小学一年级上册数学《1-5的认识》教案

《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。

]2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

第1篇教学目标：1. 让学生初步认识数字1-5，并能正确书写。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力。

3. 培养学生热爱数学，乐于学习的情感。

教学重点：1. 认识数字1-5。

2. 学会正确书写数字1-5。

教学难点：1. 数字1-5的书写。

2. 数字1-5的区分。

教学准备：1. 多媒体课件2. 数字卡片3. 数字1-5的图片4. 练习本教学过程：一、导入新课1. 教师出示数字卡片，引导学生说出数字1-5的名称。

2. 提问：你们认识这些数字吗？它们分别代表什么？二、新课讲解1. 教师展示数字1-5的图片，引导学生观察并说出它们的形状。

2. 讲解数字1-5的书写方法：- 数字1像铅笔细长长。

- 数字2像鸭子水中游。

- 数字3像耳朵摇一摇。

- 数字4像红旗飘飘扬。

- 数字5像镰刀割麦忙。

3. 教师示范书写数字1-5，学生跟写。

三、课堂练习1. 教师出示数字卡片，学生根据卡片说出相应的数字。

2. 学生之间互相检查书写数字1-5的情况。

3. 教师展示练习本，学生根据要求书写数字1-5。

四、游戏环节1. 教师出示数字图片，学生迅速找出对应的数字卡片。

2. 学生分组进行“找朋友”游戏，每组找出与数字1-5对应的物品。

五、总结与评价1. 教师提问：今天我们学习了哪些内容？2. 学生总结：我们学习了数字1-5，并学会了它们的书写方法。

3. 教师对学生的课堂表现进行评价，表扬优秀的学生，鼓励进步的学生。

教学反思：1. 在新课讲解过程中，要注意引导学生观察、比较、分析，提高学生的观察能力。

2. 在课堂练习环节，要关注学生的书写情况，及时纠正错误。

3. 游戏环节的设计要有趣味性，激发学生的学习兴趣。

4. 教学过程中，要注意关注学生的情感需求，培养学生的热爱数学的情感。

第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生初步认识数字1-5，能够准确说出这些数字的名称。

2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1—5的认识》，具体内容包括：对数字1到5的识认、理解数字的含义、学习数字的书写以及进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解数字所代表的数量意义。

2. 培养学生正确书写数字1到5的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，培养初步的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的书写规范，以及数字意义的理解。

教学重点：掌握数字1到5的认识，能够正确书写和运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个丰富多彩的游乐园，让学生观察图片中的各种游乐设施，引导学生找出其中的数字1到5。

2. 新课导入（1）通过游乐园图片，引导学生学习数字1到5的认识。

（2）出示数字卡片，让学生认读数字1到5，理解数字所代表的数量。

（3）示范数字1到5的正确书写方法，让学生跟随练习。

3. 例题讲解（1）通过挂图，展示数字1到5的书写规范，讲解书写要点。

（2）结合实例，让学生理解数字的含义，例如：数字3表示有三个物体。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字1到5，教师巡回指导。

（2）进行数数活动，让学生分组合作，用数字卡片进行拼图游戏。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到5的书写规范和意义。

（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些数字1到5的例子。

六、板书设计1. 数字1到5的书写规范。

2. 数字1到5的含义。

七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上正确书写数字1到5，并写出它们所代表的含义。

2. 答案：数字1表示一个物体，数字2表示两个物体，数字3表示三个物体，数字4表示四个物体，数字5表示五个物体。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了数字1到5的认识。

人教版数学一年级上册１－５的认识优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。

2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。

1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。

1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重难点理解1～5的基数、序数含义。

教学工具多媒体课件、实物、小棒等。

教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。

(媒体出示主题图。

)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。

师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。

(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。

1、学习l的数量。

(媒体出示：大象图。

)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。

(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。

师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。

1位老师可以用数1来表示。

)(点击媒体依次出示：老师和太阳。

)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。

2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案(精选5篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的'基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。

它们的数量都是2，可以用数2表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

人教版数学一年级上册１－５的认识教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。

并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。

同时受到保护自然环境的教育。

教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

教学难点：认识数字的实际数量表示意义。

教具与学具：电脑，各种动物、及小棒、计算器、数字卡片。

教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3、结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。

一年级1到5的认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生认识数字1-5，并能正确书写。

2. 培养学生观察、比较、归纳的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：1. 正确认识数字1-5。

2. 学会书写数字1-5。

教学难点：1. 学生对数字1-5的辨认。

2. 学生书写数字1-5的规范性。

教学准备：1. 数字卡片（1-5）2. 数字书写的范本3. 白板或黑板4. 彩色粉笔或白板笔教学过程：一、导入新课1. 教师出示数字卡片（1-5），引导学生观察，并提问：“同学们，你们能认识这些数字吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习认识数字1-5。

”二、新课讲授1. 认识数字1-5（1）教师逐一出示数字卡片，引导学生观察数字的形状、特点。

（2）教师讲解数字1-5的读写方法，强调书写规范。

（3）学生跟读数字1-5，教师巡视指导。

2. 数字游戏（1）教师组织学生进行“数字猜猜乐”游戏，巩固学生对数字1-5的认识。

（2）学生分组进行游戏，每组派一名代表上台抽取数字卡片，说出对应的数字，其他同学判断正误。

三、课堂练习1. 教师出示数字卡片，学生迅速说出对应的数字。

2. 教师出示数字1-5，学生书写在田字格中，教师巡视指导。

四、总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字1-5的读写方法。

2. 学生展示自己的书写作品，教师给予评价和指导。

五、作业布置1. 学生课后复习数字1-5的读写方法，并书写在练习本上。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过游戏、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-5，并学会书写。

在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 加强与学生的互动，关注学生的个体需求。

4. 注重学生的书写规范，培养良好的学习习惯。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握数字1-5的读写方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1~5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。