当前位置：文档之家 › 《画山绣水》苏教版语文课件PPT

《画山绣水》苏教版语文课件PPT

  • 格式：ppt
  • 大小：2.03 MB
  • 文档页数：13

下载文档原格式

  / 13

合集下载

画山绣水PPT20 苏教版 (共17张PPT)

画山绣水PPT20 苏教版 (共17张PPT)

深入课文（第4、5自然段）： 读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？ 提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖 顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几 只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖 着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼 鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕 嘟地吞下去。
结合语言环境，解释下列词的含义： 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。 提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、 秀。 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。 提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言： 括出文中你认为写得优 美的语句，说说为什么 写得好,并吟哦讽诵。
第三部分（16－17）：总说，点明写作意 图。
深入课文（第1自然段）：
课文开篇引诗的 作用是什么？ 提示：点明桂林山 水和天下山水的关 系，说明桂林山水 的不平凡，体现了 作者对桂林山水的 喜爱、偏爱。
比较讨论：
《鼎湖山听泉》《林中小溪》 和 《画山绣水》的异同？
结合语言环境，解释下列词的含义： 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 提示：内在精神。 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示：本指江河湖泊的水溢出，这里指桂林山水 到处都融入了人民的想象，用词简练而别致。 3、……怠慢了眼前的船家。 提示：冷淡，忽略。
鱼鹰捕鱼图（第五小节）
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？

画山绣水PPT27 苏教版 (共12张PPT)

画山绣水PPT27 苏教版 (共12张PPT)
lqhyc 《现代汉语大词典》
如是解释“画”：用笔或类似笔的东西做出图形。 如是解释“绣”：用彩色丝、绒、棉线在绸、布等上面 做成花纹、图像或文字。
用“画”来形容诗文或景物，在中国传统文艺中指
其中蕴涵的诗意。 用“绣”来形容诗文或景物，一般指其工巧，有华采
感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ桂林
迅速浏览课文，从文中提 取出能够概括这种景致特点的 四字词语，并用文中原句说说 作者如何评价这种景致？
视频
老师寄语
牢记过去的苦难， 珍惜现在的幸福， 畅想未来的辉煌！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

苏教版九年级语文(上)《画山绣水》课件(62张PPT)

苏教版九年级语文(上)《画山绣水》课件(62张PPT)

3、“天气晴朗，水面平得像玻璃，漓江就 会画着一片一片淡黑色的山影，晕糊糊的， 使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。”“这种 梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破。” 这两句使4、5段衔接非常自然。漓江美得、 静得使人浑浑欲睡。文章于云遮雾障之间突 然又峰回路转，梦境被鱼鹰打破，使结构显 得缜密精巧，引人入胜。
4、不管是谁，心胸里都贮藏着迷人的故事， 好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要 喷溅出来。 这是一个很有趣的夸张句，突出船家心中 故事多得一触即发，说明了劳动人民是漓江 的主人，漓江确确实实凝结着他们的生活感 情。漓江山水全在他们心中，他们也仿佛成 了漓江山水的不可分割的部分。
杨 朔 散 文 的 艺 术 成 就



追求意境美。作者曾说：“我喜欢写散文， 常觉得，好的散文就是一首诗。”“我在写 每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”杨朔 散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情 表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗 情画意的美的境界。 深寓哲理。这哲理从形象的描绘中表达出来， 从所描述的事或人的整体中表达出来，而非 抽象的说理、空洞的说教。 巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种 艺术表现手法。
如诗如画的漓江是桂林山 水的重要组成部分，它流经桂 林、阳朔，至平乐县恭城河口， 全长170公里。 漓江，像一条青绸绿带， 盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹 岸，碧水萦回，削壁垂河，青 山浮水，风光旖旎， 犹如一幅 百里画卷。漓江风光的美，不 仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还 有着“深潭、险滩、流泉、飞 瀑”的佳景。
晨牧
渔舟唱晚
漓江最美的地方——兴坪风光
导入新课
读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于 那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那 些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有 “甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪 吗？ 今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去 游一番桂林的山水。

画山绣水PPT6 苏教版 (共23张PPT)

画山绣水PPT6 苏教版 (共23张PPT)

展望
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
桂林山水甲天下
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
杨朔(1913--1968)
第一部分：总写桂林山水，指出 它的特点是清奇峭拔，并凝聚了劳动人 民的感情和想象。
文中写了哪几个传说故事？
1 父子岩 2 寡妇桥 3 望夫石 4 媳妇娘岩
分组讲故事
思考:1、全文介绍了有关漓江的四个神话故 事，分别说明了什么？
思考探究归纳：
1、全文介绍了有关漓江的四个神话故事， 分别说明了什么？ 父子岩：表现了劳动人民不畏强暴、宁死不屈
5、最后一句承上启下，漓江山水引无数诗人的 赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考：谁又能 描绘那山水之精髓？引出下文。
三、总结全文
总写： 清奇峭拔
漓江水色图 景色： 分写 ： 鱼鹰捕鱼图 传说： 父子岩 寡妇桥 望夫石 新娘岩
赞美
凝聚着劳 动人民的 生活情感 和智慧的 想象。
写作意图：
牢记过去 珍惜现在 畅想未来
桂林山水甲天下
画山绣水
杨朔
他的散文题材广泛，内 容丰富，具有深刻的社会 意义。作品的基调是歌颂 新时代、新生活和普通的 劳动者，代表作品有《荔 枝蜜》、《香山红叶》、 《画山绣水》、《茶花 赋》、等。杨朔继承了中 国传统散文的长处，于托 物寄情、物我交融之中达 到诗的境界。
中国名家

画山绣水PPT28 苏教版 (共24张PPT)

画山绣水PPT28 苏教版 (共24张PPT)
￭ 第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林
山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描 写；另一方面，是由对自然景观的描写转为 写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那 一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。
3· 作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描 绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？ ￭一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。 前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的 享受。 4.课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是 什么？作者写这些传说的目的是什么？ ￭ 四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和 媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚 着劳动人民的感情和想像之意，同时，也是为了 表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜 现代的美好生活的写作意图。 5.课文最后一段有什么作用？
4) 课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？ 作者写这些传说的目的是什么？ 5) 课文最后一段有什么作用？
1· 桂林山水有别于其他地方的突出特点 是什么？在自然风光背后所深蕴的作者 感受最深的一点又是什么？
￭清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结 着劳动人民的感情和想像。
2· 第3段在文中起什么作用？
￭点明作者的写作意图。
佳句欣赏
￭试选出自己最喜欢的段落或语句， 说说喜欢的理由。
第2段第二句用比喻的修辞，写出了漓水 的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方 法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。 第三句用了反问的方法，突出了桂林山水的 天然美妙。
我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座 山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一 条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。 ￭“泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三个 词相比，哪一个更恰当些？为什么？ ￮“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的 意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满 智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而 “表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。

苏教版九上语文4.画山绣水课件23张

苏教版九上语文4.画山绣水课件23张

问题·探究
第二部分，是漓江上见到的自然风光和听 到的关于山岩的传说，是文章的主体，不大好 分割，因而合为一部分。
第三部分，是课文的最后两个自然段，是 和读者对话的部分，属主旨的深化。从结构上 看，它是和第一部分相呼应，升华作品内容， 为全文做结的。
问题·探究
2.在本文中，作者是如何运用间接材料来写景的？ 有哪些值得借鉴的地方？
课堂·小结
本文通过描画桂林到阳朔的美丽风景， 赞美了漓江的如诗如画的风景和峰岩的神秘 迷人，并借传说故事述说旧社会劳动人民的 苦难生活，希望人们牢记过去，在畅想未来 中点出了写作意图。
dùn 泛滥 làn zhù 积攒 zǎn
qiào 袅袅 叠。 精髓： 比喻事物最重要、最好的部 瞭望：登分高。远望。 贮藏：蕴藏。 泛滥：充满，充满。 萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。 玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧
（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太 湖石等）。
语言·赏析
这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧 那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人 目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者 还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉， 用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的 拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、 “像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最 后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作 者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描画得那山水之精髓？引 出下文作者对这个问题的探究。
新课·讲授
3．初看课题，文章应着重写桂林的山水风 景，可文章的主体部分却详细地讲述了几个山 岩的传说，这是为什么？
作者希望人们在观赏美丽的自然风景 时，不要忘记阶级压迫，要珍惜现在的美 好生活。

画山绣水PPT 苏教版 (共14张PPT)

画山绣水PPT 苏教版 (共14张PPT)

4、“有的……有的……”的拟人句把静态的写动 起来，“像……像……”令人产生无穷的想象。
5、最后一句承上启下，漓江山水引无数诗人的 赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考：谁又能 描绘那山水之精髓？引出下文。
六、作业：1.体会下列词语在句子中的妙处 泛滥： 奇丽：
2.如何理解题目“画山绣水”？
泛滥： 本指江河湖泊的水溢出，这里指桂
精髓： （suǐ）比喻精华
圩子： wéi 萧瑟： xiāosè
黝黑： yǒu
瞭望： liào
袅袅： （niǎo）形容声音婉转悠扬
三、理文章结构
总写： 清奇峭拔
漓江水色图 景色： 分写 ： 鱼鹰捕鱼图 传说： 父子岩 寡妇桥 望夫石 新娘岩
赞美
凝聚着劳 动人民的 生活情感 和智慧ห้องสมุดไป่ตู้ 想象。
写作意图：
江 作 青 罗 带
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

画山绣水PPT38 苏教版 (共36张PPT)

画山绣水PPT38 苏教版 (共36张PPT)

本文运用了很多传说来写景，作者是怎 样运用的？有哪些值得我们学习的地方？
巧于选材，工于构思
编写传说
根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说， 选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求 内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，诸 如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶 级教育是理性的，依附于现实生活的，凑在一起，有些别扭。 文章所介绍的四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自 我、乐于助人的品质之外，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争 的。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨 朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融 入主流意识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。
主 题 理 解
作者为什么要在令人赏心悦目的 风景中插入这样凄惨的故事呢？可从 文章中直接找出答案。
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”， 于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构 成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在 观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜 现在的美好生活并去创造未来的人生理想。 这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出 来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船 家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。
画山绣水
杨朔
思考：
课文以“画山绣水”为题，妙在何
处？ 提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出 来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。

画山绣水PPT10 苏教版 (共18张PPT)

画山绣水PPT10 苏教版 (共18张PPT)

总写： 清奇峭拔（山） 瘦骨嶙峋（峰） 描 表 现 绘 碧绿清澈（水） 玲珑剔透（石） 珍 漓惜 江现 漓江水色图（静态） 清在 景色： 鱼鹰捕鱼图（动态） 奇、 创 分写 ： 峭 父子岩（宁死不屈） 拔造 寡妇桥（舍己为人） 的 未 传说： 望夫石（不幸命运） 山 来 的 新娘岩（血泪控诉） 水 人 风生 牢记过去 光理 启迪 想 写作意图 珍惜现在 展望 畅想未来
二、检查预习
褒贬： （bāobiǎn）评论好坏
香醇： chún
攒聚： cuán
泛滥： fànlàn 戳穿： chuō
剔透： （tī）
恍惚： huǎnghū 圩子： wéi
嶙峋： （lí nxún）
精髓： （suǐ）比喻精华
瞭望： liào
萧瑟： xiāosè 袅袅： （niǎo）形容声音婉转悠扬 黝黑： yǒu
江面上不断漂着灵巧的小竹筏பைடு நூலகம்，老渔翁戴着尖 顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几 只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖 着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼 鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕 嘟地吞下去。
请认真阅读并思考，想想 和游记相比，本文有什么
望夫石 父子岩
1、全文介绍了有关漓江的四个神话故事，分别 说明了什么？ 2、为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水的描写 与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说 结合起来写？是怎样结合的？请说说对这两个问题 的看法。 3、课后欣赏文章的语言美。
三、理文章结构
动 静 结 合 生 动 传 神 工 于 构 思 语 言 考 究
思考探究归纳：
作者要人们在观赏美丽自然风景时，不要 忘记阶级压迫，珍惜现代的美好生活。创造 更美、更新的故事，增添神话色彩。 这些故事和传说，是借船家指点江山说出 来 的，边赏景，边听故事，景与故事两相比 附，船家讲的时候又带着叙述者的感情，显 得相当亲切。

画山绣水PPT17 苏教版 (共26张PPT)

画山绣水PPT17 苏教版 (共26张PPT)

画山绣水
他的散文题材广泛， 内容丰富，具有深刻的社 会意义。作品的基调是歌 颂新时代、新生活和普通 的劳动者，代表作品有 《荔枝蜜》、《香山红 叶》、《画山绣水》、 《茶花赋》等。杨朔继承 了中国传统散文的长处， 于托物寄情、物我交融之 中达到诗的境界。本文写 作于上世纪60年代。
杨朔(1913--1968)
1、这段文字概括写出了漓江的山水。
2、“瞧瞧那漓水”、“再瞧瞧那怪石奇峰”突出 了漓江山水令人邻爱、使人目不暇接的特点。这 样写语言生动，突出重点。
3、作者采用比喻、拟人、排比等修辞，写出漓江 水绿得令人陶醉，用美酒作比很有新意。 4、“有的……有的……”的拟人句把静态的写动 起来，“像……像……”令人产生无穷的想象。 5、最后一句承上启下，漓江山水引无数诗人的赞 誉，接着作者笔锋一转引发人们思考：谁又能描 绘那山水之精髓？引出下文。
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪” 的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、 带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四 绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世 无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、 名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。
三、看课文中堪称“画山绣 水”的景有哪些？试给其拟个 小标题。
桂林山水图（第二段） 漓江水色图（第四段） 鱼鹰捕鱼图（第五段）
赏读----美点寻踪
挑选自己喜欢的段落放声朗 读，体会文章的诗意美。细细品 读，用心体会，它们为什么有这 么强的感染力？找出其中的美点 所在！
例句引路
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅 名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪 石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透， 千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾 空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇 的我们。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画 师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘 得出那山水的精髓？

苏教版九年级语文上册第4课 画山绣水课件(共26张PPT)-经典教学教辅文档

苏教版九年级语文上册第4课 画山绣水课件(共26张PPT)-经典教学教辅文档

xiāo（ 萧 ）瑟 吹xiāo（ 箫 ） xiào（ 啸 ）聚
邮chuō（ 戳 ） 杀lù（ 戮 ） 凄cǎn（ 惨 ） chān（ 掺 ）和
lín（ 嶙 ）峋 lín（ 鳞 ）片 jìnɡ（ 境 ）界 jìnɡ（ 镜 ）子
3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)恍惚：____________________________________ (2)峭拔：____________________________________
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
结构图示
第一部分（1～3）：桂林山水，清奇峭拔——总
如诗如画的江景
画
山
第二部分,（4～15）
绣
水
关于山的传说
第三部分（16～17）：)面对极美的江山，牢记
父子岩 分
寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩
过去，畅想未来——总
借景 抒情
Office
Type : Image
Type : Image
Type : Image
第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
自主学习 课前积累 合作探究 课堂互动
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者 杨朔(1913—1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人。当代散文家。他的散文追求意境美，深寓哲理，多用虚实结合、动静结合、

画山绣水PPT30 苏教版 (共40张PPT)

画山绣水PPT30 苏教版 (共40张PPT)
画山绣水 Nhomakorabea杨朔
常州市西林实验学校
卞丽娟
课文的标题“画山绣水”该怎样理解？ “画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是 画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都 是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的 意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下 句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请 同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你 喜欢的句子来赏析一番。
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。20世纪60年代，是一个强调 以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自 己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入 主流意识形态的话语。 所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。
温馨指津
赏析
1、从修辞手法入手
2、从联想、想象入手
3、从优美的词语入手 4、从文章的主题入手
1、请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传 说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。
2、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄 惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？
牢记历史，珍惜现在，展望未来。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

七年级语文上册第4课《画山绣水》课件苏教版

七年级语文上册第4课《画山绣水》课件苏教版
文学成就
杨朔的散文作品具有浓郁的诗情 画意和深刻的思想内涵，被誉为 “当代散文的典范”。
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪60年代初，中国正处于经济恢复期，人们开始追求精神生活的丰富多样。 此时，文学作品成为了人们寄托情感和追求美好生活的重要载体。
地域特色
广西桂林地区以山水甲天下著称，其独特的喀斯特地貌和漓江风光为《画山绣 水》提供了丰富的创作素材。同时，当地的风土人情和民族文化也为作品增添 了浓郁的地域色彩。
探究当代青少年如何践行爱国主义精神
爱国主义精神的内涵
课件中阐述了爱国主义精神的深刻内涵，包括热爱祖国、热爱人民、热爱和平、积极向上等方面。学 生应该认真领会这些精神，将其内化为自己的行动准则。
践行爱国主义精神的方式
课件中提到了多种践行爱国主义精神的方式，如关注国家大事、积极参与公益活动、努力学习科学文 化知识等。学生可以选择适合自己的方式，积极践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力 量。
05 课堂活动与互动环节
分组讨论：分享家乡美景或旅游经历
01
02
学生按地域或兴趣分组， 每组4-6人。
每组选一位代表，分享自己 家乡的美景或旅游经历，描 述景点特色和个人感受。
03
其他组员可以提问或补 充，共同交流旅游体验 和见闻。
04
教师点评和总结，引导 学生关注自然与文化的 联系，提升审美情趣。
七年级语文上册第4课《画山绣水 》课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与探究 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01 课文背景及作者简介
《画山绣水》创作背景
旅游经历
作者杨朔在广西桂林游览时，被当地 的山水美景所吸引，萌生了创作的念 头。

苏教版初三语文第一单元画山绣水教学课件

苏教版初三语文第一单元画山绣水教学课件

情感抒发
作者将自己的情感融入对 山水的描绘之中，使读者 在欣赏美景的同时，也能 感受到作者的情感变化。
象征手法
通过对山水的描绘，象征 了作者对美好生活和自然 风光的向往与追求。
文章主旨和价值观
文章主旨
通过对山水的描绘和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情，同时呼吁人们要 珍惜自然资源，保护生态环境。
写作特点上，文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比 等，使得语言生动形象，富有感染力。
描绘山水的技巧与方法
80%
远近结合
通过远观和近看的不同视角，展 现出山水的层次感和立体感。
100%
动静相衬
通过描绘山水的动态和静态之美 ，形成鲜明的对比，增强画面的 生动性。
80%
声色并茂
运用生动的词语和形象的比喻， 将山水的色彩、声音等表现得淋 漓尽致。
通过展示和评价，让学生明确写作的目标和方向， 提高写作兴趣和动力。
小组讨论：如何提高写作水平
02
01
03
分组讨论，让学生分享自己的写作经验和技巧。
引导学生探讨写作中遇到的问题和困难，并寻求解决 方法。
通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，促 进彼此之间的交流和学习。
Байду номын сангаас师点评及建议
教师对学生的仿写作品进行点 评，指出其优点和不足，提出 改进意见。
西方文化中的自然美学
更加注重对自然的科学研究和理性思考，强调人类可以通过 科学技术来认识和改造自然。同时，西方文化中的自然美学 也强调对自然的保护和环境保护的重要性。
05
互动环节：学生作品展示与评价
学生仿写作品展示
选取几篇优秀的学生仿写作品进行展示，让学生欣 赏和学习。

画山绣水PPT25 苏教版 (共24张PPT)

画山绣水PPT25 苏教版 (共24张PPT)

第二部分：写阳朔美景和传说故事。 写这些阴森森地的传说故事 有什么作用呢？
第三部分：面对极美的江山，要 牢记过去，创造未来。
主 题 理 解
有人认为把眼前的美景和凄惨的 故事联系在一起，很不协调，在自然 美景和阶级教育联系在一起就更是牵 强附会了，你怎么看？
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

画山绣水PPT23 苏教版 (共28张PPT)

画山绣水PPT23 苏教版 (共28张PPT)

理解
1、课文开篇引诗的作用是什 么？ 提示： 点明桂林山水和天下山 水的关系，说明桂林山 水的不平凡，体现了作 者对桂林山水的喜爱、 偏爱。
2、齐读课文第2自然段 一、文段的中心句是什么？ 二、本段写了桂林山水的什么？ 有什么特点？
提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨 嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。
三、本段运用了哪些修辞手法？
处？ 提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一 般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴 涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目 揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致 优美。
整体感知,给文章分层
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家 口述的关于景点的各种传说。
美 点 本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历 的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以 归 丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想 见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具 纳 体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一
起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上 景色，两者相互穿插，组合得比较自然。
一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，诸 如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶 级教育是理性的，依附于现实生活的，凑在一起，有些别扭。 文章所介绍的四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自 我、乐于助人的品质之外，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争 的。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨 朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融 入主流意识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。
本文运用了不少从船家口中得来的间接 材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值 得我们学习的地方？
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

作者创作意图：面对极美的江山， 要牢记过去，创造未来。
文章评点：
对文章精彩之处“吟哦讽诵”,并仿照示例进行评点。
示例：原句：凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原 谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心 灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山， 这样凝聚着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样 泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。
“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思 是画出来和绣出来的山水。
写了哪几个传说故事？
1 父子岩 2 寡妇桥 3 望夫石 4 媳妇娘岩
文本探究
1、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨 的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作 者的构思？
一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，诸如阶 级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶级教育是 理性的，依附于现实生活的，凑在一起，有些别扭。文章所介绍的 四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自我、乐于助人的品 质之外，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。20世纪60年代，是 一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表 现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种 写法带着时代的印记。
他的散文艺术成就非常高，主要表现在： 一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一 首诗；二、深寓哲理，哲理从形象的描绘中表 达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来； 三、巧施艺术技巧……
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的 语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说 说课文的标题该怎样理解？你能否根据文 章内容重新拟一个标题？并简述其理由。
析：这段话是从上一段话桂林山水的美难以用语言或色彩 描绘出来这点生发出来的，作者说自己别开蹊径，以别样 的手法来表现，写山最为感动自己的一点，也就是后面所 提到的有关山水名称来历的种种传说。“没见过一座 山……没见过一条水……”这两句是“互文”，意思是说， 山和水都深蕴着劳动人民的想像和感情。“只有桂林山水” 单独成为一句，用了句号，是表示强调。
编写传说
根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说， 选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求 内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。
渔舟唱晚
谢 谢 大 家！
54.人说没有办法，是逼的不够，逼到份上了，就有办法了。 66.永远不要被阴云吓倒，只要我们相信自己，只要我们敢于接受挑战，我们的心就会得到冶炼，我们的前路就不会永远黑暗。 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 26.你必须很努力，才能看上去毫不费力。所以，放下你的浮躁，放下你的懒惰， 放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛，静下心来好好做你该做的 事，该好好努力了!记住一句话：越努力，越幸运！ 92.怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 51.老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 80.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 56.只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定。命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你准备。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 10.如果你今天不努力，明天也不努力，那么你的人生只是在重复而已。新的一天开始了，你唯一应该努力去超越的人，是过去的自己！ 56.逆境里正确认识自我；逆境完善自我；逆境成熟自我；没有哪种教育能及得上逆境。 91.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 1.任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 15.你永远要感谢给你逆境的众生。 35.你若光明，这世界就不会黑暗；你若心怀希望，这世界就不会彻底绝望；你如不屈服，这世界又能把你怎样。 37.走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 7.有些人、有些话、说不说理不理都无所谓；因为看清了，也就看轻了。 63.改变自己会痛苦，但不改变自己会吃苦。 91.机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。
互文
画山绣水杨朔
杨朔
路美邑中学 陶银富Biblioteka 桂林风光作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。