山青青教案(李云玲)
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《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。
（2）通过小组合作，创作自己的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。
难点：（1）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
（2）创作自己的诗歌，表达自己对大自然的感悟。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的课件和教学材料。
2. 学生准备笔记本和绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌《山青青》。
（2）学生分享自己对诗歌的初步理解和感受。
2. 讲解与讨论：（1）教师引导学生深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。
（2）学生通过讨论，分享自己对诗歌主题思想和情感的理解。
3. 创作与展示：（1）学生分组，每组选择一首大自然为主题的诗歌进行创作。
（2）学生用自己的语言和绘画工具，将创作的诗歌展示在黑板上。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试自己创作一首以大自然为主题的诗歌，并配上插图。
2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和朗读练习。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和作业完成情况，评价学生在诗歌理解和创作方面的表现。
2. 学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在诗歌学习和创作过程中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 教师引导学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己对大自然的热爱和感悟。
2. 学生可以将自己的诗歌作品进行展示和分享，互相欣赏和学习。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
《山青青》教学设计及反思
《山青青》教学设计及反思一、教学目标1.1 知识目标•理解《山青青》这首诗的意境和表达方式；•掌握《山青青》诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 能力目标•培养学生的鉴赏能力和欣赏能力，丰富学生的诗歌阅读体验；•提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的文学修养和文化素养。
1.3 情感目标•通过《山青青》这首诗的教学，使学生感受诗歌的美和诗歌中蕴含的人生哲理；•帮助学生培养浓厚的文学兴趣，激发学生爱好文学和热爱诗歌的情感，增强学生对生活的热爱和追求。
二、教学内容与方法2.1 教学内容•《山青青》的背景、作者、诗歌意境、表达方式等方面的讲解；•《山青青》的鉴赏方法和技巧的讲解和练习。
2.2 教学方法•讲授法：通过讲解《山青青》的背景、诗歌意境、表达方式等方面的内容，帮助学生更好地理解诗歌；•交流讨论法：通过诗歌分析和诗歌交流讨论，启发学生的思维，增强学生的诗歌鉴赏能力；•案例分析法：通过诵读和分析其他优秀的诗篇，使学生更好地理解《山青青》这首诗的意境和表达方式。
三、教学过程安排3.1 导入（15分钟）•引入课题，介绍《山青青》这首诗的背景和作者，并播放相关音乐和图片。
3.2 正文（60分钟）3.2.1 《山青青》诗歌的解读（30分钟）•分析《山青青》这首诗的意境和表达方式，讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解诗歌。
3.2.2 诗歌分析（30分钟）•要求学生自主搜索和选择与《山青青》诗歌主题相关的其他现代诗歌，并进行分析和讨论，从中发现和总结诗歌鉴赏的方法和技巧。
3.3 总结（15分钟）•整理课上讲解和学生讨论的内容，给出《山青青》这首诗的鉴赏评析，并总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
四、教学反思在本次《山青青》诗歌鉴赏的教学中，通过讲解、交流讨论和案例分析等多种方式，帮助学生全面了解和掌握了诗歌鉴赏的方法和技巧，培养了他们的鉴赏能力和欣赏能力，丰富了他们的文学素养和审美能力，同时也增强了学生对生活的热爱和追求。
小学语文《山青青》教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《山青青》教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）认识生字词，理解字词的含义。
（3）了解课文内容，把握课文的主要信息。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察山、水、花、鸟等自然景物。
（2）学生分享观察到的景物，教师总结并引入课文《山青青》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生理解字词的含义。
（2）教师讲解课文内容，帮助学生把握课文的主要信息。
4. 朗读练习（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
五、课后作业1. 熟读课文《山青青》。
2. 抄写生字词，加深对字词的印象。
3. 观察身边的自然景物，用学到的生字词进行描述。
4. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：（1）利用多媒体展示山、水、花、鸟等自然景物的图片，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
（2）播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 互动教学：（1）教师与学生互动，引导学生思考课文中所描绘的自然景物的特点。
（2）学生之间互动，分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 启发式教学：（1）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。
（2）提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。
（2）指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。
4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。
（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。
（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。
《山青青》的语文教案
《山青青》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）分析诗歌的结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高学生对诗歌内容的理解。
（2）通过朗读、默写，培养学生的语言表达能力。
（3）学会欣赏自然景物，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《山青青》的朗读与背诵。
2. 诗歌中的关键词语和象征意义的理解。
3. 诗歌的结构和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中象征意义的解读。
2. 诗歌修辞手法的运用。
3. 学生对自然景物的欣赏和感悟。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《山青青》的图片、文字。
2. 教学用具：黑板、粉笔。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放诗歌《山青青》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
（2）引导学生思考：诗歌中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调的把握。
（2）学生自主练习背诵，组内相互检查。
3. 词语解析：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）学生分组讨论，分析这些词语在诗歌中的象征意义。
4. 结构与修辞：（1）教师引导学生分析诗歌的结构，如首句、尾句等。
（2）学生探究诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 欣赏与感悟：（1）教师展示大自然的美景图片，引导学生学会欣赏。
（2）学生发表自己对自然景物的感悟，组内交流。
（2）学生自主创作一首以自然景物为主题的诗歌，进行分享和交流。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评价：评估学生的朗读和背诵技巧，以及他们对诗歌内容的理解。
山青青的教案
山青青的教案教案标题：山青青的教案教案目标：1. 通过学习《山青青》这首儿童诗歌，培养学生对大自然的热爱和对环境保护的意识。
2. 帮助学生学会欣赏诗歌，理解其中的意境和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 理解《山青青》的意境和情感。
2. 学会欣赏诗歌的韵律和美感。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 《山青青》的诗歌原文和翻译。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生的课本和笔记本。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示山青青的美丽风景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对大自然的喜爱和保护环境的想法。
导入：1. 分发《山青青》的诗歌原文和翻译，让学生自主阅读并理解诗歌的意境和情感。
2. 引导学生分析诗歌中使用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
主体：1. 合作学习：将学生分成小组，让他们一起朗读《山青青》，并讨论诗歌中的重要词语和意象。
2. 学生展示：每个小组选择一段诗句进行朗读，并解释他们对这段诗句的理解和感受。
3. 教师点评：对学生的朗读进行点评，鼓励他们表达自己的观点和感受，同时指导他们正确理解诗歌的意义。
4. 合作创作：让学生以小组为单位，创作一段与《山青青》类似的诗歌，表达对大自然的热爱和对环境保护的呼吁。
总结：1. 学生展示：每个小组派代表朗读自己创作的诗歌，并分享他们对环境保护的想法。
2. 教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励他们的努力和创造力，并提供进一步的指导和建议。
3. 总结讨论：与学生一起总结学习的收获，强调环境保护的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极参与保护环境的行动。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校附近寻找美丽的自然景观，并用诗歌的形式记录下来。
2. 组织学生参观当地的自然保护区或植物园，增加他们对大自然的了解和保护意识。
教学评估：1. 观察学生在合作学习和展示环节中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品，评估他们对诗歌的理解和表达能力。
山青青语文教案设计
山青青语文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握课文中的生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文《山青青》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的朗读与表达。
4. 写作练习：以“我心中的山”为主题，进行写作练习。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入大自然的情境中，感受山的美丽。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考和参与度。
3. 启发式教学法：引导学生通过自主学习、探究学习，发现课文中的知识点。
二、教学手段1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：通过展示山的美景图片，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 课文朗读：分组进行课文朗读，提高学生的朗读能力。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生进行写作练习。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文朗读：5分钟5. 写作练习：10分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，检查学生对课文大意的掌握情况。
2. 对学生的生字词掌握情况进行评价，检查学生对生字词的运用能力。
3. 对学生的朗读能力进行评价，检查学生的朗读流利程度和表达情感的能力。
4. 对学生的写作能力进行评价，检查学生的写作思路和表达能力。
二、教学反馈1. 根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
2. 对学生的错误进行纠正，并解释原因，帮助学生理解和记忆。
小学生《山青青》教案
小学生《山青青》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的自然景象及其所表达的思想感情。
（3）学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（3）通过模仿创作，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌的内容和意境。
（3）学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《山青青》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《山青青》。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗歌《山青青》的背景和作者。
2. 朗读与背诵（1）让学生朗读诗歌《山青青》，注意语音、语调和节奏。
（2）指导学生正确背诵诗歌，加强记忆。
3. 理解与感悟（1）分析诗歌的结构和意境，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）讨论诗歌中所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
4. 描绘自然景色（1）让学生用诗歌中的词语描绘自己心中的美丽景色。
（2）分享彼此的描绘，互相学习和借鉴。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌《山青青》的重要性和美感。
2. 布置课后作业，让学生复习和巩固所学内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养文学素养。
六、教学延伸1. 诗歌创作：（1）让学生模仿诗歌《山青青》的格式和意境，创作自己的诗歌。
（2）分享彼此的创作，互相评价和鼓励。
2. 相关诗歌学习：（1）推荐其他描写自然景色的诗歌，让学生自主阅读和欣赏。
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过绘画、写作等方法，表达对自然景色的感受。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、写作等表达工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生分享自己对自然景色的感受和体验。
2. 诗歌学习：（1）教师引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌。
3. 创作实践：（1）教师引导学生以小组为单位，用绘画或写作的方式表达对自然景色的感受。
（2）学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结诗歌《山青青》的主题和意境。
（2）学生反思自己在创作实践中的收获和不足。
五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
3. 学生能够在创作实践中展现出对自然景色的感受和欣赏能力。
六、教学延伸：1. 教师引导学生进行诗歌创作，以自然景色为题材，培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品，提高学生的自信心和表达能力。
小学一年级语文《山青青》教案
小学一年级语文《山青青》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级语文《山青青》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《山青青》教案课时目标：1、正确认读本课十个生字。
2、借助拼音朗诵课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的风景。
教学重点：认读生字，朗诵课文。
教学难点：知道课文，用精妙的语言表达出来。
教学准备：生字卡片小黑板教学程序：一、豪情导入1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（齐答）2、下面老师描写一个季节，你能猜出是哪个季节吗？小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。
花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融解了，哗哗的流淌着。
（生猜）3、你爱好春天吗？今天，我们就来学习一首描画春天美景的诗歌。
（板书课题学生书空齐读课题）二、初读儿歌，认读生字1、诗歌里描画了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。
生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，特别是长句子，要多读几遍）2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。
（师随机板书贴字）我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？指名读指导分句读师生合作读刚才读的进程中，老师发觉诗歌中有些词非常有趣。
（划出叠词）词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。
自由练习读文指名读全篇三、美读，体会春天的美景1、你爱好这首诗歌吗？是啊这首诗歌描画的风景真美，大家都很爱好。
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(2、)培养学生的创造能力和想象能力。
主要教法
学生主体学习、教师主导模式
教学时间
两课时
教学过程
第1、2课时
执教时间： 年 月 日 节
教学要点
1、课件设置情景，引入课题。
2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字。
3、图文对照逐句感悟。
4、课件插入学习生字、新词。
教学环节
教师活动
一、设置情境，引入课题
1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景
1、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧!
2、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。
3、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师生共同正音。
4、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗?
永平县中小学集体备课教案模块
《山青青》教案（s版第二册第一课）
主备教师
李云玲
辅备教师
张会凤
执教教师
姚树冰
教学目标
1、知识与技能：
（1、）认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头”。
（2、）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、过程与方法：
10、指名读全文，评议。
11、齐读全文。
三、试学课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。
12、学生有感情朗读诗歌。
13、学生找春天，观察春天，画春天
第二课时
一、图画引入，指导背诵
1、师：上节课老师和小朋友一起学习了《山青青》，感受了春天的生机勃勃和美丽。现在，让我们再来欣赏一下这美丽的画面。
2、（出示课文插图）
师：看到这么美丽的春天画面，老师真想把这首优美诗歌背下来，小朋友们也和老师一起来背背课文好吗？
学生活动
1、学生自由描述。
2、让学生畅所欲言
组图。
2、引入课题。
3、教师板书课题。
二、初读课文，随文识字、学词。
(课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)
（屏幕显示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵）
师：小朋友们和这些字宝宝贺词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了！请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。
3、教师引导学生看图背诵课文。
4、会背诵了，同桌互相背一背。
14、学生看图中景物逐句练习背一背。
6、指名背诵，并加以评价。
二、指导学生学习“会认字.
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、让学生自主观察，引导学生归类识字：
6、教师边讲解边在田字格中示范写字，教师要强调关键字的笔画。
7、全班展示、交流、讲评。
1、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青）
2、理解“青青”的意思。（绿色）
3、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？
（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）
11、用横线画出课文描写的景物。
4、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗？
（课件出示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵）
开火车读生字后，齐读生字。
学生学习生词。
学生自由读词语。
开火车读。
齐读。
学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用
①、学生自由读词语。
②、指名读。Biblioteka ③、开火车读。④、齐读。
⑤、交流：你读懂了哪个词语的意思？
9、师：小朋友们和这些字宝宝贺词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了！请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。
学生自由朗读课文圈找出生字。
同桌学习生字。
5、巩固练习
(课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)
5、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。
6、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。
7、师：小朋友们，你们和字宝宝交上朋友了吗？
8、师：这些字宝宝在课文中也找到了自己的好朋友，我们来看一看吧！
师：您们喜欢春天吗？为什么？
2、引入课题。
师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》。
3、教师板书课题。
二、初读课文，随文识字
学生自由描述。
让学生畅所欲言
学生齐读课题。
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
3、学生齐读课题。
4、学生圈找出生字。
5、同桌学习生字。
6、开火车读生字后，齐读生字。
7、学生学习生词。
学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用“笑盈盈”、“绿蒙蒙”说话。
8、指名读全文，评议。
9、齐读全文
10、学生用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。
三、试学课文，整体感知
四、引导探学，品味诗境
2、如果有兴趣，你可以在春光里走一走、看一看、听一听、闻一闻，也来当一当小诗人，写一首赞美春天的诗。
一、检查预习
抽查学生后鼻韵母朗读并作指导。
课前学生用自己喜欢的方式读课文。
二、复习巩固
三、新知探究
1、课件导入新课
第一课时
设置情境，引入课题
1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景
组图。
师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？
5、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！
（五）、开导活学，拓展思维
1、读了课文，你想对大家说点什么？
2、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？
（可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可以说几句赞美春天的话……）
3、布置作业：
到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。
（1、）图文结合，朗读感悟。
（2、）在阅读中积累语言。
（3、）引导想象，练习表达。
3、情感态度与价值观：
（1、）感受春天充满生机的美丽景象。
（2、）激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。
教学重点和难点
1、教学重点：
(1、)识字、写字。
(2、)有感情的朗读课文。
2、教学难点：
(1、)通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。
三、语言积累
1、自读课文后面“词语花篮”中的三个词语。
15、齐背课文。
16、学生在田字格中写字。
17、同桌互相交换所写的字，说说别人哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师？
2、指名读词语。
3、说一说，诗歌中还有哪些好词语？
4、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
四、布置作业
1、回家后把这首小诗歌背给爸爸妈妈听。
主要教法
学生主体学习、教师主导模式
教学时间
两课时
教学过程
第1、2课时
执教时间： 年 月 日 节
教学要点
1、课件设置情景，引入课题。
2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字。
3、图文对照逐句感悟。
4、课件插入学习生字、新词。
教学环节
教师活动
一、设置情境，引入课题
1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景
1、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧!
2、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。
3、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师生共同正音。
4、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗?
永平县中小学集体备课教案模块
《山青青》教案（s版第二册第一课）
主备教师
李云玲
辅备教师
张会凤
执教教师
姚树冰
教学目标
1、知识与技能：
（1、）认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头”。
（2、）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、过程与方法：
10、指名读全文，评议。
11、齐读全文。
三、试学课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。
12、学生有感情朗读诗歌。
13、学生找春天，观察春天，画春天
第二课时
一、图画引入，指导背诵
1、师：上节课老师和小朋友一起学习了《山青青》，感受了春天的生机勃勃和美丽。现在，让我们再来欣赏一下这美丽的画面。
2、（出示课文插图）
师：看到这么美丽的春天画面，老师真想把这首优美诗歌背下来，小朋友们也和老师一起来背背课文好吗？
学生活动
1、学生自由描述。
2、让学生畅所欲言
组图。
2、引入课题。
3、教师板书课题。
二、初读课文，随文识字、学词。
(课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)
（屏幕显示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵）
师：小朋友们和这些字宝宝贺词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了！请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。
3、教师引导学生看图背诵课文。
4、会背诵了，同桌互相背一背。
14、学生看图中景物逐句练习背一背。
6、指名背诵，并加以评价。
二、指导学生学习“会认字.
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、让学生自主观察，引导学生归类识字：
6、教师边讲解边在田字格中示范写字，教师要强调关键字的笔画。
7、全班展示、交流、讲评。
1、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青）
2、理解“青青”的意思。（绿色）
3、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？
（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）
11、用横线画出课文描写的景物。
4、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗？
（课件出示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵）
开火车读生字后，齐读生字。
学生学习生词。
学生自由读词语。
开火车读。
齐读。
学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用
①、学生自由读词语。
②、指名读。Biblioteka ③、开火车读。④、齐读。
⑤、交流：你读懂了哪个词语的意思？
9、师：小朋友们和这些字宝宝贺词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了！请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。
学生自由朗读课文圈找出生字。
同桌学习生字。
5、巩固练习
(课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)
5、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。
6、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。
7、师：小朋友们，你们和字宝宝交上朋友了吗？
8、师：这些字宝宝在课文中也找到了自己的好朋友，我们来看一看吧！
师：您们喜欢春天吗？为什么？
2、引入课题。
师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》。
3、教师板书课题。
二、初读课文，随文识字
学生自由描述。
让学生畅所欲言
学生齐读课题。
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
3、学生齐读课题。
4、学生圈找出生字。
5、同桌学习生字。
6、开火车读生字后，齐读生字。
7、学生学习生词。
学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用“笑盈盈”、“绿蒙蒙”说话。
8、指名读全文，评议。
9、齐读全文
10、学生用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。
三、试学课文，整体感知
四、引导探学，品味诗境
2、如果有兴趣，你可以在春光里走一走、看一看、听一听、闻一闻，也来当一当小诗人，写一首赞美春天的诗。
一、检查预习
抽查学生后鼻韵母朗读并作指导。
课前学生用自己喜欢的方式读课文。
二、复习巩固
三、新知探究
1、课件导入新课
第一课时
设置情境，引入课题
1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景
组图。
师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？
5、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！
（五）、开导活学，拓展思维
1、读了课文，你想对大家说点什么？
2、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？
（可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可以说几句赞美春天的话……）
3、布置作业：
到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。
（1、）图文结合，朗读感悟。
（2、）在阅读中积累语言。
（3、）引导想象，练习表达。
3、情感态度与价值观：
（1、）感受春天充满生机的美丽景象。
（2、）激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。
教学重点和难点
1、教学重点：
(1、)识字、写字。
(2、)有感情的朗读课文。
2、教学难点：
(1、)通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。
三、语言积累
1、自读课文后面“词语花篮”中的三个词语。
15、齐背课文。
16、学生在田字格中写字。
17、同桌互相交换所写的字，说说别人哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师？
2、指名读词语。
3、说一说，诗歌中还有哪些好词语？
4、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
四、布置作业
1、回家后把这首小诗歌背给爸爸妈妈听。