色是什么的答案。
如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄-
甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
（同时出示实物和有关资料图片。
1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
2、学生活动：分组讨论得到答案。
如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
（三）评价阶段
1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
2、学生活动：积极表达并进行交流。
2、作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
1、作用：养成良好学习行为习惯。
八、课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
酸甜苦辣咸
学
生
作
品十、课后反思：
在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。
在生活中我们更注重的是“无味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“无味瓶”在造型设计上发生了变化。
从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。
这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“无味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
