腰旗式橄榄球课件

NFL腰旗橄榄球国际比赛规则基本规则这个活动是没有严重接触的, 阻挡和冲撞都是不被允许的。

＊比赛将通过掷币决定第一次进攻机会。

掷币获胜方将获得第一次进攻。

另一方将选择自己防守的阵区。

＊上半时在掷币过程中没有得到球权的队伍，将在下半场开球时在本方五码线拥有第一次进攻机会。

＊没有特殊规定，不使用脚开球。

＊进攻方在本方五码线位置开始进攻，并有四次机会到达中线。

一旦球队通过中线，他们将有新的四次机会达阵得分。

如果进攻方没有达阵得分，则转换球权并从新的进攻方五码线处开始进攻。

如果在一次进攻中防守方犯规后，被判罚分段进攻自动成功，进攻方将在本次进攻的开球点得到新的四次机会来完成他们的分段进攻。

＊如果进攻方在四次机会中没有通过半场，则转换球权并从新的进攻方五码线处开始进攻。

＊除抢断之外的任何球权转换，都应该从进攻方五码线处开始进攻。

＊下半时交换进攻方向。

球员数量＊一支球队由6 名队员组成，（5 名场上比赛队员，1 名替补队员）。

如果队中有一名女子队员，球队可以由7 名队员组成（5 名场上比赛队员，2 名替补队员）。

＊一队场上最少有4 名队员组成，（只能因为受伤的原因）例：有两名队员因为被罚下而场上不足5 名队员，本队比赛将被判负。

＊因任何原因如果一队不足4 名队员，其比赛将被判负。

计时/ 加时赛＊比赛全场40 分钟 . ( 每半场20 分钟) •比赛中将不停表，除了暂停及每半场的最后两分钟。

最后两分钟将在以下情况时停表：1 、持球队员出界。

2 、没有接到传球。

3 、犯规停表。

4 、达阵停表且包含附加分时间。

＊裁判可在任何需要的情况下宣布停表。

＊比赛结束为平局时，将进行加时赛。

加时赛前将间歇2 分钟。

由掷币决定加时赛的球权，并延续下半时的进攻方向，进攻方将在本方五码线处开球。

比赛将持续至一方得分为止。

在加时赛中双方不能请求暂停。

＊裁判鸣哨宣布一次进攻开始后，进攻方将有30 秒时间进行开球。

＊每队每半场有2 次60 秒的暂停，暂停机会不能延续至下半时比赛和加时赛。

水平四（九年级）《腰旗橄榄球：传接球技术》教学设计一、指导思想本节课根据2022版新课程标准的理念，以“健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注重以学定教，学科育人。

按照水平四体育课程目标，在“学、练、赛、评”四个环节融入任务式学习，将单一技术结合起来，初步建立技术在实战中的“作用意识”。

同时，以“知识学习、技术学练、技能掌握及体能强化”为设计思路，从初中学生身心特点以及学校场地器材实际出发，注重学生核心素养发展，让学生在练习中学会合作，在合作中学会配合，在配合中体验技能的运用，在技能运用中获得成就感，促进学生达成“掌握技能、享受比赛”的核心目标，为养成终身体育锻炼打下基础。

二、教材分析腰旗橄榄球，被称为“非冲撞性”橄榄球，是2022年版义务教育体育与健康课程标准中新兴类运动项目的教学内容，是体智融合的新兴项目，其最大的特点为无身体对抗，适合各年龄段与技能水平者参与，兼具娱乐性。

运动注重快速奔跑、灵敏技巧、多变战术与团队作战。

以传球、达阵为基础，技术规则简单，场地灵活，能够引起学生的广泛参与。

本课是腰旗橄榄球大单元的第2课时，学生通过本课的学习能够初步掌握传与接的基本动作，可以在简单的比赛中完成扯旗防守和进攻达阵，同时可以发展灵敏、速度、耐力、肌肉力量等体能，可以在激烈的比赛中享受速度与激情，可以在多变的传跑组合中体验团队与协作。

三、学情分析本课授课对象为水平四九年级学生，九年级学生正处在协调性、速度、力量等身体素质的发展敏感期，他们竞争意识强，有很强的求知欲和表现欲，渴望同伴认可，初步具备团队合作、判断、组织游戏等能力。

本班学生已初步掌握腰旗橄榄球中的扯旗技术，可以在简单的比赛中完成扯旗防守，但是对于项目本身的基本规则和方法还比较模糊，更需要教师在教学中运用游戏比赛等方法，引导学生掌握。

四、学习目标1.运动能力：初步掌握腰旗橄榄球传接球的动作技能，在无防守下80%的小组能够无误地完成10m左右的传接球技术配合；并能够在比赛等真实情景中灵活运用，同时可以发展灵敏、速度、耐力、肌肉力量等体能；2.健康行为：能积极参与学练与比赛，主动与同伴交流，适应不同的比赛环境，并在对抗中有安全防范意识；3.体育品德：在比赛中自觉遵守规则，积极对抗，顽强果敢，在同伴出现失误时能够给予鼓励。

校园腰旗橄榄球课程设计：教案与实践指导第一章：校园腰旗橄榄球概述1.1 腰旗橄榄球的历史与发展1.2 校园腰旗橄榄球的特点与优势1.3 校园腰旗橄榄球与正式橄榄球的区别1.4 校园腰旗橄榄球在我国的推广与发展第二章：教学目标与教学内容2.1 教学目标2.1.1 知识与技能目标2.1.2 过程与方法目标2.1.3 情感态度与价值观目标2.2 教学内容2.2.1 基本规则与术语2.2.2 基本技巧与战术2.2.3 团队协作与体育精神第三章：教学资源与教学方法3.1 教学资源3.1.1 教材与辅助材料3.1.2 场地与器材3.1.3 网络资源与视频资料3.2 教学方法3.2.1 讲授法3.2.2 示范法3.2.3 实践教学法3.2.4 小组讨论法第四章：教学过程设计与实践指导4.1 教学准备4.1.1 场地与器材准备4.1.2 教学计划与安排4.1.3 教学队伍组织与分工4.2 教学实施4.2.1 基本规则与术语讲解4.2.2 基本技巧与战术示范4.2.3 团队协作与体育精神培养4.3 教学评价4.3.1 学生技能评价4.3.2 学生态度与参与度评价4.3.3 教学效果评价第五章：校园腰旗橄榄球比赛组织与指导5.1 比赛组织5.1.1 比赛规则与流程5.1.2 比赛场地与器材安排5.1.3 比赛裁判与记录5.2 比赛指导5.2.1 参赛队伍组建与训练5.2.2 比赛策略与战术指导5.2.3 比赛心理调节与激励第六章：校园腰旗橄榄球教学实践6.1 教学实践的重要性和目标6.2 教学实践的组织与实施6.3 教学实践案例分析6.4 教学实践的反思与总结第七章：腰旗橄榄球训练方法与技巧7.1 基本技巧训练7.2 战术训练7.3 团队配合训练7.4 心理素质训练第八章：校园腰旗橄榄球运动员体能训练8.1 体能训练的重要性8.2 体能训练的方法与内容8.3 体能训练的安全与恢复8.4 体能训练的进阶与调整第九章：校园腰旗橄榄球比赛策略与战术应用9.1 比赛策略的制定9.2 常见战术分析与应用9.3 比赛中的应变与调整9.4 比赛策略与战术的实践案例第十章：校园腰旗橄榄球安全防护与事故预防10.1 安全防护知识与措施10.2 常见伤害与预防10.3 运动器材与场地安全10.4 安全教育的实施与重要性重点和难点解析1. 校园腰旗橄榄球概述：理解腰旗橄榄球的历史与发展、校园腰旗橄榄球的特点与优势以及与正式橄榄球的区别。

腰旗橄榄球(水平四)教学片段
设计思路：
本节课的技术环节或者说动作结构比较简单，但是一个简单的技术如何来吸引学生参与练习？这是需要老师在组
织形式上精心设计的。

在导入部分：从“两人支撑后蹬角力”到游戏“抓尾巴”，让学生通过游戏，立即进入课堂。

并且两个游戏与下面的技术学习密切相关，不仅进行了热身，同时又是很好的导入。

为了增加练习的密度，教师采用了两人一组的组织形式。

学习与体验部分：原地传接球练习。

在学习的基础上，不断调整动作规范以及距离进行体验，并且强调学生要能够根据来球方位及时调整接球位置。

在熟悉的基础上，再进行跑动中传接球练习，并通过升级的组织形式让技术不娴熟的同学和能力强的同学都能够保证练习的时间。

在学习体验的最后阶段，以两人小组的形式运用技术进行简化橄榄球的练习，密度和强度得到了保证。