农村小学诗韵文化校园的建设研究开题报告

关于农村小学诗词主题校园文化建设的研究作者：杨冬杰来源：《新课程·小学》2018年第06期摘要：中华五千年的文明源远流长，而诗词文化更是其中的璀璨明珠。

格律工整的五言七律诗，平仄相对，朗朗上口，长短交错、变化多端的词，自由奔放，抒情达意。

更难能可贵的是，它短小精悍却蕴含着博大精深的内涵，可能是有趣的历史典故，可能是对现实生活不满的倾吐，也可能是游子思念家乡的情意，还有可能是忧国忧民的爱国情怀。

关键词：农村小学；诗词文化；校园文化一、现状的分析虽然教育部提出了要各地中小学校进行具有特色的校园文化建设，争取“一校一品”，但是就笔者了解的情况，条件落后的农村基本上没有落到实处。

一般是在每个地方花重金建一到两个点，上级领导来考察调研时，就将人领到这些地方，考察结果自然是非常好的，上级部门就以为，此地的校园文化建设不错，值得推广。

实际上，其他学校基本上没有落实，计划做得非常好，只是停留于纸上，真到检查时就加班作假蒙混过关，根本没有进行实质性的校园文化建设，学生也没有得到校园文化的熏陶。

二、校园文化建设的重要性良好的校园文化可以促进学校教学、科研等各项工作顺利开展，丰富校园生活，产生强大的凝聚力和吸引力，振奋和升华师生的工作和学习精神。

[1]好的学校无一例外都有属于自己的具有独特性的校园文化，能够让学生很快融入学校当中来，在这种良好的校园文化氛围中，学生会不知不觉走到良性的发展轨道上来。

所以要想建立一所好的学校就必须先建立起具有自己独特风格的校园文化。

是否具有自己独特的校园文化，是衡量一所学校成功的重要标志之一。

三、诗词文化的独特魅力中华五千年的文明源远流长，而诗词文化更是其中的璀璨明珠。

从中不但可以发掘中华民族灿烂辉煌的文化，还可以探索到无限的奥秘。

格律工整的五言七律诗，平仄相对，朗朗上口，长短交错、变化多端的词，自由奔放，抒情达意。

更难能可贵的是，它短小精悍却蕴含着博大精深的内涵，可能是有趣的历史典故，可能是对现实生活不满的倾吐，也可能是游子思念家乡的情意，还有可能是忧国忧民的爱国情怀……这一切无不让接触到它的人被它吸引，为它的魅力所折服，受到它的影响，不知不觉间生命得到净化和升华。

乌海市和平街小学校园文化建设的研究的开题报告一、选题背景学校是一个重要的社会组织，承担着教育教学的责任。

为了提高学校的教育教学质量，不仅需要注意学生的学习成绩，还需要重视学校文化建设。

学校文化是学校所特有的、包括思想观念、价值取向、行为规范等方面的一种传统，是学校内外交流和学校与社会交往的重要方式和手段。

近年来，随着教育的快速发展和社会进步，学校文化建设也逐渐成为一个备受关注的问题。

因此，本次研究选题为《乌海市和平街小学校园文化建设的研究》。

二、研究意义学校文化建设对于学校的教育教学质量和发展至关重要。

学校文化建设是学校管理和发展的重要指标之一，通过加强学校文化建设，可以提升学校内外交流的质量，增强学校的凝聚力和向心力，进一步激发学生和教职工的热情，推动学校的发展。

因此，开展本次研究，对于进一步完善乌海市和平街小学校园文化建设，提高学校整体发展水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。

三、研究内容和研究方法研究内容：1.分析学校文化建设的意义和作用；2.研究乌海市和平街小学目前的文化建设状况；3.探讨如何进一步完善乌海市和平街小学校园文化建设；4.制订适合乌海市和平街小学校园文化建设的具体措施和建议。

研究方法：1.文献法，查阅相关文献和资料，分析学校文化建设的理论和实践问题；2.案例法，通过对国内外一些优秀学校的文化建设实践和经验进行分析和总结，并与乌海市和平街小学的文化建设情况进行对比；3.调查法，通过问卷调查等方式了解学生、教职工和家长对于学校文化建设的认识和意见，以及乌海市和平街小学的文化建设实际情况；4.访谈法，通过对乌海市和平街小学的领导、教职工和学生代表进行访谈，了解学校文化建设的实际情况和问题，为制定具体措施和建议提供依据。

四、预期成果通过本次研究，将全面深入地了解乌海市和平街小学的文化建设现状，分析学校文化建设的意义和作用，为乌海市和平街小学的文化建设提供具体建议和措施，为学校文化建设的理论和实践做出贡献。

校园文化建设开题报告背景随着社会的发展和进步，校园文化建设在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

校园文化是学校的精神风貌和道德风尚的集中体现，是学校育人工作的重要内容。

良好的校园文化能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，培养学生的良好品德和行为习惯，为学生的成长奠定坚实的基础。

然而，目前许多学校在校园文化建设方面存在一些问题。

一方面，一些学校重视学术成绩而忽视了学生的综合素质培养，导致学生缺乏对社会的责任感和良好的人际关系能力。

另一方面，一些学校的校园文化缺乏创新性和活力，无法吸引学生的兴趣和参与度。

因此，加强校园文化建设，提高学校的整体教育质量成为当务之急。

分析存在问题1.学术成绩过分强调：一些学校过分追求学生的学术成绩，忽视了学生的综合素质培养。

这种偏重学术成绩的教育模式容易导致学生厌学和学习焦虑，影响学生的身心健康。

2.校园文化缺乏活力：一些学校的校园文化缺乏创新性和活力，无法吸引学生的兴趣和参与度。

学校需要注重培养学生的创新精神和实践能力，提供丰富多样的课外活动和社团组织。

3.学生缺乏社会责任感：一些学生缺乏对社会的责任感和良好的人际关系能力。

学校应该加强对学生的道德教育，培养学生的公民意识和社会责任感。

影响因素1.学校管理机制：学校管理机制的不完善和僵化是影响校园文化建设的重要因素。

学校应建立科学合理的管理机制，鼓励教师和学生的参与和创新。

2.教师角色定位：教师在校园文化建设中起着重要的作用。

教师应该树立正确的教育观念，注重培养学生的综合素质和创新能力。

3.学生参与度：学生的参与度是衡量校园文化建设成效的重要指标。

学校应积极鼓励学生参与各种校园文化活动，提高学生的参与度和归属感。

结果期望结果1.提高学生的综合素质：通过加强校园文化建设，学校能够培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

2.增强学生的社会责任感：学校通过加强道德教育，培养学生的公民意识和社会责任感，使学生具备良好的人际关系能力和社会适应能力。

学校文化建设研究开题报告随着社会的不断发展，学校也在不断地发展壮大。

在这个过程中，学校文化建设的重要性也逐渐凸显出来。

一个良好的校园文化环境可以为学生和教师提供更好的研究和工作条件，同时也能够增强学校的凝聚力和竞争力。

因此，学校文化建设已经成为学校发展的必然需求，也是学校管理的重要内容之一。

二、研究目的本课题的研究目的是探索有效的校园文化建设途径，为学校文化建设提供科学、系统、可操作的指导意见。

具体而言，我们的研究目的包括以下几个方面：一）探究校园文化建设的内涵和特点，明确学校文化建设的目标和任务；二）分析学校文化建设的现状和存在的问题，找出影响学校文化建设的因素；三）总结国内外校园文化建设的经验和教训，探索校园文化建设的规律和途径；四）提出适合我校的校园文化建设方案和策略，为学校文化建设提供科学、系统、可操作的指导意见。

三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一）校园文化建设的内涵和特点；二）学校文化建设的现状和存在的问题；三）国内外校园文化建设的经验和教训；四）适合我校的校园文化建设方案和策略。

四、研究方法本课题的研究方法主要包括文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法等。

通过这些方法，我们可以全面、深入地了解学校文化建设的现状和存在的问题，总结国内外校园文化建设的经验和教训，提出适合我校的校园文化建设方案和策略。

五、研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：一）为学校文化建设提供科学、系统、可操作的指导意见；二）促进学校文化建设的发展，提高学校的凝聚力和竞争力；三）为学校管理理论的丰富和发展提供新的思路和方法；四）为我校的文化建设提供有力支撑，促进学生健全人格的形成，培养高素质的人才。

校园文化是学校的精神风貌和道德情操的综合反映，也是培养高素质人才的内在要求。

它的建设反映了学校的综合办学水平，对学生素质的提高具有直接的制约作用。

加强校园文化建设，将素质教育融入校园文化活动中，是提高学生素质的重要方法之一。

小学古诗教学开题报告写论文的第一步是写好开题报告，下面是整理的小学古诗教学开题报告范文，希望对大家有帮助！一、课题研究的背景1、弘扬民族文化的需要我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的文化。

古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。

2、新课程标准的需要20XX年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

”课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

”明确提出诵读古诗文的要求：第一学段背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段为60篇（高段）。

并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”给出了一部分具体的篇目。

二、课题研究的意义（一）理论依据当今时代，许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了古诗文积累是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。

1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

”“要继承和发扬中华优秀文化传统”。

2、《儿童心理学》中指出儿童诵读文化经典积累古诗文符合儿童心理发展的特点。

儿童在0-13岁，尤其是6-13岁期间的学习能力是很强的，这一时期诵读的文化经典会进入其潜意识，刻在灵魂深处，会伴着其心智一同长大，变在其身心的一部分。

课题研究开题报告课题名称：农村小学校园文化建设现状及发展规划研究课题类别：招标课题承担单位：**小学课题负责人：完成时间：2011年12月2011年4月14日，**小学经全校教师讨论决定申请招标课题《农村小学校园文化建设现状及发展规划研究》，并经鹿泉市教育局教研室批准立项。

我校课题研究组经认真研究和准备，决定开题。

一、课题研究的目的和意义早在2006年教育部下发了《关于大力加强中小学校校园文化建设的通知》。

通知强调“各地必须高度重视校园文化建设”。

时至今日，许多农村中小学已认识到校园文化建设的重要意义，但纵观近年农村教育的整体发展，义教工程、危房改造工程、远程教育项目、校园网站等的建设，使农村中小学的“硬环境”得到了快速的发展，而学校“软环境”（包括教育管理的信息、人际关系、组织气氛、组织信念、价值观等）建设的却相对滞后，极大的影响了学生身心健康和教育教学活动的正常开展。

造成这种现状主要是由于一些农村中小学对校园文化建设未能进行系统、深入的研究，缺乏长远、发展的规划，致使校园文化建设陷入了一些误区。

为了真正使校园文化发挥其潜在而巨大的教育功效，我们有必要重新审视农村中小学校园文化建设行为，加深校园文化建设内涵的理解，深入研究农村小学校园文化建设的艺术。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

农村中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。

大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

农村小学诗意校园创建与实施研究一、1、问题的提出传承诗词文化，是实施新课程标准、开展素质教育的需要。

以经典诗词诵读为主的“诗教”遵循学生心理与生理的年龄特征，遵循学生的认知规律——记忆力强，引导学生感受诗歌内在的节奏、韵味、旋律，感悟诗人的情感思想，从而陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富精神世界，提升孩子的语文素养与人文素养。

这对孩子未来的发展将会终生有益的。

可以说，以诗育人，对促进学生的德育、智育、美育等方面的全面发展，大有裨益。

我校坐落在XXXXXXXX，是从一所村级小学逐步发展起来的一所城区学校,精神文化生活的匮乏使得家长忽视了自身的文化陶冶和孩子的文化熏陶，特别是外出进城务工青年激增，隔代抚养现象严重，学生受不良文化冲击误导的机会大大增多，很多教师抱怨学生不好管理,家长不理解也不支持学校工作,学生整体学习习惯差,素质不高,如何把农村的孩子培养成具有高雅素质的学生,成为全体教师共同关心的问题.鉴于此，我们的研究试图摸索新形势下农村小学校园精神文化建设新的内容、构建符合我校校情的校园精神文化建设模式。

2、课题的界定（1）诗意校园文化建设：以弘扬民族传统文化为主旨，以课内外特色活动为主要内容，以诗意激发作为抓手，积极打造诗为品，诗为情，诗为美，诗为味的校园文化特色。

（2）诗意校园文化建设，着眼于学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗意芬芳的校园里，成为有“诗人气质”的人，成为一个品德高尚的人。

（3）诗意校园文化建设，着眼教师的专业成长，引领教师在充满激情，充满自信和关爱的校园氛围里，提升文化品位，享受教育乐趣。

（4）诗意校园文化建设，着眼学校的文化氛围和文化品位，营造一种充满诗歌特色，文化气息和审美品位的文化氛围，使校园环境充满诗意，特色活动充满诗意，课堂教学蕴含诗意情。

3、国内外研究现状论述早在千百年前，我国就有前人说过“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，故手之舞之足之蹈之也。

农村小学古诗词教学策略研究开题报告第一篇：农村小学古诗词教学策略研究开题报告农村小学古诗词教学策略研究开题报告本课题于2014年04月申报。

2014年5月被汉滨区教研室批准立项。

本课题2014年6月开题。

预计2015年6月结束。

为期1年。

一、课题的提出古诗词是我国伟大的历史文化留给我们的宝贵财富。

优秀的古诗词是小学语文教育的重要资源，古诗词的优美词句、丰富的内涵、高远的意境，都是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。

作为语文教师应该重视古诗词的教学，要激发学生的学习兴趣，让学生体会到古诗词的魅力，从而热爱古诗词，热爱传统文化，提升语文素养。

但是，目前，小学语文教学对古诗词的教学重视不够，尤其是农村小学在这方面更加有待提高。

究其原因是多方面的，一方面，小学生文化积淀不够，觉得古诗词含义深刻、字词生涩，难以理解，缺乏学习的兴趣。

另一方面，教师的传统教法，也打击了学生的学习信心。

在教学过程中很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵；二是信口开河式的问答；三是填鸭注入式的串讲；四是囫囵吞枣式的翻译。

这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以深刻的体会诗歌最美的情感。

诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮，应当让学生用心灵去捕捉诗的意象和境界。

然而，教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上，现今不少语文课堂教学依然要求学生采用“死抠字词——理解句意——总结思想”的老三套做法，肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。

这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。

二、研究理论依据根据《新课程标准》的要求，1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，从数量中我们也可以清醒的认识到，古诗词教学在小学语文教学中的重要性。

《“打造农村中小学书法特色”的研究》开题报告南漳县东巩镇东巩完全小学一、课题确立的意义柳斌同志特别强调：“中国人从小就要注意写好规范字。

小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质的基础外，还要打好规范字的基础。

”我们中国所特有的方块汉字不仅在实用上显示出极大的优越性，而且一直以来以其特有的艺术情趣著称于世。

正因如此，书法正日益成为世界性的艺术。

“打造农村小学书法特色”是我们瞄准的素质教育，弘扬中国文化的全新的切入点，也是我校寻求的打造农村小学特色所开辟的溪径和亮点。

因此，我校以“端正写字，方正做人”为校训，很好地将中国传统文化与现代教育理念有机结合，将艺术内涵与人品修养结合起来，将书法态度与人格修养结合起来，将个性发展与人格魅力结合起来，全方位地培养学生身心素养和综合素质，这正是与时代的要求、社会的需要以及学生身心发展的需要相符合,与全面发展的教育方针和全面推进素质教育的要求相适宜。

写字教学则是终身发展基础这一楼塔中的一块不可缺失的基石，起着重要的不可替代的作用。

1、开展写字教育，是学生自身成长的需要。

根据我校对学生的握笔、坐姿、写字等方面科学的调查分析，通过一系列数据的统计整理得到数据。

统计结果是只有近20％的学生，写字姿势正确，能写出正确、端正的字，有约60％的学生写字基本功差，姿势不正确,没有良好的写字习惯,还有约10％的学生，写不好字，甚至是不会写字；究其原因是近几年来，大多数中小学忽视了对学生写字的教学，重视程度很不够，对学生缺乏严格的要求和训练。

尤其是幼儿园的孩子早早就拿笔写字，家长和老师不重视或写字教学方法不当，导致学生在书写方面问题很多，特别是写字的姿势和执笔的姿势不正确，长期的不注意训练和督导，让生养成一种定势的不良的书写习惯。

一个人如果养成良好的书写习惯,那么将很容易把字写得端正美观,有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止脊椎弯曲和眼睛近视。

坚持正确的写字姿势，会促进学生良好品格和意志力的发展。

农村小学诗韵文化校园的建设研究开题报告双甸镇石甸小学朱学军一、选题背景和意义诗歌是一门语言艺术，在满足人们审美的同时，对人的全面发展具有重要的教育作用。

从人类的历史发展来看，世界文学的发展是从诗歌开始的，人类的童年直接伴随了诗歌的产生。

中国是诗歌的国度，孔子就曾说过“不学诗，无以言。

”千百年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史。

从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，诗歌传承了中国文化，推动了人类文明的进程。

中国文化的发展轨迹，无不充满了诗歌的迷人色彩。

如果没有诗歌方面的修养，中国人将无法传承和建立本民族的语言规范，无法推动文明的进程。

中国古代文化提倡“文以载道” “诗以言志”，我国古代诗人、词人中很多都是有思想的人，他们的诗文体现了我们的文化传统，值得我们这个民族去传承。

学生的语文素养的形成离不开古诗词教学。

教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》十分重视诗歌的教学，专门为小学、初中、高中学生推荐了必背的古诗词。

古诗词成为学生语文学习最重要的学习内容之一。

古诗文诵读对于培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，也开拓了学生课外学习的另一空间。

诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理，古诗文诵读是交给学生一把开启心灵的钥匙。

学校作为人类文化传承的主要阵地，师生精神生命成长的家园，理应让师生一同追寻两千多年的诗教历史，享受诗意的学习的生活，在诗韵书香的浸染中，诗意盎然地栖居在这片广袤的文化沃土。

为此，本课题的重点在于将中华经典诗文诵读实验活动在全校范围内广泛开展，以中华传统文化进课堂、师生同读经典、古诗词教学研讨等活动形式开展。

本课题研究，立足诗韵校园文化建设，结合农村小学实际，体现学校文化的积淀和底蕴，体现学校个性魅力与办学特色。

以诗韵校园文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，提升学校文化品位，塑造学校的文化精神。

二、核心概念界定诗韵校园文化建设：以弘扬民族传统文化为主旨，以课内外特色活动为主要内容，以诗韵激发作为抓手，积极打造诗为品、诗为情、诗为美、诗为味的校园文化特色。

《小学校园诗教活动的研究》工作报告建湖县裴刘小学课题组我校市“十一五”课题《小学校园诗教活动的研究》自立项以来,受到教师的一致好评,课题的研究促进了学生美育的发展,让学生真切感受到中华文化的博大精深，切身体验到民族美德的厚实与凝重，找到民族的气息，把握民族的根，让学生感受到了美，欣赏了美，理解了美；课题的研究使学生深切体会到中华美德，切实加强学生思想品得教育，对学生实施入耳、入脑、入心、践行等行之有效的爱国主义和传统美德教育，促进德育的发展；课题的研究萌发了学生读诗、赏诗、写诗的热情，抒发了学生纯真的情感，提高学生的语文阅读水平，语言表达能力，想像能力和学生的写作水平。

开展小学校园诗教活动以来，我们重点做好以下几方面的工作：一、强化语文教学中的诗词教学。

每月举行一次诗词教学的观摩课，研讨课。

着重加强基础知识教学和基本技能训练，让不同年级的学生（低年级读诗，中年级赏诗，高年级作诗）体味诗的意境，领会诗的精华，增强鉴赏能力，掌握格律诗和自由体诗的写作方法。

二、加强诗词朗读的指导。

低年级要求背诵60首，中年级学生背诵100首，高年级背诵150首，一学期召开两次诗词朗读会，评选校园朗读能手。

三、利用“手抄报”这一形式，让学生写诗，创作小诗，发展学生的个性特点，使他们有诗的空间，放飞心灵。

四、用校“蓓蕾诗文社”这个组织，定期出诗集，引导孩子，抓住生活中的点滴，创作歌颂人民奔小康，建设和谐社会和党的丰功伟绩为主要内容，培养学生爱国主义情操。

五、依托“蒹茄诗社”，为师生的创作搭建展示平台，宣传我校开展校园诗教的经验。

为使课题计划顺利进行，我们坚持以下原则：1、诗词教学要狠抓双基，培养能力，与语文、作文教学紧密联系。

2、诗词教学要突出思想政治教育，与人文精神和美育教育紧密结合。

3、诗词教学要围绕素质教育这个中心与素质教育的各项活动紧密结合。

为了以上工作能够顺利开展，我们采取了以下措施：1、健全组织，加强指导，学校成立课题领导小组，校长任组长，专职老师王友庆负责编辑，制定章程，检查指导，总结评比，合理分工，明确职责。

关于小学校园文化建设的调查报告(精选多篇)第一篇：关于小学校园文化建设的调查报告关于*县**基金小学校园文化建设的调查报告一、调查工作概述（一）、调查概况笔者于2014年秋对我实习所在的小学（*县**基金小学）进行了校园文化建设调查。

通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。

（二）、调研目的、意义校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。

为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。

（三）、调查切入点：此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。

（四）、调查时间及对象：调查时间：2014年9月20日-2014年1月20日调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生（五）、学校概况*县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。

在校的学生也不过200多人。

因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。

就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。

如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。

农村学校校园文化建设调研报告第一篇：农村学校校园文化建设调研报告农村学校校园文化建设调研报告一、情况综述：校园文化对学生的成长有潜移默化的影响,对教师完成育人的任务发挥着积极作用。

良好的校园文化氛围,可以陶冶师生情操,养成良好的作息习惯,形成爱校如家、师生互敬、勤奋好学、遵规守法的风气。

近些年来，随着教育局领导对校园文化建设的重视，尤其是开展了一系列创建活动，影响深远，各校都依照局领导的要求，成立了校园文化建设领导班子，制定了校园文化建设的方案，并根据学校实际，依照方案逐步实施，效果明显。

不管是镇小还是乡村中心小学，走进校园，首先看到的就是学校的办学理念，有喷绘的、有油漆书写的；其次，各类文化宣传牌、布置精美的橱窗都向来客展示着学校浓浓的文化氛围。

二、目前状况（一）办学思想通过这几年教育局的领导与督促，各级各类学校都有了一个较为明确的办学思想。

尤其是年龄较轻的一部分校长，他们善于学习，所以很快领悟到“办学思想是一所学校的灵魂”的真正含义。

因此，他们真正从学校实际出发，广纳博言，集思广益，认真研究，提出了属于学校独有的办学思想。

如青湖齐庄小学，虽然只是一所村小，但始终秉承“学生的健康成长和未来发展高于一切”的办学思想。

但是，有部分的学校校长是迫于压力，临时抱佛脚，办学理念东平西凑，抄袭严重。

校训不是“团结、奋进”，就是“求实、创新”，千篇一律，没有个性；办学宗旨大同小异，口号色彩浓，文化内涵少。

学校工作与办学理念毫无关系，不仅学生、老师不知道学校的办学思想，甚至连很多领导都不知道，他们的工作不是以学校的办学思想为指针在开展，而是以自己的经验和校长的安排应付工作。

因此，这样的学校工作不见起色，没有特色。

（二）文化建设此处的“文化建设”是狭义的校园文化，主要指“一牌”、“二栏”、“三室”。

外行看热闹。

走进校园，首先是看有没有文化宣传牌；其次是看宣传橱窗公示栏、班级黑板栏办的质量高不高；最后是看是否加强了荣誉室（陈列室）和图书室建设。

学校文化建设研究开题报告1. 研究背景随着社会的不断发展和教育的进步，学校文化建设日益受到重视。

学校文化是学校的精神和特色的集中表现，对学校教育教学质量、学生综合素质培养、校园和谐稳定起着重要的促进作用。

然而，目前还存在一些学校文化建设的问题，如文化建设理念不清晰、文化载体丰富度不高、文化指导制度不完善等。

因此，本研究旨在探讨学校文化建设的关键影响因素、优化策略和实施路径，为学校文化建设提供理论和实践参考。

2. 研究目的本研究的目的是深入理解学校文化建设的重要性，并通过开展深入的调研和分析，探讨影响学校文化建设的关键因素以及提出有效的优化策略。

具体目标如下：•分析学校文化建设的现状和存在的问题；•探讨学校文化建设的重要性及其对学校教育教学的影响；•研究学校文化建设的关键影响因素及其相互关系；•提出针对学校文化建设的优化策略和实施路径。

3. 研究方法本研究将采用以下方法来完成：3.1 文献综述通过查阅相关文献资料，包括学术论文、教育政策文件和学校文化建设经验总结等，对学校文化建设的理论和实践进行综合分析和评述，以了解学校文化建设的研究现状和趋势。

3.2 调研方法采用问卷调查的方式，对多个学校进行调查，收集学生、教师和家长的意见和建议，了解学校文化建设的实际情况和问题。

同时，进行访谈和观察，深入了解学校文化建设的具体情况和实施效果。

3.3 数据分析通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，以揭示学校文化建设的关键影响因素和问题，并形成相应的统计和分析报告。

4. 研究内容本研究将围绕以下几个主要内容展开：4.1 学校文化建设现状分析通过对多个学校进行调研和文献综述，分析学校文化建设的现状和存在的问题，如文化建设理念不清晰、文化载体丰富度不高等。

4.2 学校文化建设的重要性和影响通过文献综述和数据分析，探讨学校文化建设对学校教育教学质量、学生综合素质培养等方面的影响，并阐述学校文化建设的重要性。

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开题报告初步规定了研究各方面的具体内容和步骤，所以对论文写作有这很重要的作用。

一、课题提出的背景及意义1、课题提出的背景1.1 在全球化和信息化的世界开展趋向下，传统的千校一面的开展情况和学校开展战略难以顺应根底教育变革的要求，严重的趋同教育，单一的教学形式，千人一面的先生，人才构造与国度的开展不相婚配，我们的教育很大水平上不契合人的开展的需求。

这就对我们的学校教育提出了新的应战。

创立学校和学校优质开展成绩越来越遭到各级政府、教育行政部门、学校、家庭及社会的高度注重，我们的教育正在不时探寻外乡化和多元化的特征之路。

1.2全国各地以教育科研爲依托着力推进学校特征建立，学校发明性办学的的热情和生机被激起出来，很多的中小学在这方面做出了无益的探究，获得了初步成效。

但是创立特征学校和学校文明建立成绩是一个临时零碎的工程，需求理念支撑，需求理论创新，需求付出智慧和艰苦，一校一品特征学校创立任务需求常抓不懈，而且我们在创立特征学校进程中还存在许多成绩。

如我们房县东城小学在创立特征学校进程中就不断在思索：怎样打造特征学校?学校的开展如何打破瓶颈?如何充沛应用现有的地域资源劣势，构建办学特征，构成调和的校园文明?1.3基于这些成绩我们提出《特征学校创立和学校文明建立研讨》这一课题，以期经过讨，破解学校开展中的难题，使房县东城小学这个县级示范学校在调整中开展，在开展中创新，在创新中进一步进步教育质量，努力办人民称心学校。

2、研讨意义①构建调和、美妙的校园文明气氛，使教员活得幸福，教得肉体，使先生过得开心，学得自动。

②使学校有魂(肉体)可守，带动学校沿着良性循环的轨道开展。

③齐备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、迷信、兽性。

④以校园文明建立爲切入点，推进学校素质教育理论的深化，促进先生的片面开展和特性开展。

农村小学开展诵读经典诗文推进校园文化建设的实验研究第一阶段研究计划一、活动宗旨通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

读《三字经》有助于学生道德行为养成。

许多为人做事的道理都蕴含于言简意赅的三字经典中。

如“融四岁，能让梨”，“香九龄，能温席”，用具体的故事教导孩子尊老爱幼，培养孩子的道德情感，甚过无数空洞的说教。

读《三字经》有助于提高学生语文能力。

现行语文教学重视了“语言”和“文字”的学习，却忽视了文化的传承，忽视了中华传统文化对幼小心灵的浸染。

《三字经》中有丰富的文化底蕴，它追溯人的本性，比如“人之初，性本善”，它涉及道德修养、天文地理等方面的内容，历经岁月的洗礼而经久不衰，许多内容在当今时代同样显得弥足珍贵。

三字短句包含着语言齐整美、音韵美，符合孩子的语言学习规律。

固本学期重点开展诵读《三字经》活动。

二、活动口号读千古美文，做少年君子。

三、活动基本原则直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、实施策略与方法的研究研究采用什么样的方法调动学生积极性，在熟读的基础上达到背诵。

另外，通过在校园中营造浓郁的文化氛围，强化学生的记忆。

通过各种活动为学生创造机会，展示诵读效果。

五、具体实施方案1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．保证平均每天20分钟的诵读时间，除早读时间外，还应提倡课后诵读。

4．对于较难理解篇目，班主任应做适当注释，帮助学生理解再背诵。

5．各班板报专门开辟“读三字经版块”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。

6．各班本学期安排不少于3次的以三字经诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。