第二单元单元备课
水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“廿”下面是“巾”。
乡：笔顺是——撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。
亲：生活常用字，亲爱的老师，亲爱的妈妈……
面：面包，面条，上面，下面……
（利用熟字组词的方式记住生字）
4、指导朗读课文
（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读……）
（2）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同桌练读）（3）自由朗读全文，注意读准字音。
5、整体把握全文
朗读课文，回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）
三、扩展想象
1、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
2、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
3、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
【建议：学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师可以参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）】
四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
１、出示要写的字“吃、没”，读准字音，认清字形。
２、指导观察这两个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？学生交流。
吃：口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右边。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。
没：第五笔是“横折弯”，先跟着老师练习写一写。横折弯向下拐弯有弧度，与横折弯钩区别开。
３、范写，指导写好“吃，没”。
４、学生练写，同桌互评。
五、课外作业：
课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。
第二课时
一、复习导入新课
回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么？（谁？做了一件什么事？）
二、精读课文，体验感情
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文
1.教学第一段。
课文写了谁在什么地方干什么事情？谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？图示出来。指一名学生读第一段。
2.教学第二段。
（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。
（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“很远的地方”这个词说明什么？
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
c、毛主席看到乡亲们挑水很辛苦，心里会想什么？他又是怎么做的?
d、毛主席对人民怎么样？【毛主席是一个（）的人？】引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。
“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”
读出毛主席的伟大。
学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，先体会沙洲坝人民吃水的困难；再读出毛主席对人民的关爱。）
3.教学第三段。
（1）看图片，这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。并在书上划出石碑上的话。
提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
（2）“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
（3）学生间进行交流学习
（4）现在，让我们想象一下：挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？指导朗读。读出对毛主席的敬佩之情。
（5）引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？
2. 我多想去看看
板书设计：
2 我多想去看看
读诗歌，想画面。让学生说说，仿佛看到了什么。
体会孩子的心情。朗读句子。
师引读：可是，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】
（2）学习第2句
师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗) 【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】
此时，孩子的心情是不高兴。
（3）学习第三句
孩子一直都不高兴吗？(没有。)他又是怎么想的？
理解“各种各样”：请学生说说自己做过的梦。
小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。
此时，小朋友的心情又变得（高兴了）。朗读句子。
小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。
(4)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读。
(2)引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
反馈交流，想象心情，朗读好第2小节。
3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩？(教师讲解跳房子游戏。)
(2)说一说你读懂了什么。
(3)再读第三小节。
板书设计：
4. 四个太阳
