更新教育教学理念以办学质量为本注重基础设施投入以优美环境育人——新昆小学校长郭军波在第一学期家长会上讲话尊敬的各位家长：今天，为了一个共同的目标，我们走到了一起——共同商讨孩子未来的发展大计。
谨代表学校及全体教职工，对各位百忙中来我校参加家长会表示热烈的欢迎、对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心的感谢！新昆小学现有31个教学班，小学部24个教学班，幼儿园7个教学班，在校学生1800余人。
学校现有教职工96人，专职教师62人，均从全国各地择优选聘。
教师中70％以上都具有本科及以上学历、中级及以上职称，“知识化”、“年轻化”是他们的显著特点。
近来，在各级领导的关怀下，特别是在各位家长的理解、支持下，学校领导班子带领全校教职工上下一致，齐心协力，教学质量在同类学校中名列前茅，学校先后获得了各种荣誉。
今天，我们不谈新昆学校的成就，只谈我们的不足及今后的办学理念和如何更好的家校配合，共同教育好您的孩子。
客观的说我们学校还存在着许多不足，过去，为了扩大规模，招收了一些品质不是很好的学生，而这些学生又没有及时的转化过来，以至于影响了良好校风的形成。
在聘请教师上，由于学生增加超过了计划，没能及时聘请到优秀教师，导致了开学初期调整教师，直至中期仍有部分调整。
这些缺点，我们应当坦率承认，否则，我们就没有勇气来改进我们的工作。
怎样才能有效地改进我们的工作，开创新的局面呢？首先我们应该狠抓质量，创办特色教育，树立品牌意识，视教学质量为学校的生命线。
并抓紧、抓实、抓牢，否则，我们就没有立足之本。
一所好学校如果不具备特色，没有独到之处，她就没有魅力。
只有立品牌，创名校，才会使学校工作百尺竿头。
新昆学校经再次投资创业，已经具有了良好的环境，完备的设施，雄厚的师资，这些都是我们的优势。
但我们必须时刻保持清醒的头脑，面对困难，迎接挑战，转变观念，深化改革，再创宏伟的业绩。
不断改善办学条件。
在距离本校不远的地方我们租赁了原向阳小学并投入巨资建成了新校区，新增建了一栋近2千平米的教学楼和近2千平米的辅助用房，使新校区教学用房达到了4千多平米；硬化了一万多平米的场地；新建了标准的塑胶跑道；重新装修了原有老校舍；购买了大批全新的教学设施设备……总投资已超过500万，并在继续投入中。
更新教育观念，顺应时代发展。
好的理念，是学校工作的指路明灯，我们究竟要培养什么样的学生，它的标准是什么？我们应该具备什么样的质量观，学生观，都要认真思考。
如果我们没有前瞻意识，我们就会被淘汰。
我们的改革措施是：1、改革领导机制，方法是竞争上岗,动态管理。
我校现已经聘请了徐州名校长宋先芝（原具有8000多名学生的实验学校校长）和蚌埠名校长罗霄（原具有3000多名学生的中心小学校长）分别担任我校的常规和教学管理。
2、优化教师队伍，方法是高薪聘请，聘养结合。
步骤为：聘优秀教师——树优秀教师——带优秀群体。
3、严把生源的质量关，优化生源；培优补差。
4、严把教学质量关，精心上课，耐心辅导，全面丰收。
5、创办特色教育，形成教育特色，以英语，电脑为特色教育的主渠道，同时还要抓好音、体、美等特长生的培养。
6、下大决心，花大力气，以良好的领导作风带动良好教风的形成，以良好的教风，带动良好学风的形成，只有这样，才能真正的教育好学生。
我们正在用心而努力的做着，也是我对新昆学子家长们的承诺。
尽管困难重重，但我们仍不懈努力，只要我们脚踏实地，说真话，动真格，办真事，我相信新昆的明天一定会繁花似锦！事实证明如此。
您也许有所了解，如今的新昆学校是2005年9月1日才成立在新塘村的曙光学校，虽然当时只有200多人但我们秉承“说到不如做到，要做就做最好”的工作理念。
在学校教育教学的各个方面，下真功夫，下实功夫，下苦功夫，狠抓校风校纪，上下一致，齐心协力，成为一所领导放心，家长满意，社会认可的民办小学。
正是基于这样的理念、承诺和追求，我们克服各种困难，在短短两年多的办学时间里，取得了一项又一项好成绩，使原曙光学校得以不断成长，使我们现在新昆的教育教学质量不断提升。
要把学生教育好，需要学校、家庭、社会三方有机合作，共同努力。
我们从学校实际出发，确立了走“抓内涵促发展、强管理创特色”的发展之路，并依此开展工作。
抓师德建设，促业务提高，树教师形象。
教师树立良好职业道德是做好教育教学工作的前提条件，也是教书育人所必须的。
教师有敬业、爱岗、奉献的精神，才能珍惜自己所干的事业，把精力与心血全部用于教育，用于热心培育自己的学生身上。
因而，我校从抓师德建设入手，扎实开展师德教育活动，强化师德规范。
师德的核心问题是“爱”。
我们以“爱生”为主线，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神，增强育人的感情投入，促进学生“亲其师而信其道”由厌学变为乐学、好学。
突出教学中心地位，扎实提高教学质量。
学校教育以教学为中心，教学以提高质量为中心，提高质量以课堂教学为中心，谁违背了这一教育教学基本原则，谁就会受到惩罚。
在课堂教学方面我们扎扎实实的开展“课堂教学达标与优化系列活动”，从备课到说课，从听课到评课，并随机抽考检测，不走过场，不搞形式，脚踏实地的抓，一丝不苟的教。
向课堂教学要质量，从而真正提高课堂教学效率。
在课堂教学中，我们特别强调发扬教学民主的重要性，重视发挥学生的主体作用，调动每一个学生的积极性，面向全体。
认真上好课，提高课堂效率，因材施教，教学要体现新的教学理念，每个教学环节的理论支撑点要清楚明白。
培优补差，提高整体素质。
我校生源增长比较快，每学期都有很多插班生，总的来说有的学生成绩比老生成绩差，有的差距很大。
既然家长把孩子送来，看重的是我们的教学质量，我们就有必要把每个孩子都教好。
培优补差工作的落实，使班级、年级，甚至整个学校的教学成绩都有了很大程度的提高。
实行科学管理，全面提高管理水平。
强化领导的管理意识，领导干部首先是思想上的领导，然后才是行政领导，没有理想就等于没有灵魂，我们在全校领导及教师中树立育人者先自育，正人者先正己的思想。
提出“有为才有威”的口号。
在学校管理中，最大限度发挥人的积极性、主动性和创造性，最大限度发挥人的潜能，发展人的个性，提升人的价值。
在学校管理中，我们努力确立规范科学管理的观念，并努力付诸于实践。
安全更是学校的生命，没有安全就没有一切。
为了孩子的健康成长，我们不光建立健全安全制度，更重要的是实实在在实施，认认真真操作。
由于我们学校的特殊性，校车较多，全校乘车的学生900多名，每天的工作量可想而知，这样就必然要求我们每一个教职员工认真负责，不能接漏错送一个学生。
下面谈一谈家庭教育。
随着社会的发展，知识型人才越来越显示出其在社会生活中的优越地位，无论就业还是报酬都说明社会对知识型人才的重视。
有的家长则恨铁不成钢，打骂成了家常便饭，看到子女学习成绩差、淘气，不是从正面教育，真正去关心他们、了解他们（如有的家长不知道自己的孩子在几年级几班，班主任是谁，更谈不上了解孩子的学习状况和孩子的思想状况），而是“气不打一处来”，轻则训斥、责骂，重则拳脚、棍棒，使孩子终日心惊肉跳，诚惶诚恐。
当然，教育主要是由学校这个专门机构来实施，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育是与家庭同时产生的，它作为一种独立教育形势先于学校教育。
所以，家庭教育具有早期优势，是奠基教育，也是学校教育的基础。
因此，教育不仅是学校的事，也是家长的事，两者必须紧密结合起来，这就要求家长和学校、班主任保持密切联系，在教育学生这个问题上保持高度的一致性，这样才能有效地实施教育。
父母一定要为孩子树立良好的榜样。
人常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。
每一位父母都应该认识到自己的言行和家庭环境在孩子的成长中起着非常重要的作用。
家长要能主动的发挥示范作用，其对子女教育将收到“事半功倍”的效果。
要搞好家庭教育，就要优化家庭教育环境。
对一个学生来说，其成长过程必然会受到许多环境因素的影响，如社会环境、学校环境、家庭环境等，所以，家长要有良好的教育观念，同时要有良好的教育方式和方法，切忌简单粗暴，注意培养子女形成健康的心理。
培养孩子成才不但需要有利的外部环境和条件，更重要的是培养孩子形成健康的心理。
心理健康了，才能产生积极向上的动力，克服困难毅力，把握自我的能力，从而激发出学习的积极性和自觉性，树立达到人生某一目标的坚定信念。
对孩子既不能过分溺爱，也不能苛求过度，更不能斥责打骂。
有的家长迷信“棍棒出人才”，整天对孩子没有好脸，殊不知，这样会使孩子心理老处于紧张害怕的状态，根本激发不出孩子的想象力。
有的甚至产生逆反心理，你叫这样他偏不这样，有意和父母对着干，逼得紧了便逃出家门，流落社会上，变得更坏，这样的例子举不胜举。
另外，对孩子也不能无原则的溺爱。
溺爱过分的孩子，一种是产生优越感，长大会目中无人，不合群；一种是产生依赖感，成长中缺少创造能力；一种是心里脆弱，经受不了艰难曲折的打击……，事实证明，过分溺爱、过分苛求或频繁的斥责打骂都难以使孩子形成健康的心理。
需要提醒的是我们看孩子的进步与否，不能忽视孩子本身的基础，要纵向看，要看孩子的总体状况，要看他是否尽了心尽了力，做到了“自己的最好”。
我们要根据孩子的实际情况，制定切实可行的目标，毕竟第一名只有一个，孩子在自身的基础上，努力了，认真了，做到了“自己的最好”，这就是成功。
我们不能把眼睛仅仅盯住孩子的学习成绩不放。
同学们在人格、心态、品质、意志、习惯、为人处世、思考问题的方式、情绪的自我调整上的进步也许才是我们最值得关注的。
父母之爱子则为之计深远。
这样的进步更值得欣喜，孩子们会受益终身。
毕竟我们当父母和老师的不可能一辈子陪着孩子。
因此最有效的教育是激励和唤醒，是努力让孩子们具备自我教育的能力。
我们的孩子在智力方面是没有多大差距的，而孩子之间之所以有差距，根本的原因可能还是在心态、意志、情绪控制等诸多情商因素方面。
我常想：这个年代聪明的孩子很多，但聪明又勤奋并且会自我教育的孩子很少。
值得注意的是在安全方面家长更要经常教育孩子，放学或下了校车后不逗留，要径直回家，不接触陌生人，行路时家长要带头遵守交通规则，横过马路一停二看三通过，不要跑。
乘车的学生，家长要经常教育，在乘车时手要抓好固定物，头、手、和身体其他部位千万不要露在车外，上下车时千万不能乱跑。
因为安全更是我们关爱孩子的根本，只有孩子健康的成长我们才能实施教育。
天下的父母都是爱孩子的，却未必会爱孩子。
常碰到家长这样对我们的班主任老师说：某老师，我这孩子，交到您手里，我放心；不听话，您尽管打尽管骂，我们当家长的绝不护短。
也有家长说：“老师，我的孩子不听话，现在就靠您了，我们家长说话他听都不听的。
”每当我遇到这样的家长时，我会为我们老师、我们学校能被家长信任而感动，但同时也会感到不安。
如果家长仅仅用托付与我们配合，我们的教育能成功吗？还有极少的家长因为老师对孩子进行批评教育或惩罚教育，就暴跳如雷，公然在孩子面前对老师出言不逊甚至无理取闹，每当遇到这样家长时我又会为我们的这个学生感到深深的悲哀，如果家长这样不配合并且在孩子面前表现的如此对教师不恭，会给孩子幼小的心灵埋下怎样的种子？又起到怎样的示范作用呢？我们的教育能成功吗？我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望或失望，但这种厚望或失望的背后隐藏着一种令人忧虑的东西，这就是——同样作为教育者的家长的失职。
