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备课年级：小学五年级下册所属学科：英语教材版本：湖南少年儿童出版社备课教师：文长华Unit1 We’re going to read stories一、教材分析(Teaching Material)本单元主要学习使用be going to do句型来谈论将要发生或将要、打算去做的事情。
课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。
二、教学目标(Teaching Aims)1、通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点(Important & Difficult Points)1、理解并掌握新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about；2、掌握并能运用句型am/ is/ are going to…；四、课时安排(Periods Arrangement)三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about,put on, play, great, write about;2)学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …? 2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
湘少版五年级下册英语教案：五年级英语下册全册教案五年级下册湘少版教案湘少版五年级下册英语教案：五年级英语下册全册教案Unit 13.When is your country’s NationalDay?Period 1编写日期：执行日期教学目标：1.Able to grasp new words: a country, National Day, and understand Singapore, mark, founding.2.Able to understand and speak the dialogue.3.Able to use“ When is your country’s National Day?” to ask other’s about their National Day.4.Cultivate students’ international awareness.教学步骤：Step1.Warming up1． Greetings.2．Free talk: T: Who’s on duty today? What’s the date today? Ss: …..S1: When is your birthday? S2: My birthday is on….Step2.Presentation and drill1.Show a map of the world.T: Look! What’s this?Ss: It’s map.T: Yes, it’s a map of the world.There are many countries in the map.Couldyou tell me some names of the countries?Ss: China, America…….T: Who can search out Singapore in the map? Write “ a country, search”2.Show a picture of celebrating National Day.T: When is your birthday? S1: It’s on the ….S2: It’s on the …..T: When is our country’s birthday?Ss: China’s birthday is onO ctober 1st.T: Yes, you’re right.China’s birthday is our National Day.(Write “ National Day”) What arethe Chinese people doing in the picture? Oh, they ‘re gathering together and celebrating the NationalDay.Step 3.Practice.1.Show picture of Part A.Listen to the tape, then answer the questions.2.Listen to the tape, and repeat.3.Read in groups.4.Read in roles.Step 4.Consolidation1.Create the situation and talkfreely.2.Give assessment.3.Pracitce4.Homework.Period 2编写日期：执行日期教学目标：1.Able touse “ When is your country’s National Day?” to ask other’s National Day.2.Know something about National Flags and National Days.教学重点及难点：重点：Use“ When is your country’s National Day?” to askabout other’s National Day, and answer with “ Itfalls on/ (country’s) National Day is on…..”难点：E____press countries’ names correctly.教学方法：教学准备：教学步骤： Step 1.Warming up:1.Greetings.2.Free talk, describe Mingming and Anne’s countriesbriefly.Step 2.Presentation and drill1.Show a map of the world.T: Now, let’s solve the puzzle.Please put the pieces into the right places.What’s he name ofthe country? Which place shall we put it into? Which county ‘s national flag is it? When is the country’s National Day?Game---Chain gameS1: When is America’s National Day?S2: It’s on July 4th.When is China’s National Day?S3: It’s on October 1st.When is Singapore’s National Day?S4:……Step 3.Practice.Game----Travel the worldPlay game.S1: Do you like traveling? S2: Yes, I like it very much.S3: Where world you like to go? S4: I’d like to travel to China.S5: When is China’s National Day? S6: China’s National Day is on October 1st.S1: Very good.Here you are.Step4.ConsolidationGame----Quick response.Give assessment。
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read stories, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
Unit 1 Draw a cat on the roof、Teaching content:Part BTeaching aims:1、Tell the children don't draw everywhere、2、Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car、3、Review in on under 、Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in front of thecar、2.a chimney ,above ,in front of 、Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape 、Teaching methods:1.Direct Method、2.Audio-lingual Method、3.Games、Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings 、2.Warm up:Sing some English songs 、Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres 、2.Show the pictures an learn the following new words: above ,above thetree, in front of the car、3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures 、4.Show the pictures and have the children read an repeat、Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible 、2、A game :The police catch the thief 、2.Play a game : Guessing game with pictures、Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B、2.Copy the new words and phrases 、3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of 、4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times 、Make some sentences with in, on , under , above , in front of 、5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof、in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car、Unit 1 Draw a cat on the roof、Teaching content:Part ATeaching aims:1、Tell the children don't draw everywhere、2、Can listen and say the sentences of Part A、3.Knowledge : Draw a cat on the roof、Draw a boy behind the tree、Lingling is drawing a picture、Teaching emphasis and difficulties:1、Draw a cat on the roof、 Draw a boy behind the tree、2、 Lingling is drawing a picture、Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape 、Teaching methods:1、Direct Method、2、Audio-lingual Method、municative Method、Teaching procedures:Step 1 Lead in1、Greetings 、2、Warm up:1、师声问候。
Unit 1 Draw a cat on the roof.Teaching content:Part BTeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car.3.Review in on under .Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in front of the car.2. a chimney ,above ,in front of .Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.3.Games.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:Sing some English songs .Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres .2.Show the pictures an learn the following new words: above ,above thetree, in front of the car.3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures .4.Show the pictures and have the children read an repeat.Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible .2.A game :The police catch the thief .2.Play a game : Guessing game with pictures.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B.2.Copy the new words and phrases .3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of .4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times .Make some sentences with in, on , under , above , in front of .5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof.in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car.Unit 1 Draw a cat on the roof.Teaching content:Part ATeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the sentences of Part A.3.Knowledge : Draw a cat on the roof.Draw a boy behind the tree.Lingling is drawing a picture.Teaching emphasis and difficulties:1.Draw a cat on the roof. Draw a boy behind the tree.2. Lingling is drawing a picture.Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.municative Method.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:1. 师声问候。
Unit 1 Draw a cat on the roof. Teaching content:Part BTeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car.3.Review in on under .Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in frontof the car.2.a chimney ,above ,in front of .Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.3.Games.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:Sing some English songs .Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres .2.Show the pictures an learn the following new words:above ,above the tree, in front of the car.3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures .4.Show the pictures and have the children read an repeat.Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible .2.A game :The police catch the thief .2.Play a game : Guessing game with pictures.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B.2.Copy the new words and phrases .3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of .4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times .Make some sentences with in, on , under , above , in front of .5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof.in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car.Unit 1 Draw a cat on the roof. Teaching content:Part ATeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the sentences of Part A.3.Knowledge : Draw a cat on the roof.Draw a boy behind the tree.Lingling is drawing a picture.Teaching emphasis and difficulties:1.Draw a cat on the roof. Draw a boy behind the tree.2. Lingling is drawing a picture.Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.municative Method.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:1. 师声问候。
五年级英语下册全册教案（湘少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit13.whenisyourcountry’sNationalDay?Period1编写日期：执行日期教学目标：.Abletograspnewwords:acountry,NationalDay,andunderst andSingapore,mark,founding.2.Abletounderstandandspeakthedialogue.3.Abletouse“whenisyourcountry’sNationalDay?”toaskother’sabouttheirNationalDay.4.cultivatestudents’internationalawareness.教学步骤：Step1.warmingup．Greetings.2．Freetalk:T:who’sondutytoday?what’sthedatetoday?Ss:…..S1:whenisyourbirthday?S2:mybirthdayison….Step2.Presentationanddrill.Showamapoftheworld.T:Look!what’sthis?Ss:It’smap.T:yes,it’samapoftheworld.Therearemanycountriesinthemap.couldyoutellmesomenamesofthecountries?Ss:china,America…….T:whocansearchoutSingaporeinthemap?write “acountry,search”2.ShowapictureofcelebratingNationalDay.T:whenisyourbirthday?S1:It’sonthe….S2:It’sonthe…..T:whenisourcountry’sbirthday?Ss:china’sbirthdayisonoctober1st.T:yes,you’reright.china’sbirthdayisourNationalDay.whatarethechinesepeopledo inginthepicture?oh,they‘regatheringtogetherandcelebratingtheNationalDay.Step3.Practice..ShowpictureofPartA.Listentothetape,thenanswertheque stions.2.Listentothetape,andrepeat.3.Readingroups.4.Readinroles.Step4.consolidation.createthesituationandtalkfreely.2.Giveassessment.3.Pracitce4.Homework.Period2编写日期：执行日期教学目标：.Abletouse“whenisyourcountry’sNationalDay?”toaskother’sNationalDay.2.knowsomethingaboutNationalFlagsandNationalDays.教学重点及难点：重点：Use“whenisyourcountry’sNationalDay?”toaskaboutother’sNationalDay,andanswerwith “Itfallson/NationalDayison…..”难点：Expresscountries’namescorrectly.教学方法：教学准备：教学步骤：Step1.warmingup:.Greetings.2.Freetalk,describemingmingandAnne’scountriesbriefly.Step2.Presentationanddrill.Showamapoftheworld.T:Now,let’ssolvethepuzzle.Pleaseputthepiecesintotherightplace s.what’shenameofthecountry?whichplaceshallweputitinto?whic hcounty‘snationalflagisit?whenisthecountry’sNationalDay?Game---chaingameS1:whenisAmerica’sNationalDay?S2:It’sonjuly4th.whenischina’sNationalDay?S3:It’sonoctober1st.whenisSingapore’sNationalDay?S4:……Step3.Practice.Game----TraveltheworldPlaygame.S1:Doyouliketraveling?S2:yes,Ilikeitverymuch.S3:whereworldyouliketogo?S4:I’dliketotraveltochina.S5:whenischina’sNationalDay?S6:china’sNationalDayisonoctober1st.S1:Verygood.Hereyouare.Step4.consolidationGame----Quickresponse.Giveassessment板书：countryNationalDaycelebrationPeriod3编写日期：执行日期教学目标：．Abletounderstand“foundingday,thePeople’sRepublicofchina,different,holidayweek,treatre;2．letoreadPartD,andfinishtheexercisemakeknownwiththenationalcultureofchina,stimulatefee lingsoflovingmothercountry.教学重点及难点：重点：ReadPartD难点：Understandthenewwords.教学方法：操练法教学准备：studioofchinesecelebratingNationalDay,tapeetc.教学步骤：Step1.warmingup:.1。
小学英语五年级下册集体备课教学指导思想：培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好本册的基础知识，了解英语语言的基本特点，初步了解英语国家的风俗习惯，并养成良好的学习习惯。
全册教材的目的和要求：掌握四会单词和四会句型，学会听、说、读、写基本单词和句型，会写部会三会单词。
有良好的学习习惯，学会用用简单的英语进行日常对话，培养学生的创新精神和全面发展的素质。
全册教材共14课，可分为14个单元，总课时为36课时，单元内容如下：Lesson 1 Draw a cat on the roof.Lesson 2 Don’t put your feet on the seat.Lesson 3 There’s a policeman near the post office.Lesson 4 Where were you, Mingming?Lesson 5 Who was first?Lesson 6 Was it in the wardrobe?Lesson 7 When’s your birthday?Assessment 1Lesson 8 When is your country’s National Day?Lesson 9 That’s not mine!Lesson 10 Benny took my ball.Lesson 11 Where did you go?Lesson 12 What time did you see him?Lesson 13 I came by plane.Lesson 14 Peter made a kite with paper and bamboo.Assessment 2学生情况分析及教学措施：学生活泼，求知欲和好胜心强，但水平参差不齐。
故一方面多注意课堂的趣味性要增强，让学生有充分的积极性，给他们展露能力的平台；另一方面注意基础知识的掌握和巩固，打下一定的英语基础。
20XX新版湘少版五年级下册英语教案全册20XX年五年级英语下册教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，男生36人，女生12人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
、培养学生的听、说、读、写能力 3、情感目标、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：.四会句型、单词。
(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
XX五下英语Unit 10 Where were you yesterday集体备课教案（湘少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit10wherewereyouyesterday?Period1教学目标：.Abletounderstandandreadthenewwords:yesterday,today, tomorrow,atwork,athome,weekdays,sick,railway,station;inbed,i nhospital2.Abletounderstandandreadthetext3.Use“wherewereyou?”“Iwas…..”torequirewhatpeopledidinpasttime.教学重点及难点：重点：Graspnewwords难点：Actoutthedialogue教学方法：解释法，对话法教学准备：acalendar,somepicturewordcards,tapeetc.教学步骤：Step1warmingup.Greetings2.SingEnglishsongsStep2Presentationanddrill.Showacalendar.T:whatdayisittoday?/Howmanydaysarethereinaweek?what arethey?S:…….T:ThedaysfrommondaytoFridayareweekdays.SaturdayandS undayareweekends.Todayis….Andyesterdaywas…Pointtothecalendartohelpstudentstounderstandwhatnew wordsmean,writeandteach.Putpicturesofplacesunderthedays.T:Todayis….andI’matschool.yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…..wherew ereyou?S:……Encouragestudentsanswerwithwhattheyknow.3.ListentoPartA,understandthemainidea,andanswer.wherewasmingmingyesterday?4.Helpstudentstounderstand:sick,bettergiveme…5.Listentothetapeandrepeat.6.Practicethedialogue.Step3PracticeGame---chaingameStep4consolidation.makeasmallsurvey.Giveassessment板书：yesterdaytodayweekdayssickrailwaystationwherewereyou,mingming?Iwas…….Period2教学目标：.AbletounderstandPartD,andfinishthequestions 教学重点及难点：重点：UnderstandPartD,andfinishthequestions 难点：retellthepartD教学方法：操练法教学准备：somepicturesofscenery,wordcards,tapeetc.教学步骤：Step1warmingupGreetings2.Singasong.Step2Presentationanddrill.Showpicturesofsceneryorphotos,pinthemonablankpaper) T:Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.I’vebeentomanyplaces,forexample,Shanghai,Beijing,Guan gzhou…...Theyareallbeautifulplaces.Itookmanypictur es.Handinthephotostothestudents;writethenewwordsandphr asesontheBb.2.ReadpartD,andanswerthequestionswherewasmrwhitelastweek?whydidhefeelhappyinHangzhou?DidhelikethefoodinGuangzhou?whydidmrwhitelovechina?3.Explain“citiesvisitedsawweathersunnywentsaid”tostudents.4.Listentothetapeandrepeat.Step3Practice.TalkoutPartD.2.Discussandfinishtheform.weekdaysmondayTuesdaywednesdayThursdayFridayPlaces3.Finishthequestions,andthenpracticewithyourpartner.Step4consolidation.RetellPartD2.Giveassessment.3.Homework:Repeatthetext. 板书：wherewereyouyesterday? wherewereyouon?Iwason.weekdaysmondayTuesdaywednesdayThursdayFridayPlacesPeriod3教学目标：.Graspthenewwords,sentences,grammarintheunit 2.Abletodescribewhereyouwent3.singthesong教学重点及难点：重点：Graspandusethewords难点：Usetheknowledgetotalkaboutwhereyouwent. 教学方法：解释法，对话法教学准备：pictures,photos,wordcardstapeetc.教学步骤：Step1warmingup.Greetings.2.SingEnglishsong.3.Dictatethewordsandphrasesintheunit.Step2Presentationanddrill.PointtoPartE,andfillintheblanks.2.checktheiranswers.Step3Practice.learnthesong“wherewereyou?”2.changethelyrics“littlelady,athome,sir”into “dearsir,atschool,girl”.Andsingthesong.3.Singbyboysandgirlsseparately.Step4consolidationGame---Travelinthedream.Teacherplaysapieceofpiano,letstudentsactassleeping Homework板书：wherewereyou?。
XX年五年级英语下册集体备课表格式教案(湘少版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX年上学期五年级英语教学计划一、教材主要特点、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。
以题材为纲，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点，营造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、较好地体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、在安排词语和语法项目时主要采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、本册教材介绍词汇：“三会“（会听、会说、会认）掌握词汇（含词组）127个（有些以前教材已出现），“四会”（会听、会说、会认、会拼写）31个；歌曲5首，诗歌4首。
本册教材主要出现的语法（1）肯定、否定祈使句（2）一般现在时（3）一般过去时。
各单元设计有以下几个部分：A部分（Let’slistenandsay）单元的基本故事，书中的主人公在用英语互相交流。
要求同学们要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
B部分以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。
要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。
c部分设计了一些针对该单元的语言结构进行操练的课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。
旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
D部分部分设计了许多生动、有趣的小故事及一些富有趣味性的练习题。
它可以帮助学生更好地感受英语学习的乐趣以及掌握基本的英语听说技巧。
E部分（Let’shavefun）形式比较多样，总体来说，可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
三、本册教学目标（二级目标）听：、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读：、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写：、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
玩、演、视听：、能按要求用英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
2、能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。
3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、单元教材分析及教学内容设计根据本册教材的特点，每个单元基本包含三种课型：对话课、阅读课以及综合训练课。
现在我主要就对话课怎么教，来谈谈我的看法。
对话课可以采用“四环节小群体情景交际”的课堂教学模式。
可设计以下教学步骤：Step1warmingup热身活动和复习。
在每堂课的前几分钟，老师们可以根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。
值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。
教师在呈现新知识时，要注意呈现的层次。
一般来说，可以采用以旧句型带新单词的呈现学习和以旧单词带新句型的学习，这样可起到分散难点、保证教学效果的作用。
呈现时应注意让学生多听课文录音，以保证他们的语音语调准确自然。
Step3practice包括表演课文或对课文进行替换练习。
Step4consolidation复习巩固。
在这个部分主要是进行情景交际，教师应尽可能结合本单元的功能目标提供真实的语言环境，帮助学生用所学知识进行交流。
另外，家庭作业的布置也放在这个环节。
（作业的内容，应注意全面性。
）教学过程的设计应遵循以旧引新、由机械训练到综合运用的原则。
教学过程应尽可能地体现情景交际和任务型教学的思想。
五、教学进度建议、全期课时安排建议：2个单元×3课时=36课时2个复习单元×2课时=4课时2、单元课时安排建议:2课时教授课文内容，1课时复习或练习，如：Unit1 第一课时教授:A.Let’slistenandsay;B.Let’slearn;第二课时教授:c.Let’spractice第三课时教授：D.E.Let’shavefun.六、教学方法建议（一）语音教学可以根据本册教材有意识地引导学生在五年级学习的基础上总结特定字母或字母组合在单词中的发音规则，注意示范教学单词的发音。
同时可以通过歌曲和韵句的教学引导学生感受并读好英语单词句子的节奏和重音、练习并巩固一些特定发音，说唱的速度可以由慢到快递增，练习学生发声器官对英语中特定发音的适应性以及他们的节奏感。
另外，教学时可以向学生介绍语音语调。
我们说话或朗读的时，声音时升时降，时高时低，这种声音低升降与句子重音结合在一起便构成英语音调。
因为语调不同，语句意思不同。
例如：yes一词用下面三种语调来朗读就会产生三种不同的效果。
yes.用降调朗读，意思是：是这样。
（Thatisso.）yes.用升调朗读，意思是：真是这样？（Isitreallyso？）yes.用曲折语调朗读，意思是：也许是这样。
（Thatmaybeso.）通过介绍，可以让学生有更多的思考。
在平时的教学中我们重视语法运用的正确性多，考虑语用目的较少。
这样一来，学生就害怕说英语，在活用英语方面显得很薄弱。
我们知道不同的语调可以使同样的词语或句子产生不同的含义和感情色彩，因此我们应该把语言所表达的人文色彩介绍给学生，使枯燥的词、句变成活生生的生活中的语言，以此进一步激发学生在学习英语的兴趣。
（二）词汇教学学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和表达。
B部分的词汇要求“四会”能听懂会说，能认读，能写得出。
教学中应围绕这些语言技能训练来设计教学活动。
为了帮助学生形成认读单词的能力，建议教师可根据学生学习母语的经验，利用规律逐步让学生形成见词能读，听词能写的能力。
为了帮助学生熟记词汇的发音和意思，进而提高运用语言的能力，教师在词汇教学中一定要设计运用语言的环境让学生在运用中学习，在运用中巩固。
如采用：组词、造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动，可以让学生在兴趣中不断创造、巩固所学词汇，达到学以致用的目的。
关于写单词。
写单词是以学生会听、会说、会认为基础的，可以先背后写。
例如：抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。
写句子，以主题句为主，选择、寻找一些生活中的场景的画面，让学生先说后写。
总之，在教学设计中还是坚持以听说为主、读写跟上的原则。
（三）会话教学会话教学可以采用直接法、听说法，交际法、情景教学法、任务型教学法等教学法来指导自己的教学。
每课重点句式的教学。
首先，教师要想办法让学生能听懂并能进行替换的练习。
在替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来。
这样，学生的实际语用能力才能不断提高。
句式教学将碰上时态、句式结构等问题。
学生通过看、听、说的学习过程，感受、发现规律，教师适时适当进行点拨，学生自己总结规律。
教师应让学生在亲身体验、实践中获得知识。
第二，在情境中找准话题，进行对话。
理解情境和言语的含义，突破语言模仿，跟录音读，集体、小组、个人读等形式，再采用示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。
（四）课文/阅读教学我们倡导整体---部分---整体的教学原则。
先是让学生带着简单的问题默读或听磁带跟着认读全文，获取的大意；接着细读各段落，获取细节信息。
突破语音、语言知识点，做到真的读懂。
最后回到对整篇的简述，或复述，或看图讲故事等。
即转换到输出的阶段。
总之，注意语篇教学中的“读”，既要指导学生朗读的一般技巧，带着感情去读、出声认读、进入角色有感情地读，又要培养学生的简单的阅读能力。
（五）歌曲、诗歌教学歌曲、诗歌教学是英语课堂极好的调味品，可以激发学生学习英语的兴趣，缓解学习焦虑，有助于学生通过吟唱逐步形成良好的英语语音语调。
因此，歌曲、诗歌的教学应该是有目的、有时间保证的。
但是歌曲、诗歌的教学不要一词、一句地讲解，明白其中意思即可。
应让学生多听，多模仿，并从中感受英语诗歌的韵律。
借诗歌的韵律学习一些音素。
建议每节课课前继续保持由学生自己组织唱歌、说歌谣的活动。
（六）学习评价教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。
因此，教师在教学过程中应予以足够的重视。
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。
评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。
老师们在英语教学的过程中应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，如：建立学生学习档案。
平时作业、练习（听写、抄写）、课堂回答问题或背诵或表演、守纪等进行观察、记载及等级评价等，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
测试性评价要注重各种技能的测试，可以集中测试，也可以体现在平时的课堂教学中。
总之，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
（七）、教学中应注意的问题、注意主动适用教材的变化。
主动地转变教学观念，调整教学方式和行为。
2、注意正确处理好语言知识和语言技能的训练关系。
3、注意灵活地综合、归纳学生所学知识，培养综合语言能力。
4、注意活化教材，充分开发和利用教材以外的教学资源。
5、注意将情感态度的发展渗透到日常的教育教学中。
6、注意在教学过程中培养和发展学生的学习策略。
7、注意在教学中培养文化意识。
内容Unit1we’regoingtoreadstoriesPeriod1节次第1节上课时间撰稿人赵娣持有人赵娣教学目标知识目标：1、能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,play,gre at,writeabout;2、学习、运用新句型：am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?能力目标：能向他人询问、回答将来将要发生的事情；能理解A与B部分。
情感目标：学会小组合作，团结友爱。
重点难点教学重点：理解并掌握生单词教学难点：掌握并运用新句型。
教学方法讲授法、表演法、练习法修改批注课型新授教时课时教学过程Stepone:warmingup.Greetings.T:Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?2.Freetalk.T:wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?S1:Ivisitedmyparents.S2:Iwentto、、、…T:wow,howwonderful!Nowitisanewterm.whatareyougoingtodointhisterm?Steptwo:presentationIntroducenewwordsandsentences)T:Boysandgirls,look!ThatiswhatDinoisgoingtodothisev ening.Iamgoingtolistentomusic.2)T:ok.Nowlet’splayagame.DoyourememberwhatDinoisgoingtodothiseven ing?Ishegoingtolistentomusic?Doyoulikemusic?So,arew egoingtolistentomusictonight?yes,weare.Nowearen’t.Thedialogue)ListentothetapeofPartA.Listenandfindwhoyoucanhear.Listenandrepeat.Listenandread.Actitout.Stepthree:consolidationGivestudentssomescenestohaveconversationingroups.Su chas“Haveaplanfortheweekendwithyourfriends”.Stepfour:homework)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreci teitplease.2)copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotell yourparentsaboutyourweekendplan.教学后记：内容Unit1we’regoingtoreadstoriesPeriod2节次第2节上课时间撰稿人赵娣持有人赵娣教学目标知识目标：1、能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,play,gre at,writeabout;2、学习、运用新句型：am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?能力目标：熟练运用新单词、新句型；理解D部分小短文，并完成练习。
