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初中英语阅读理解怎么讲课的阅读理解是英语学习中非常重要的一项能力，它不仅帮助学生扩大词汇量，还有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。
因此，在初中英语教学中，如何有效地讲授阅读理解成为了一项关键任务。
下面将介绍一些方法和技巧，以帮助教师更好地讲授初中英语阅读理解。
首先，教师在讲授阅读理解时应该注重培养学生的阅读理解技巧。
学生可以通过学习一些阅读技巧来提高阅读理解能力，比如扫描、略读和细读等。
扫描是指快速浏览文章，寻找特定信息。
略读是指快速阅读文章的大意，获取整体思路。
细读则是仔细阅读文章，理解其细节和逻辑关系。
通过教授这些技巧，学生可以更好地理解文章，提高阅读效率。
其次，教师应该选择合适的教材和文本进行讲授。
初中英语阅读理解教材应该具有一定的难度，既能够满足学生的学习需求，又能够挑战他们的阅读能力。
教师可以选择一些与学生生活相关的话题，如学校生活、家庭、环境保护等，使学生能够更好地理解文章内容。
同时，教师还可以选择一些有趣的文章和故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，教师在讲授阅读理解时应该注重培养学生的思维能力，激发他们的想象力和创造力。
除了理解文章中的表面意思，学生还需要能够思考其中的隐含意义和情感色彩。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式来引导学生思考，激发他们的思维能力和创造力。
此外，教师还可以组织一些与文章相关的活动，如写作、演讲和辩论等，让学生能够在实践中运用所学知识，提高他们的语言表达和思维能力。
最后，教师在讲授阅读理解时应该给予学生足够的支持和激励。
阅读理解对于初学者来说可能是一项挑战，因此，教师应该及时发现学生的困难并给予帮助。
可以通过分析解题思路、提供范文或者给予鼓励等方式来帮助学生。
同时，教师还可以设置小组活动或竞赛，增加学生的学习动力。
综上所述，初中英语阅读理解的讲授需要教师注重培养学生的阅读理解技巧，选择合适的教材和文本，培养学生的思维能力，给予学生足够的支持和激励。
2023年中考英语真题完全解读（北京卷）2023年北京市初中学业水平考试英语学科试题（以下简称“2023年初中学考英语试题”）的命制，全面贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，在“双减”背景下，基于北京市学业水平考试“两考合一”的功能定位，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课程标准》）为依据，落实立德树人根本任务，坚持“以稳为主，稳中求进”的原则，紧密联系教材和课堂教学，以学定考，学考一致。
一、价值立意，润物无声2023年初中学考英语试题努力落实立德树人根本任务，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。
试题选材注重价值立意，倡导五育并举、全面育人。
例如：完形填空故事中的作者秉着“Be what’s missing”的处事原则，通过自己的友善之举，让原本冷漠的服务员脸上洋溢着微笑。
考生在阅读和答题的过程中感受人物的情绪变化，感悟做人、做事的道理。
阅读理解C篇从食物浪费问题的严峻性入手，针对该问题提出解决办法。
文章旨在引导考生节约粮食，传承勤俭节约的中华民族传统美德。
阅读表达选文讲述了一个现代人停用手机前后的变化，引导学生对手机使用问题进行反思，旨在鼓励学生培养健康的生活习惯，合理使用手机。
此外，试题其他部分也包含了智育、体育、美育、劳动教育、我国科技成就以及传统文化等方面的情境。
试题以价值立意，“润物无声”，积极发挥价值引领作用，促进学生德智体美劳全面发展。
二、素养导向，反拨教学2023年初中学考英语试题依据《英语课程标准》命题，命题过程中注重创设情境，在真实情境中考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的学科素养。
试题着重考查学生的综合语言运用能力，以适当的形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，以融合的方式考查学生的情感态度、学习策略和文化意识，体现对思维品质的考查，以促进学生心智发展。
1．注重主题引领，依托语篇创设情境，考查解决问题能力试题注重以主题为引领，依托语篇创设情境，考查学生理解不同类型语篇的能力。
初中英语阅读理解讲课教案教学目标通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养学生对英语阅读材料的理解和运用能力，使学生能够较好地理解和运用英语阅读材料。
教学重点1.学会从文章中获取信息。
2.学会推理和理解文章的主旨。
教学难点学会根据上下文推测词义。
教学准备1.教师准备多篇适合学生阅读的短文。
2.学生准备好纸和笔。
教学过程步骤一：导入教师通过问答的形式，引导学生回顾上节课所学的阅读理解的方法和技巧。
步骤二：讲解理解文章的方法和技巧教师首先将一篇短文投影或写在黑板上，让学生阅读。
然后通过以下几个方面向学生讲解：1.了解文章的结构：学生可以先浏览文章，了解文章的大致结构，如开头、中间和结尾等部分。
2.抓住关键词：学生在阅读文章时，要注重抓住关键词，通过关键词来理解文章的意思。
3.上下文推测词义：学生在阅读文章时，遇到不认识的单词可以通过上下文来猜测词义。
4.找出主旨：学生通过阅读全文，找出文章的主旨，从整体上理解文章的意思。
步骤三：示范阅读理解教师将一篇短文投影或写在黑板上，然后对学生进行示范阅读理解。
示范时，教师可以带着学生一起分析文章的结构，找出关键词，推测词义，最后找出文章的主旨。
步骤四：学生练习教师将多篇阅读材料分发给学生，让学生独立阅读并回答相关问题。
学生可以根据上述方法和技巧进行阅读理解。
步骤五：小组讨论学生完成阅读理解后，教师组织学生进行小组讨论。
每个小组选择一篇文章进行讨论，讨论其中的问题并提出自己的观点。
步骤六：总结与展示学生完成小组讨论后，教师进行总结，并请几组学生上台展示他们的讨论结果。
课堂作业要求学生选择一篇短文进行阅读理解，并写出自己的观点和理解。
小结通过本堂课的学习，学生不仅掌握了阅读理解的方法和技巧，还培养了其对英语阅读材料的理解和运用能力。
通过训练和实践，学生的阅读理解能力得到了一定的提高。
北京四中关于中考英语阅读理解的专题讲座
知识讲解
根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到综合语言运用能力五级标准。
阅读理解五级的目标部分描述如下：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4、能读懂常见体裁的阅读材料；
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，
所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材
料的评价能力。
阅读理解的能力不是短期内能够培养成的，但熟悉各种题型的解题方法，可以提高解题的正确率，得到理想的分数。
以下是做阅读理解题的基本方法，希望能对同学们有所帮助一、做阅读理解题的基本步骤：
1．速读短文。
了解短文的主旨大意，辨别文体，掌握结构。
2．看题。
了解考查内容，带着问题阅读材料，寻找答案。
3．复读。
对所选答案有针对性地寻找支撑论点的关键信息。
4．核查。
注意各题的答案应逻辑一致，不能自相矛盾。
尽可能从文中找根据，确保答案准确无误。
初二英语谈谈做阅读理解的方法北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：谈谈做阅读理解的方法二. 教学重点和难点：如何掌握阅读的方法三. 具体内容：阅读理解是我们学习中所遇见的综合性最强的题目之一，也是我们学生在考试中最容易失分的题目之一。
它主要考察我们的综合理解能力，不得不小心对待呦！所以我认为要做好此类题目，应该从以下几个方面入手：1. 浏览要求我们通过浏览全文，掌握其大意，了解作者的观点和写作意图。
特别要关注文章的第一句和第一段往往是作者要说明的对象或事件的起因。
作者阐述自己的观点或事件发生的时间、地点与人物的联系。
文章的结尾句、段是事件的结论或作者表达的态度、意图、目的等。
这样一来便容易抓住中心，为准确、快速地解题打下良好的基础。
2. 细读通读（浏览）短文后，已对文章或段落大意有所了解，再读考题，对要捕捉的信息进行分析、推理。
这样便可先解答与主题思想有关的问题。
此时，我们可以考虑把一些简单的答案填好，这样一来，就可以降低文章的难度。
3. 复读带着问题去复读，可缩小复读的范围，更便于捕捉关键的信息。
复读时可边读边用笔做一些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因划出来。
经过这样的处理，你对文章的内容和细节便清楚了。
4. 解答对那些明显的，有把握的题可以断然圈定。
遇到不会做的问题可暂时不做，把每个问题阅读完毕，等会做的题已做完，然后再回头做剩下的题目。
在做题时，如果遇到困难，再重新查阅。
这次重复，要针对问题的要求，抓住重点，一次求得正确答案。
5. 核对这是最后一步，也是重要的一步，不能疏忽。
这一步骤要用全文的主题思想统率各考题，把我们在阅读和答题时所得到的信息归纳整理一遍后重新再读一遍短文，检查答案，看是否前后一致；意义和语言知识是否和原文相符；是否符合逻辑等。
发现前后矛盾、遗漏要点等错误，要立即纠正。
要注意的是，改正原来选定的答案，一定要慎重。
一定要有充分的理由，才可改原来答案。
四. 趁热打铁：AHenry works in a factory. He comes from a poor family and was in school for only four years. He has to do the hard work, but he’s paid less. He likes to watch football matches very m uch and spends much time on it.One evening there was a big football match on a playground. He borrowed some money fromhis friend and hurried there. There were a lot of people on the playground. And all the tickets were sold out, he was sorry for it. He saw a pole outside the playground and climbed it up quickly. A policeman came and said, “It’s dangerous to stay on it! Come down!”“Wait a minute, please!” Henry said and just at that moment the policeman heard cheers in the playground and asked in a hurry, “Which team has kicked a goal?” “Ours!” “Wonderful! You can stay there. But take care!” the policeman said happily and left. When the match would soon be over, he came back again and asked, “Who’s won?” “The irs, 3-2.” “Come down,” the policeman said angr ily, “ Such a match isn’t worth watching!”Henry had to come down. But soon they heard cheers again. The policeman said in a hurry, “Climb up quickly and see who’s kicked a goal!”根据短文内容，判断下列句子正误。
初中英语阅读理解和完型填空答题技巧一．教学大纲对阅读理解的要求（一）初中英语教学大纲对学生阅读上的基本要求：1．能阅读难度相当于课文的材料，理解其大意。
2．能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过3%。
3．阅读速度要求每分钟50-70词。
（二）中考阅读理解的考点1．文章的话题—略读文章，领会文章大意的题2.文章的中心题—归纳，概括的能力3.文章的细节—扫读或细读文章，以获得某些特地信息或准确的寻找所需细节的能力。
4．文章的寓意，结论-领会作者的言外之意或推断出文章的结论5.生词词意，猜词—对生词词意的判断能力（三）中考阅读理解考察的文体1．记叙文—抓住人物，地点，时间，情节发展线索。
2.说明文—要以事物为中心进行思考。
抓住事物的特征，用途，相互关系等。
（四）解题思路与技巧1.快速浏览全文，掌握大意。
2．仔细审题，分析比较选项。
3．带着问题复读，捕捉关键信息，解答问题。
4．再读全文，核对答案。
二．阅读理解题型及解题技巧从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实用性。
短文难度逐年加大。
常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。
做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。
在阅读短文之前，快速浏览问题，以便在阅读短文时做到心中有数，快速、准确地捕捉所要信息。
先易后难。
做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。
如可先做细节题再做推断题，因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判断。
（一）主旨题主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。
做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题句的意义。
短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一句。
（二）细节题细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。
做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。
2019年北京中考英语真题阅读理解解析CD篇CSometimes it seems that time is flying. Perhaps it doesn’t need to feel this way. Our experience of time can be possibly changed. By understanding the psychological （心理学的）processes behind our different experiences of time，we might be able to slow down time a little.One basic law of psychological time is that time seems to slow down when we’re exposed (接触) to new environments and experiences. The law is caused by the relationship between our experience of time and the amount of information our minds process. The more information our minds take in, the slower time seems to pass.It follows, then, that we have different experiences of time in different situations. In some situations, our life is full of new experiences. Our minds process a lot of information and time seems to slow down. In other situations, we have fewer new experiences and the world around us becomes more and more familiar（熟悉）. We become insensitive to our experience, which means we process less information, and time seems to speed up.How can we slow down time? Here are two suggestions.Firstly, since we know that familiarity makes time pass faster, we can expose ourselves to as many new experiences as possible. We can give ourselves new challenges, meet new people, and expose our minds to new information, hobbies and skills. This will increase the amount of information our minds process and expand（增加）our experience of time.Secondly, and perhaps most effectively, we can give our whole attention to an experience-to what we are seeing, feeling, tasting, smelling or hearing. This means living through our senses rather than through our thoughts. For example, on the way home, focus your attention outside of yourself, instead of thinking about the problems you have to deal with. Look at the sky, or at the buildings you pass, traveling among them. This open attitude to your experiences helps take in more information and also has a time-expanding effect.To a certain degree, we can understand and control our experience of time passing. It's possible for us to slow down time by expanding our experience of time.27. According to the writer, we can expand our experience of time by______.A. going to bed on timeB. traveling to new placesC. having dinner as usualD. printing the same materials解析：第五段最后一句对应本题的问题，而该句子中的“This”就是本题的答案。
专题十八 阅读理解第7讲北京西城二模阅读理解CD 篇1. 掌握本篇阅读理解中出现的高频词及长难句。
2. 掌握阅读理解的解题技巧, 并能够指出本篇阅读理解中运用到的解题技巧。
3. 通过阅读理解高频词、长难句等语料的积累, 及阅读理解解题技巧的练习, 灵活应对各种阅读理解题。
C 篇知识篇“巧妇难为无米之炊”, 在英语学习的过程中, 语料的积累至关重要。
对于阅读理解高频词和长难句的梳理, 能够为我们今后的学习和提升打下良好的基础。
亲爱的同学, 老师已经为你梳理出了本篇文章中的一些高频词和长难句, 快来看看你掌握了吗？高频词（课前检测学生的词汇量储备, 以教师提问的形式进行。
能够准确翻译的为优, 模糊翻译的良, 不会翻译的为差。
）单词/短语词性词义拓展掌握情况 优良差阅读理解名师点拨知识篇方法篇语篇精讲浏览问题通篇寻读逐题分析精讲笔记能力提升基础过关阅读练习教学目标名师点拨长难句（课前检测学生的句型储备, 以教师提问的形式进行。
能够准确翻译的为优, 模糊翻译的良, 不会翻译的为差。
）1. About two out of three kids said they get along very well with their parents.（优✉良✉差✉）_________________________________________________________________________________________________句意：大约三分之二的孩子们说他们与父母相处的很好。
本句中包含着一个由that引导的宾语从句，作said的宾语，that省略。
2. When they disagree with their parents, they say they have a discussion calmly.（优✉良✉差✉）_________________________________________________________________________________________________句意：当他们与父母意见不一致的时候，他们说他们进行了冷静地讨论。
