红河学院2017-2018学年秋季学期
《教育学》（平台必修）模拟试题4
考试单位：教师教育学院 考试日期： 年 月 日
一、单项选择题(每小题2 分，共42 分)
（请把正确答案的字母代号填入下表）
1、最早对儿童发展年龄阶段进行划分，要求进行德智体和谐教育的西方教育思
想家是（ ）。
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 昆体良
D.苏格拉底
2、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ）。
A 、学生在教育活动中是被动的客体
B 、教师在教育活动中是被动的客体
C 、要充分发挥教师在教育活动中的主导地位
D 、教师在教育活动中不能起主导作用 3、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（ ）。 A 、地方政府 B 、中央政府 C 、社会力量 D 、学生家长
4、学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。
A 、消极被动的接受教育
B 、对外界的教育影响有选择性
C 、毫无顾忌地接受教育
D 、能被动的接受教育 5、决定教育发展规模和速度的是（ ）。
A 、政治经济制度
B 、生产力水平
C 、科学技术水平
D 、文化发展程度
6、联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”体现的课程改革基本价值取向是（ ）。
A 、知识主义价值观
B 、多元主义价值观
C 、精英主义价值观
D 、经验主义价值观
7、“世界以外无书籍，事实以外无教材”反映的是（ ）
A 、学科中心课程理论
B 、活动中心课程理论
C 、社会中心课程理论
D 、隐性课程理论
8、有利于高效率，大面积的培养学生的教学组织方式是（ ）。 A 、文纳特卡特 B 、班级授课制
C 、特朗普制
D 、道尔顿制
9、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这意味着教学中应注重（ ）
A 、传授科学知识
B 、反复练习巩固
C 、掌握科学方法
D 、掌握基础知识 10、致力于发展学生道德判断能力的教育模式是（ ）。
A、认知模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、体谅模式
11、教育方法很多，榜样示范是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。
A、惩前毖后，治病救人
B、言者无罪，闻者足戒
C、有则改之，无则加勉
D、桃李不言，下自成蹊
12、人们能够感觉最小差异量的能力是（）。
A、绝对感觉阈限
B、差别感觉阈限
C、绝对感受性
D、差别感受性
13、对事物各种属性，各个部分以及它们之间关系的综合的，整体的直接放映称为（）。
A、思维
B、感觉
C、知觉
D、概括
14、下列不是学习心理学所界定的现象是（）。
A、公务员每天看新闻
B、学生每天做广播体操
C、近墨者黑
D、幼儿与生人接触时间长了就不认生了
15、下列各类学习动机最稳定的是（）。
A、获得老师表扬
B、认知内驱力
C、考试取得好成绩
D、避免接受处罚
16、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
A、0-2岁
B、2-7岁
C、7-11岁
D、11岁至成人
17、抽象思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（）。
A、少年期
B、青年期初期
C、青年晚期
D、成年期
18、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。
A、复杂性
B、独特性
C、功能性
D、统合性
19、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地进行假设检验，并且常常出错的认识方式是（）。
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、冲动型
20、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话反映了教师工作的（）特点。
A、艰苦性
B、创造性
C、主体性
D、示范性
21、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。
A、目标管理
B、常规管理
C、平行管理
D、民主管理
二、辨析题(每题8分，共32分)
22、中学德育最基本，最有效的途径是团队活动和集体活动。
23、讲授法就是“注入式”教学。
24、知觉的选择性主要与个体的主观因素有关，和刺激本身并无多大联系。
25、现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
三、简答题(每题10分，共40分)
26、简述认知领域的教学目标。
27、如何培养学生良好的态度与品德？
28、试述记忆过程的三个环节及其相互联系。
29、简述教师角色的形成阶段。
六、材料分析题(每题18分，共36分)
30.美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验-----双生子爬楼梯。在这个实验中，实验对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人的帮助就可以爬到楼梯顶端。
问题：
1.本实验说明了什么问题？
2.依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？
31.王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅会让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如“fry”这个单词，编成“fry炒，fry煎，fry egg炒鸡蛋”；“hammer”和“mirror”，编为“hammer，hammer
