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人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时
数据收集整理（二）》导学案
一、核心要点
1.复习前一课时的内容：数据收集整理的基本概念和方法。
2.本课时主要内容：进一步掌握数据整理方法，包括分组、排序等。
3.学习目标：掌握更复杂的数据整理技巧，能够独立进行数据整理和分
析。
二、引入
老师可以给出一个简单的数据集合，让学生尝试用不同的方法整理数据，引导
他们发现数据整理的重要性和技巧。
三、学习内容
1.分组整理数据
–学习按不同属性或特征对数据进行分组整理，比如按颜色、形状等。
2.排序整理数据
–学习根据数据的大小或其他特征对数据进行排序整理，比如从大到小、从小到大等。
四、实践操作
1.让学生自行选择一个数据集合，并按照课上所学方法进行整理和排序。
2.引导学生自己总结整理过程中的困难和技巧，形成自己的数据整理方
法。
五、总结
通过本节课的学习，同学们应该对数据整理有了更深入的理解和掌握，同时也
锻炼了他们的逻辑思维能力和观察能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中灵活运用数据整理方法，提高数据处理的能力。
以上就是本节课的导学案内容，希最同学们能够认真学习，掌握数据整理的方法，提升自己的数学能力。
人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.能够了解数据的概念，并能够正确地收集数据。
2.能够对收集的数据进行整理和分析。
3.能够利用数据表和图形展示数据结果。
4.培养学生的观察和分析能力，培养团队合作意识。
二、教学重点1.数据的收集和整理。
2.利用数据表和图形展示数据结果。
三、教学难点1.对数据进行整理和分析。
2.如何有效地使用数据表和图形展示数据结果。
四、教学准备1.数据收集的实验材料。
2.数据整理和分析的工具。
3.数据展示的工具和材料。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍数据的概念，并与学生讨论日常生活中收集数据的方式，引出数据收集整理的重要性。
2. 数据收集教师组织学生进行数据收集实验，指导学生如何正确地记录和整理收集到的数据。
3. 数据整理与分析教师与学生一起讨论如何对收集到的数据进行整理和分析，引导学生探讨数据之间的联系和规律。
4. 数据展示教师示范使用数据表和图形展示数据结果，鼓励学生动手尝试使用数据展示工具。
5. 拓展应用教师引导学生将所学的数据收集整理方法应用到日常生活中，培养学生的观察和分析能力。
六、教学反思本节课旨在培养学生的数据意识和数据整理能力，通过实际操作帮助学生掌握数据收集整理的方法和技巧。
在今后的教学中，应继续引导学生进行更多的数据实验和数据分析，以提高他们的数据处理能力。
以上就是本节课《数据收集整理》的教学内容，希望通过本节课的教学能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在生活情境中经历简单的数据收集、整理、分析和做出判断的过程，了解统计的完整过程。
2.学会调查收集数据的方法，初步认识简单的统计表，并进行简单的数据分析，体会数据中蕴含的信息。
3.在经历数据收集整理的过程中，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受统计的实用价值，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。
【课前学习任务】复习：回忆分类与整理的相关知识。
预习：了解生活中有哪些调查的方法。
【课上学习任务】学习任务一：结合选校服的问题情境，产生用统计解决问题的需求，确定用调查的方法收集数据。
学习任务二：通过讨论，确定调查对象（学生），调查内容（校服颜色），调查方式（举手）。
学习任务三：通过观看视频了解举手调查的过程，知道在举手时分类记录数据的过程就是数据的收集。
学习任务四：通过交流讨论，学习用简单的统计表整理数据。
学习任务五：认识简单的统计表，并根据统计表回答问题。
学习任务六：学习根据统计表数据进行合理分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。
学习任务七：通过知识回顾本课中经历统计的完整过程，感受统计的价值。
【学习资源】通过网络了解生活中更多有关统计的知识。
【作业设计】1.数一数，填一填。
2.下面是二（1）班同学最喜欢的动画片的统计情况。
（每人选一样）（1）最喜欢（）动画片的人数最多，最喜欢（）动画片的人数最少。
（2）最喜欢《猫和老鼠》的比最喜欢《西游记》的少（ )人。
（3）老师要组织同学们在课外时间看动画片，你有什么建议？3.学校组织二（2）班同学参加“环保小卫士”活动，下面是各组收集的矿泉水瓶情况。
（1）二年级同学一共收集了多少个矿泉水瓶？（2）（）班同学收集的矿泉水瓶最多。
（3）二（2）班比二（4）班少收集多少个矿泉水瓶？（4）你想对这些同学说些什么？4.课后实践：调查本班同学最喜欢吃哪一种蔬菜。
（每人选一种）（1）最喜欢吃（）的人数最多，最喜欢吃（）的人数最少。
人教版二年级下册数学1单元《数据收集整理》《综合训练》教案一、教学目标1.能够理解数据收集的重要性，学会如何用图表整理数据。
2.能够根据所学内容进行数据分析，解决简单问题。
3.能够运用所学知识，完成综合训练题目。
二、教学重点1.数据的收集和整理方法。
2.使用图表展示数据。
3.分析数据，解决问题。
三、教学内容1. 数据的收集和整理•介绍数据收集的方法，如通过观察、调查等手段收集数据。
•学习如何整理数据，包括用表格、图表等形式呈现数据。
2. 综合训练•综合训练题目，涉及数据的整理和分析，包括图表阅读、简单问题解决等内容。
四、教学过程1. 数据的收集和整理•第一步：老师引导学生进行简单的数据收集，如统计班级同学喜欢的水果种类。
•第二步：教授学生如何用表格或图表整理所收集的数据。
•第三步：学生进行小组讨论，互相展示自己整理的数据。
2. 综合训练•第一步：学生独立完成综合训练题目，包括阅读图表、解答问题等。
•第二步：学生展示自己的答案，老师进行讲解和指导。
•第三步：对学生答案进行集体讨论，强化学生对数据整理和分析的认识。
五、教学反馈教师对学生的综合训练答案进行评讲，及时纠正错误，强化正确的做题方法。
鼓励学生积极参与讨论，提高学生的数据整理和分析能力。
六、教学延伸鼓励学生在日常生活中自行收集数据，并用图表展示，培养学生的观察和整理能力。
引导学生思考数据背后的规律，并尝试解决更复杂的问题。
通过本节课的学习，学生将掌握数据收集整理的基本方法，对数据有更深入的认识，提高数据分析和解决问题的能力。
以上为人教版二年级下册数学1单元《数据收集整理》《综合训练》教案。
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.了解数据的含义，培养学生的数据意识；2.掌握数据的收集方式和整理方法；3.能够利用数据制作统计图表，分析数据特征；4.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.数据收集的方法和技巧；2.数据整理和分析；3.统计图表的绘制和分析。
三、教学内容1. 数据的含义•数据是什么？为什么我们要收集数据？•数据在我们生活中的重要性。
2. 数据的收集方式•主动收集与被动收集；•问卷调查、实地观察、采访等方法。
3. 数据的整理方法•数据分类、归纳、整理等；•制表、图表的制作。
四、教学流程第一课时1.引入：通过生活中的例子引导学生思考数据的重要性（15分钟）。
2.数据的含义：讲解数据的概念和作用，引导学生认识数据（10分钟）。
3.数据的收集方式：介绍问卷调查和实地观察的方法，让学生理解数据收集的多样性（15分钟）。
第二课时1.数据的整理方法：讲解数据的分类和整理方法，引导学生学会整理数据（15分钟）。
2.制表、图表的制作：教授学生如何制作简单的统计表格和柱状图等（20分钟）。
第三课时1.数据分析：指导学生利用数据制作的图表进行数据分析，讨论数据的特点和规律（20分钟）。
2.讨论与总结：引导学生讨论数据收集整理的意义与方法，总结本单元知识点（10分钟）。
五、教学方法1.启发式教学法：通过生活中的例子引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生小组合作进行数据收集和整理，培养学生合作与沟通能力。
3.图表分析法：引导学生通过统计图表分析数据并得出结论，提高学生数据分析能力。
六、教学资源1.课件：包括数据收集整理的例题和图片资料。
2.试卷和练习册：帮助学生巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现；2.练习表现：完成课后练习的情况；3.测验成绩：对学生对本单元知识的掌握情况进行测验。
八、教学反思在教学过程中，要引导学生从生活中获取数据，培养他们的数据思维，同时要注意培养学生的数据分析和解决问题的能力。
《数据收集整理》教学教案设计第一章：数据收集与整理概述1.1 数据收集的意义与目的1.2 数据整理的概念与作用1.3 数据收集与整理的基本步骤1.4 数据收集与整理的方法与技巧第二章：数据收集的方法2.1 调查问卷的设计与实施2.2 观察法在数据收集中的应用2.3 实验法在数据收集中的应用2.4 数据收集的伦理问题与注意事项第三章：数据整理的基本方法3.1 数据清洗的重要性与方法3.2 数据排序与分类的方法与技巧3.3 数据可视化展示的方法与工具3.4 数据概括与总结的方法与技巧第四章：数据整理与分析4.1 数据整理与分析的关系4.2 描述性统计分析方法与应用4.3 推断性统计分析方法与应用第五章：数据收集与整理的实际应用案例5.1 市场调查案例分析5.2 社会学研究案例分析5.3 教育研究案例分析5.4 生物医学研究案例分析第六章：数据处理软件与应用6.1 数据处理软件的介绍与选择6.2 Excel在数据处理中的应用6.3 Python与Pandas库在数据处理中的应用6.4 R语言与ggplot2库在数据处理中的应用第七章：大数据收集与整理7.1 大数据的概念与特点7.2 大数据收集的方法与技术7.3 大数据整理的挑战与解决方案7.4 大数据分析的工具与技术第八章：数据收集与整理的伦理与法律问题8.1 数据隐私与保护的重要性8.2 数据收集与整理的伦理原则8.3 相关法律法规介绍与遵守8.4 数据安全与合规的实践措施第九章：数据收集与整理的实践项目9.1 实践项目的设计与实施流程9.2 项目案例分析与评价9.4 项目反思与总结第十章：数据收集与整理的未来发展趋势10.1 在数据收集与整理中的应用10.2 机器学习与深度学习技术在数据分析中的应用10.3 数据科学与其他领域的交叉融合10.4 数据收集与整理的发展挑战与机遇重点和难点解析一、数据收集与整理概述重点：数据收集的意义与目的、数据整理的概念与作用、数据收集与整理的基本步骤难点：理解数据收集与整理的方法与技巧在不同领域的应用二、数据收集的方法重点：调查问卷的设计与实施、观察法在数据收集中的应用、实验法在数据收集中的应用难点：掌握数据收集的伦理问题与注意事项，以及不同方法的选择与实施三、数据整理的基本方法重点：数据清洗的重要性与方法、数据排序与分类的方法与技巧、数据可视化展示的方法与工具难点：数据清洗的细节处理，以及数据可视化的高级技巧四、数据整理与分析重点：数据整理与分析的关系、描述性统计分析方法与应用、推断性统计分析方法与应用难点：理解并应用高级统计分析方法，如回归分析、因子分析等五、数据收集与整理的实际应用案例重点：市场调查案例分析、社会学研究案例分析、教育研究案例分析、生物医学研究案例分析难点：分析并评价不同案例中的数据收集与整理方法的有效性六、数据处理软件与应用重点：数据处理软件的介绍与选择、Excel在数据处理中的应用、Python与Pandas库在数据处理中的应用、R语言与ggplot2库在数据处理中的应用难点：熟练运用不同的数据处理软件和库进行实际数据处理操作七、大数据收集与整理重点：大数据的概念与特点、大数据收集的方法与技术、大数据整理的挑战与解决方案、大数据分析的工具与技术难点：理解大数据的概念，并掌握大数据整理与分析的技术和方法八、数据收集与整理的伦理与法律问题重点：数据隐私与保护的重要性、数据收集与整理的伦理原则、相关法律法规介绍与遵守、数据安全与合规的实践措施难点：如何在实际操作中遵守数据伦理与法律规范，确保数据安全九、数据收集与整理的实践项目十、数据收集与整理的未来发展趋势重点：在数据收集与整理中的应用、机器学习与深度学习技术在数据分析中的应用、数据科学与其他领域的交叉融合、数据收集与整理的发展挑战与机遇难点：预测并理解数据收集与整理的未来发展趋势，以及如何应对这些挑战和机遇全文总结和概括：本教案设计涵盖了数据收集与整理的基础知识、方法、工具、实践和未来发展趋势。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案篇1 教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
教法：探究性实践作业。
根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性。
）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的`同学举手，了解学生家里有车的情况。
）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种[本文来源于教案频道/]各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。
）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。
）2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。
人教版数学二年级下册第一单元数据收集整理知识点01：认识简单的统计表1.将统计的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。
2.在对数据进行收集时可以采用举手、投票等不同的调查方法。
在调查中，一定要做到不重复、不遗漏。
知识点02：统计数据的方法可以采用画“正”字，画“√”，画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
考点01：数据整理与收集【典例分析01】四年级有3个班进行体检，四（1）班站了6列，每列8人；四（2）班站了7列，每列7人；四（3）班站了5列，每列10人。
先列表整理，再解答问题。
（1）四（1）班和四（2）班一共有多少人？（2）四（3）班比四（1）班多多少人？【分析】（1）6乘8算出四（1）班的人数，7乘7算出四（2）班的人数，再把两班人数相加即可。
（2）5乘10算出四（3）班人数，6乘8算出四（1）班的人数，再把两班人数相减即可。
【解答】解：如表：＝48+49＝97（人）答：四（1）班和四（2）班一共有97人。
（2）5×10﹣6×8＝50﹣48＝2（人）答：四（3）班比四（1）班多2人。
【点评】此题考查了根据数据整理成统计表，再根据统计表的数据解决实际问题。
【变式训练01】张老师对一（2）班同学最喜欢的水果进行了统计。
（每个人只选一种）（1）填一填，涂一涂。
苹果的人数最多，西瓜的人数最少。
桃和香蕉的人数一样多。
（3）喜欢苹果的比喜欢西瓜的多多少人？【分析】首先根据香蕉的数量完成统计图即可；（1）根据统计图中各种水果的数量，填表即可。
（2）根据统计表可知，喜欢苹果的人数最多，喜欢西瓜的人数最少。
喜欢桃和香蕉的人数一样多。
（3）用喜欢苹果的人数减去喜欢西瓜的人数解答即可。
【解答】（1）（3）12﹣8＝4（人）答：喜欢苹果的比喜欢西瓜的多4人。
故答案为：12，8，10；苹果；西瓜；桃；香蕉。
【点评】本题考查了简单的统计知识，结合题意解答即可。
【变式训练02】下面是三（一）班全体同学最喜欢的图书情况（每人限选一种），请你完成统计表，并回答问题。
二年级下册数学教案《第一单元第2课时数据收集整理》(练习课) 人教版一、教学目标1.能够正确使用简单的数据收集整理工具，如表格和图表。
2.能够收集、整理身边的简单数据，并进行简单的分析。
3.能够发现数据中的规律和特点。
二、教学重点1.掌握数据收集整理的基本方法。
2.能够利用表格和图表呈现数据。
三、教学难点1.对数据进行分析和总结。
2.掌握数据之间的基本关系。
四、教学准备1.教学课件：包括数据收集整理的示例和练习题。
2.课堂用具：纸、笔、尺、计算器等。
3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入教师通过展示一个实际的例子，例如：小明在一周内记录了每天的天气情况，让学生思考怎么将这些数据整理出来。
2. 教学内容（1）数据收集1.学生展示他们带来的数据，例如：每天的体温、每周的天气情况等。
2.教师引导学生如何将这些数据以表格的形式整理出来。
（2）数据整理1.学生根据自己的数据，利用图表等形式呈现数据。
2.教师指导学生如何选择合适的图表形式。
3. 练习1.学生进行数据整理的练习，例如：将班级同学的身高进行记录和整理。
2.学生根据数据绘制图表，比较数据之间的差异。
4. 总结和展望1.教师带领学生总结本节课所学的内容，强调数据整理的重要性。
2.展望下节课的内容，引导学生提前做好准备。
六、作业1.完成教师布置的数据整理练习。
2.跟家人或朋友收集一些数据，准备下节课分享。
七、参考资料1.《小学数学（二年级下册）》人教版教材。
2.《小学数学教学大纲》。
以上是本节课的教案内容，希朇学生能够认真学习，并能够灵活运用数据收集整理的知识。
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第一课时：收集数据、认识简单的统计表教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给二年级的学生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议一下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。
师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生:自由发言。
师：你们真会想办法。
那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
师：你看懂什么？生：喜欢红色校服的人数多。
4、根据统计表解决问题。
师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
（1）全班共有（）人。
生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即8＋6＋2＋4＝20（人）所以全班共有20人。
师：你真聪明，谁能解决第二个问题？（2）喜欢（）色的人数最多。
生：比较喜欢每种颜色的人数，8＞6＞4＞2，通过对比得出：喜欢红色的人数最多。
师：你真是个会思考的孩子。
那你能解决最后这个问题吗？（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？生：因为全班喜欢红色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择红色合适。
生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢红色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。
三、巩固练习。
师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？1、完成练习一的第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
2、完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
四、归纳总结。
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。
同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。
统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
五、板书设计。
收集数据、认识简单的统计表例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？（1）全班共有（ 20 ）人。
（2）喜欢（红色）色的人数最多。
（3）如果这个班定做校服，选择（红色）色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？教学反思：本节课让学生通过统计活动，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，让学生在统计中体会统计在日常生活中应用，认识统计的作用和意义，从而使他们形成统计的观念。
整节教学课，用一系列的问题引导学生逐步展开思维：怎样调查？有什么好的方法？等等，使学生亲身经历统计的过程，达到较好的教学效果。
第二课时：统计数据的方法教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。
）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。
）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。
）指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。
及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲票数15 22学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。
）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。
）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习。
师：其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。
我们一起来看一看。
1、完成第3页的“做一做”。
调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。
2、完成第4页练习一的第3小题。
