群文阅读教学设计
- 格式:docx
- 大小:660.88 KB
- 文档页数:7
群文阅读教学设计 It was last revised on January 2, 2021
“群文阅读·特色课堂”观摩交流活动
内容:《有趣的儿歌》
年级:二年级
教师:
学校:
日期:2016年10月24日
杨梅乡中心小学
2016年10月24日
有趣的儿歌
——二年级群文阅读教学设计
执教人:杨梅乡中心小学王艳教学内容:四首儿歌:1.儿歌《小青蛙》 2.谜语歌《大公鸡》 3.问答歌《比尾巴》 4.游戏歌《丢手绢》
教学目标:
1.能用不同的方式诵读、吟唱儿歌,感受儿歌明快的节奏,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
2.通过学习,认识儿歌的几种基本类型。
3.通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣,从而爱上创作。
教学重难点:
重点:学习用普通话诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱,创作简单的儿歌。
难点:激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱,创作简单的儿歌。
教学准备:教师:课件
教学过程:
课前交流活动:
一、交流导入
1.师生诵读所学过的儿歌《小白兔》
2.师:我看同学们读儿歌的时候不但表情丰富,还会开心的做出相应的动作,看来你们都非常喜欢儿歌,是吗?
3.介绍儿歌:儿歌又叫童谣,它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读读《儿歌》板书课题:儿歌(生齐读课题。)
二、诵读儿歌,读出节奏
1.教师导学
(1)初读儿歌
师:今天,老师给你们带来了一位特殊的朋友,想知道是谁吗?(出示小青蛙图片)
师:想和它玩吗那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)
(课件出示第一首儿歌《小青蛙》):
小青蛙,叫呱呱。
大眼睛,大嘴巴。
捉害虫,保庄稼。
师:谁愿意来读一读?其他的孩子认真听。(教师指名读儿歌,师随机正音)
师:你觉得这只小青蛙可爱吗(可爱)
(2)读出儿歌的节奏
师:对!这么可爱的小青蛙我们要怎么才能读出它的可爱,让儿歌好听又好玩呢(
抽生说)
(课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌,你呢”)
师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)
师:除这个办法,你还有别的玩法吗?(选择学生最喜欢的方式边打节奏边读儿歌)
师:我看到你们的玩法很多,谁愿意来展示一下?
学生展示:表演读
(3)读出儿歌的韵味
师:像刚才这样用不同的方法打着节奏来读儿歌,读得有轻有重、有快有慢,这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢(每行末尾的字,韵母一样。)
师:真棒!有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。)
(4)师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们认识了一位新朋友,难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌,赶快来读一读吧!
三、自由诵读三首儿歌
阅读材料一谜语歌
头戴红帽子,身披五彩衣。
平时不唱戏, 喜欢吊嗓子。
阅读材料二问答歌
比尾巴
谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看
公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!
阅读材料三游戏歌
《丢手绢》
丢手绢,丢手绢,
轻轻地放在小朋友的后面,
大家不要告诉他,
快点快点捉住他,
快点快点捉住他。
预设:
(1)谜语歌
师:头上戴红帽的是谁?(大公鸡),我们再来猜几个谜语:十个兄弟一起耍,每人头上顶片瓦。(手指)看看圆,摸摸麻,包着一肚小月牙。(橘子)像这种我来说你来猜的儿歌就叫谜语歌。(板书:谜语歌)
(2)问答歌
这首儿歌有什么特点,你们发现没有(
这首儿歌里有提问,也有回答)像这种有问有答的儿歌就叫问答歌(师板书:问答歌),在提问和回答中告诉我们知识和道理,问答歌有两种:一问一答式和连问连答式。
师生互动让学生明白什么是“一问一答”和“连问连答”式。
拓展问答式儿歌(课件出示):
什么弯弯在天边月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯最好吃香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边船儿弯弯在水边。
(3)游戏歌
这首儿歌可以在什么时候吟唱呀(做游戏“丢手绢”的时候)是呀,像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”(师板书:游戏歌)
学生上台表演丢手绢的游戏。(课件播放音乐)(抽生边玩边吟唱,其他孩子一边拍手一边唱)
老师:以后小朋友玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们不但玩得开心还学得开心。
3.师小结
师:孩子们,儿歌很有趣吗?回忆一下,刚才,我们分别诵读和吟唱了哪几种类型的儿歌呢?其实,儿歌的种类还有许多许多,今天我们只学习了几种,不论是哪种类型的儿歌,我们都觉得非常有趣。补充板书(有趣的)
四、学编儿歌,感受乐趣
1.激趣
师:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?
2.引导孩子进入情景
师:今天森林里动物们要举行唱歌比赛,动物们都来参加了,走,我们也一起去听听吧!(课件出示《谁唱歌》)
例:
谁唱歌儿嘎嘎嘎?鸭子唱歌嘎嘎嘎。
谁唱歌儿喵喵喵? 。
。
学生创编表演儿歌(上台展示)
五、总结点题,推荐课外阅读书籍
师小结:看,只要我们开动脑筋,不仅能用不同的方式读儿歌,还能编儿歌!真是——(师指课题)有趣的儿歌,想诵读更多儿歌吗?课后,读读(课件出示推荐阅读书目)《儿歌三百首》《中国童谣》,你一定会觉得很有趣。
六、板书设计
谜语歌 问答歌
…… 游戏歌
有趣的
儿歌