小学一年级数学钟表的认识

小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。

（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。

想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。

（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。

（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。

大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。

教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。

请大家随着老师一起来读一读。

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。

（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。

一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学进程：一、创设情境，激发爱好播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交换，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？A、学生自主学习B、小组交换：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①视察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。

人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理一、引言钟表是我们日常生活中不可或缺的工具，它不仅能帮助我们准确掌握时间，还培养我们的时间观念和规划能力。

在一年级数学上册中，我们将学习如何认识钟表，了解其基本构造和用途，并学会识别整点和半点时间。

下面，我们将对这部分知识进行详细整理。

二、钟表基本概念钟表是一种计量时间的仪器，通常由圆形表盘、指针和数字组成。

表盘上有12个数字，代表12个小时；有三根指针，分别是时针、分针和秒针。

时针走得最慢，表示小时；分针走得比时针快，表示分钟；秒针走得最快，表示秒数。

三、时针、分针、秒针1.时针：时针是钟表上最短、走得最慢的指针，它沿着表盘从1到12的顺序移动，每走一圈表示12个小时。

2.分针：分针比时针长，走得比时针快，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60分钟，也就是一个小时。

3.秒针：秒针是钟表上最长、走得最快的指针，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60秒，也就是一分钟。

四、整点时间认知整点时间是指钟表上时针指向某个数字，分针指向12的时刻。

例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。

学生需要学会识别并读出整点时间。

五、半点时间识别半点时间是指钟表上时针指向两个数字之间，分针指向6的时刻。

例如，时针指向3和4之间，分针指向6，就是3点半。

学生需要学会识别并读出半点时间。

六、钟表数字位置钟表上的数字按照顺时针方向从1到12依次排列。

每个数字之间相隔30度角，代表5分钟或1/12小时。

学生需要熟悉这些数字的位置和对应的角度，以便更好地识别时间。

七、时针与分钟换算在理解整点和半点时间的基础上，学生还需要学会将时针和分针的位置转换为具体的时间。

这涉及到时针和分针之间的换算关系。

例如，当时针指向3和4之间时，需要看分针走了多少来确定具体的时间。

如果分针指向1，那么时间就是3点5分；如果分针指向6，那么时间就是3点半；如果分针指向11，那么时间就是3点55分。

一年级上册《认识钟表》教学设计脚本【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)。

【教学目标】1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.在探究过程中培养学生的观察、推理、概括能力，渗透数形结合、建模等数学思想。

3.沟通生活与数学的联系，初步感受并建立时间观念，让学生养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

【教学重难点】重点：会认整时，学会用两种方法表示时间。

难点：发现并归纳出认识整时的方法。

【教学准备】教具：课件，钟面教具;学具：钟面模型【教学过程】一、绘本激趣，引入新课师：同学们，这是鸭子叔叔，今天他给大家带来了一位新朋友。

听,是什么声音？(播放：嘀嗒声。

)师：没错，是钟表，在我们日常生活中经常能接触到钟表，那你知道它有什么作用吗？师：对，钟表能告诉我们时间，还能帮助我们更好的利用时间，今天我们就一起来《认识钟表》。

【设计意图：本环节用一年级学生喜欢的绘本引入，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

】二、自主探究，学习新知1.创设情景，认识钟面（1）提出问题，初步感知钟面的组成师：看！鸭子叔叔搜集了这么多钟表，仔细观察，这些钟面上有什么共同点？生1：有1至12，12个数。

师：那你们能在这个空的钟面上能找到它们的位置吗？生2：它们是从1到12依次排列的。

生3：我是先找的3，6，9，12，上面是12，下面是6，右边是3，左边是9，确定了这几个数的位置，其他的数就好找到了，12和3之间是1、2，3和6之间是4、5，6和9之间是7、8，9和12之间是10、11 。

师：是呀，在钟面上1-12每个数都有自己固定的位置，我们画一些小竖线做标记，这些小竖线就把钟面分成了一些大格，12到1之间就是1个大格，钟面上一共有多少个大格？师：我们一起来数一数。

1.2.3....12,钟面上一共有12个大格。

还有什么吗？生4：2根表针。

师：嗯，这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。

一年级数学《认识钟表》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学下册第五章《认识时间和钟表》。

具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，理解时间与生活的紧密联系。

二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，能正确区分时针、分针和秒针。

2. 培养学生读取整点时间的能力，提高观察和思维水平。

3. 增强学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：时针、分针、秒针的区分及读取整点时间。

教学重点：钟表的基本结构；读取整点时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。

2. 学具：每人一份钟表练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示不同类型的钟表，引导学生认识钟表的时针、分针和秒针。

（2）教师讲解时针、分针和秒针的特点，让学生观察并练习区分。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个钟表，提问：“现在这个钟表上的时间是几点？”（2）教师引导学生观察时针、分针的位置，示范如何读取整点时间。

（3）学生跟随教师一起读取几个不同的整点时间。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习册上完成相关的练习题，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调时针、分针、秒针的区分和读取整点时间的方法。

六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的结构：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你最喜欢的钟表，并标注出时针、分针和秒针。

2. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的认识有了初步的了解，但仍有个别学生时针、分针、秒针区分不清。

在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生的认知水平。

【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。

从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。

所以，数学知识是值得每个⼈学习的。

不但要学好，⽽且还要学精。

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⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。

2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。

3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。

教学重点： 结合⽣活经验认识整时。

教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。

我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。

A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。

师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。

（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。

（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计及教学反思一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册的一章节，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的基本结构。

本章节内容较为基础，旨在培养学生对时间的初步认识，为后续学习时间计算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于时间概念还不够熟悉，但他们具有较强的形象思维能力，通过直观的的教具和生动的教学手段，能够较好地掌握钟表的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的基本结构。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的时间观念和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟。

2.难点：了解钟表的基本结构，能够正确地认识和读取时间。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。

2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便于操作和实践。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解，引入钟表的认识这一主题。

可以用一个有趣的谜语来吸引学生的注意力：“什么东西，有针有圈，跑得快？”让学生猜测，然后引出钟表的认识。

呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型、电子钟、挂图等教具，让学生直观地了解钟表的内外圈、时针、分针、秒针等基本结构。

同时，讲解钟表的读法，例如：“12个数字，一圈走完，时针指向几，就是几时整。

”操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每人一个钟表模型，按照教师给出的时间，手动调整钟表，让学生在实践中学会认识和调整时间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些时间的例子，让学生上台演示如何认识和调整这些时间。

同时，教师可以出一些时间的题目，让学生抢答，以巩固所学知识。

一年级数学教案：认识钟表，掌握时间概念！在日常生活中，时间是诸多因素中最基本、最普遍、最不可逆的因素之一。

对于小学生来说，认识钟表，掌握时间概念非常重要。

因为，通过对时间的概念、认识和掌握，孩子们能够更好地理解日常生活中的时间跨度，合理分配时间，提高时间观念和管理能力。

本文从“认识钟表”、“学习时间的基本概念”、“学习时间的加减法”和“时间与日常生活”的角度，来分享一年级数学教案——认识钟表，掌握时间概念！一、认识钟表1、认识钟表的构成和用途我们生活中常见的钟表一般都是由显示时针、分针和秒针的大壳体组成，并用于显示时间。

时针和分针的差值是5分钟（即12小时共分为720份，每份代表5分钟），而秒针的差值是1秒。

钟表由于其实用性和美观性，被广泛应用于家庭、学校、公共场所等众多场合中。

2、认识小时的概念小时是我们描述时间的基本单元之一，每天分为24个小时，从0时开始，一直到23时结束。

对于小学一年级的学生来说，为了让他们能更好地理解小时的概念，老师可以通过各种形式让孩子们熟悉钟表的基本构造和使用方法，并介绍小时的概念以及它们在日常生活中的运用。

二、学习时间的基本概念1、认识钟表的表盘和刻度钟表的表盘是由数字和刻度组成的，而刻度是由细线和数字组成的。

细线代表着1分钟，数字则表示分钟或小时；小时由12小时组成，每个小时下面又有5分钟分度标记，以方便读者掌握分钟。

2、认识小时、分钟、秒钟小时、分钟和秒钟是钟表上用来表示时间的三个基本单位。

小时是以点的数量来表示时间的，一天中有24小时。

分钟是一个小时分成60份的其中一份，秒钟则是一分钟分成60份的其中一份。

三、学习时间的加减法1、时间之间的转换在日常生活中，我们常常需要将时间单位之间进行转换。

比如，我们可以把一个小时转换成60分钟，也可以把60分钟转换成1小时，这是我们必须要学会的基本技能。

2、时间的加减法钟表上不仅可以读出时间，还可以进行时间的加减法运算。

小学一年级数学《认钟表》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第三章第三节《认识钟表》，主要内容包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分，掌握整点与半点的表示方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能认识钟表的表盘结构，理解时、分的关系，学会读取钟表上的时间。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生的自主学习兴趣。

3. 情感目标：通过学习，使学生感受到时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时、分的关系，学会读取钟表上的时间。

2. 教学重点：认识钟表的表盘结构，掌握整点与半点的表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。

2. 学具：学生每人一份钟表练习纸、画钟表的画具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，引导学生说出钟表的表盘结构。

2. 新课：（1）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出钟表的表盘结构（12个数字、时针、分针、秒针）。

（2）讲解时、分的关系，让学生理解1小时等于60分钟。

（3）通过例题讲解，教学生读取钟表上的时间。

（4）进行随堂练习，让学生尝试读取不同时间点的钟表。

3. 巩固：教师出示挂图，让学生分组比赛，看谁能在最短时间内正确读取钟表上的时间。

六、板书设计1. 钟表的表盘结构：12个数字、时针、分针、秒针。

2. 时、分关系：1小时=60分钟。

3. 时间读取方法：先看时针，再看分针。

七、作业设计（1）3时30分（2）5时（3）7时45分（4）12时2. 答案：（1）3时30分：时针指向3，分针指向6。

（2）5时：时针指向5，分针指向12。

（3）7时45分：时针指向7，分针指向9。

（4）12时：时针指向12，分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的表盘结构和时间读取方法的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：让学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对时间计量历史的好奇心。