《共同的责任》教学设计

五年级道德与法治上册第二单元大单元教学设计一、单元主题本单元的主题是《公共生活靠大家》，教材围绕这一主题设计了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课内容，即共同共享和维护公共利益、共同建设和遵守公共秩序、共同参加社区公共生活，也就是通过三课内容的学习分别建立共享、共建的理念，最终获得“公共生活靠大家”这一核心理念。

二、单元内容分析本单元的教材内容安排是先引导学生认识公共生活，在公共生活中，我们的行为是公开的，要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象，再过渡到理解公共生活的公共性和重要性，认识到公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并能建立良好的公共秩序，最后落位于我参加、我奉献的行为责任担当，文明友善待人,积极参与社区活动、主动承担社区事务，积极参与公益。

教材还穿插了活动园、阅读角、相关链接等的事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的规律渐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一，价值引领和生活实践相结合。

五年级学生处在低、中年级阶段，已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面认识。

随着学生生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。

在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的概念。

熟悉是因为从小到大他们就被大人们提示要在公共场所遵守秩序，模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值，对如何构建有序生活缺乏全面认识。

四、核心素养落实点本单元所对应的核心素养有两个方面：“道德修养”和“责任意识”。

第4课《我们的公共生活》需要教师帮助学生认识公共生活,树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，培养学生做讲文明、有教养的人，对应“道德修养”这一核心素养中的“个人品德”部分，“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”。

第六课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：①明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

②能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2、能力目标：通过对角色与责任关系的探讨，提高辩证思维能力。

3、知识目标：①了解责任的含义和来源。

②知道不同的角色承担不同的责任。

③了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的意义。

教学重点：责任的含义、责任的来源。

教学难点：理清责任与角色之间的关系。

教学方法：：本课主要运用了反思法、体验式教学法、探究法等。

教具：PPT 白板等。

教学过程：一、情境导入秦末汉初，有一个人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。

”后来人们就从这两句引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。

（设计意图：学生的理解能力较差，对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，加以分析；）。

师：看完这个故事，你们觉得季布是一个怎样的人？（生答）师：同学们说的非常好，人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。

可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。

PPT 展示课题讲授新知：（一）、【经历回放】师：PPT看着这张照片，让我想起了自己小时候。

作为女儿的我看到父母一天到晚地辛勤劳作，非常的心疼他们。

于是8 岁的我就学会了帮父母做饭，看到父母脸上欣慰的笑容，我也非常开心，决定以后要多帮助父母做一些家务。

你们一定也有类似的经历。

下面请同学们回顾一下自己参加的一项社会实践活动，完成64 页的表格。

可以从家庭、学校、社会几方面入手。

（意图：运用自己的经历引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任与角色、责任与收获之间的关系。

）二）、【我的角色我的责任】1、合作探究师：能够有这些亲身经历，说明同学们都非常的棒。

统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册第二单元《我的家庭贡献与责任》教学设计一、教材分析（一）教材地位统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册第二单元《我的家庭贡献与责任》是在学生初步了解家庭结构、家庭关系的基础上，进一步引导学生认识自己在家庭中的贡献与责任。

本单元对于培养学生的家庭责任感、感恩意识和社会责任感具有重要意义。

（二）教材内容本单元主要包括以下几个方面的内容：1.《少让父母为我操心》：引导学生体会父母的辛苦，学会从自己做起，少给父母添麻烦。

2.《这些事我来做》：鼓励学生主动承担家务劳动，提高生活自理能力。

3.《我的家庭贡献与责任》：让学生认识到自己作为家庭一员，有责任为家庭做出贡献。

（三）教材特点1.贴近生活实际：教材内容紧密结合学生的家庭生活，容易引起学生的共鸣。

2.注重情感体验：通过各种活动和案例，让学生在情感上体会家庭的温暖和自己的责任。

3.强调实践行动：鼓励学生在实际生活中积极为家庭做贡献，培养学生的实践能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解家庭中的每个成员都有自己的责任和贡献。

2.学会一些家务劳动的技能，提高生活自理能力。

3.掌握与家人沟通、合作的方法，共同为家庭做贡献。

（二）过程与方法目标1.通过观察、讨论、体验等活动，让学生认识到自己在家庭中的责任和贡献。

2.以小组合作的方式，共同完成家务劳动任务，培养学生的合作能力和实践能力。

3.通过案例分析和角色扮演，让学生学会与家人沟通、解决家庭问题的方法。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生的家庭责任感和感恩意识，让学生懂得关心家人、为家庭付出。

2.树立正确的家庭观念，认识到家庭的重要性，珍惜家庭的温暖。

3.增强学生的社会责任感，培养学生关爱他人、服务社会的意识。

三、教学重点1.让学生认识到自己在家庭中的责任和贡献。

2.培养学生的家务劳动技能和生活自理能力。

3.引导学生学会与家人沟通、合作，共同为家庭做贡献。

四、教学难点1.如何让学生真正理解家庭责任的内涵，并在实际生活中践行。

四年级道德与法治上册部编版《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是人教版四年级道德与法治上册的一篇课文。

本课主要围绕“责任”这个主题，让学生认识到自己作为一个家庭成员、学校学生、社会公民所应承担的责任，并学会承担责任。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考、讨论，培养学生的责任感和自主能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的责任意识，但往往局限于家庭和学校的层面，对社会责任感认识不足。

此外，学生在面对责任时，往往缺乏自主决策和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，引导学生从多角度认识责任，提高承担责任的能力。

三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到自己作为一个家庭成员、学校学生、社会公民所应承担的责任。

2.培养学生承担责任的意愿和能力，学会自主决策，解决问题。

3.引导学生关注社会，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.认识责任的重要性，理解责任涵盖的方面。

2.培养学生承担责任的意愿和能力。

3.引导学生将责任意识延伸到社会层面。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识责任，思考如何承担责任。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享各自的责任经历，互相启发，共同成长。

3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验责任，提高承担责任的能力。

六. 教学准备1.教材《这些事我来做》2.多媒体教学设备3.相关案例材料4.活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个生动的责任案例，引导学生思考：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，分组讨论：案例中的主人公承担了哪些责任？他是如何承担这些责任的？3.操练（15分钟）设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，模拟承担责任的情境，如家庭成员、学校学生、社会公民等。

通过实践活动，让学生体验责任，提高承担责任的能力。

初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。

教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。

Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。

引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。

Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。

每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。

Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。

Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。

小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。

Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。

其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。

Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。

六年级品社——共同的责任教学设计（精选5篇）第一篇：六年级品社——共同的责任教学设计《共同的责任》教学设计教材分析：《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第三单元的其中一课。

课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。

教学目标：1、明白“志愿者”的含义。

2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。

3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

教学重难点：通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

教学准备：1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。

教学活动及过程：一、情景导学，提出问题。

教师在班级里调查学生对责任的初步理解，并举例说明，教师随机指出，除了对自己，对家庭负责外，我们作为国家的公民还有对社会负责的权利和义务。

这就是我们——共同的责任！你们想不想了解我们的共同责任是什么呢？设计意图：通过调查使学生初步理解责任的含义，并激发学生认识公民的共同责任的含义！二、自读文本，感悟问题。

1．今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》2.交流观后感（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有着强烈的责任感的人。

（设计理念：学生都经历过“非典”时期，因此，以学生表演的形式来进一步激发学生的学习兴趣，进一步感受普通人的社会责任感。

）3、初识公益活动（1）在我们的生活中，还有很多像出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。

请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在六人小组里交流讨论（出示小组讨论要求：观察书上的几幅图画，读读照片上的说明文字，说说图中的人物在做什么？三、小组合作交流问题（1）在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过那些类似的活动？除了课本中的活动外，你还知道哪些公益活动？（2）小组交流汇报教师总结这些活动，我们称之为“公益活动”。

《我与集体共成长》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《我与集体共成长》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我与集体共成长》教学设计1一、教学内容分析课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要成长内容，这主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，做一个负责任的人。

地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八课的第二框题，主要讲两方面内容：一是在共建中尽责，二是在担当中成长。

本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。

二、学情分析从初中学生成长阶段来看，学生对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于个人能力积累的制约，其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制，因此，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，而无力尽责，责任认知强过责任行为的现象，其责任感强过其责任能力，不少学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动，在每个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，“追求自我实现，完善自我”。

三、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过活动探究，增强责任感，主动为班级建设承担自己的责任；培养主人翁意识。

2.能力目标：通过活动探究，形成对事物进行合理分析的能力，能够分辨是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。

3.知识目标：通过活动探究，知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责有哪些要求。

四、教学重难点教学重点：在共建中尽责教学难点:如何做到自治教学方法及教学手段：活动教学法、探究法、讨论法、总结反思等教学方法，同时配合运用多媒体教学手段。

五、教学过程(一)导入新课运用多媒体展示《学习第一》的事例，并引导学生思考讨论是否学习是我们学生的唯一任务，而班级里面的事情都与我们无关。

初中教案集体责任一、教学目标：1. 让学生理解集体责任感的含义，认识到每个人都是班级的一部分，每个人的行为都影响着整个班级。

2. 培养学生热爱班级，关心班级，积极参与班级活动的意识。

3. 培养学生学会承担责任，学会合作，学会共同解决问题的能力。

二、教学内容：1. 集体责任感的含义2. 集体责任感的重要性3. 如何培养集体责任感4. 实例分析：班级中的集体责任感表现和不足三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在班级中的真实故事，引发学生对集体责任感的思考。

2. 讲解：讲解集体责任感的含义和重要性，让学生明白每个人都是班级的一部分，每个人的行为都影响着整个班级。

3. 实例分析：分析班级中的集体责任感表现和不足，让学生认识到存在的问题，并思考如何改进。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养集体责任感，每个小组提出自己的观点和建议。

5. 总结：总结学生提出的观点和建议，给出自己的建议，引导学生积极参与班级活动，共同建设和谐班级。

四、教学评价：通过学生在课堂上的表现，以及他们在班级中的行为，来评价他们对于集体责任感的理解和应用。

五、教学资源：1. 真实的故事案例2. 视频资料：有关集体责任感的视频3. 小组讨论的工具：纸笔六、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2. 引导学生通过实例分析，认识到集体责任感的重要性。

3. 在课后，鼓励学生将所学应用于实践，积极参与班级活动，共同建设和谐班级。

4. 定期进行教学评价，了解学生对于集体责任感的理解和应用情况，及时调整教学方法和策略。

通过本节课的教学，希望学生能够理解集体责任感的含义，认识到集体责任感的重要性，学会承担责任，积极参与班级活动，共同建设和谐班级。