《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案

小学美术创意手工制作教学研究【摘要】小学美术创意手工制作在教学中具有重要意义，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和审美素养。

本文从教学方法与策略、活动设计、问题解决方案和案例分析等方面展开讨论，探讨小学美术创意手工制作在课堂实施中的具体操作。

通过案例分析，总结出启示并展望未来发展方向，为小学美术教学提供参考。

通过本文的研究，我们可以更好地了解小学美术创意手工制作的教学模式，促进学生全面发展。

【关键词】小学，美术，创意，手工制作，教学，研究，意义，方法，策略，活动设计，问题解决，案例分析，启示，发展方向。

1. 引言1.1 小学美术创意手工制作教学研究的重要性小学美术创意手工制作教学研究的重要性在于可以促进学生的创造力和想象力的发展。

通过手工制作的过程，学生可以锻炼自己的动手能力和艺术表达能力，培养他们对美术的兴趣和热爱。

这种教学方法还能够激发学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望和求知欲。

小学美术创意手工制作教学研究还可以促进学生的团队合作能力和创造性思维能力的培养，培养学生的合作精神和创新意识。

通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对学习的热情，从而提高学习效果。

小学美术创意手工制作教学研究对学生的综合素质培养具有重要的意义，有助于提升学生的综合能力和创造力。

1.2 研究背景小学美术创意手工制作教学研究的背景可追溯到对小学生综合发展需求的不断增强。

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对小学教育的要求也日益提高。

传统的美术教育模式往往注重技法和功利性，缺乏趣味性和创意性，无法引发学生的兴趣和潜能。

探索小学美术创意手工制作教学研究，已成为当前美育工作者的重要课题。

对小学美术创意手工制作教学的研究和探索显得尤为重要。

只有通过深入探讨教学方法、策略以及创意活动设计，解决实施过程中遇到的问题，才能为小学生提供更为优质的美术教育，推动小学美术教育事业的不断发展。

2. 正文2.1 小学美术创意手工制作教学的意义1. 提升学生创造力和想象力小学美术创意手工制作教学可以激发学生的创造力和想象力，通过手工制作让学生动手实践，培养他们的动手能力和创造性思维。

旧物改造与美化生活”手工课的教学探究摘要】：初中生对新奇事物都非常好奇，喜欢模仿。

作为教育的一门重要课程，手工教学对初中生的健康成长至关重要。

手工教学有助于提高孩子的学习兴趣，培养孩子的动手能力，提高孩子的观察能力，扩大孩子的创造力和文化情感，并最终促进初中生的全面发展。

【关键词】：旧物改造与美化生活；手工课教学；有效开展手工制作是初中美术教育的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的实践能力，而且还有助于提高学生的观察力，想象力和持续关注度。

加强初中美术教育手工课程教学，是丰富教师的教学方法，提高初中生对美术学习热爱程度的重要手段。

因此，在初中美术教育中，教师应努力提高手工课程的教学效果，为中学美术教育打下坚实的基础。

一、合理开发手工活动资源合理开发动手资源可以帮助提高学生的动手能力。

手工课程不仅限于裁纸，还有很多其他更多的事情。

教师必须根据学生的特点进行教育研究，充分调动他们周围的现有资源，多样化的开展手工活动课。

比如在完成教学任务后可以利用剩下的边角料做些拼贴画以及具有民族气息的挂饰，运用对称、平移、旋转的知识设计出各种各样的图案来装饰教室，能体现出高雅与整洁的氛围，养成整洁的良好习惯。

另外，在折纸或者拉花的手工课教学实践中，教师还可以以学生身边的废料为教学的材料，比如学生打完草稿的稿纸、用完之后的练习本等等，向学生演示手工操作的过程，巧用废物做手工等理念，培养学生节约材料、合理利用废弃物的良好品质。

这些平时被学生忽视的废料本身就属于即将要扔掉的产物，所以说在课堂上使用这些东西，无论是对于初中生还是教师来说，都是一件节省教学经费，节约资源，利国利民的举措，可以纠正现在学生中比较严重的铺张浪费行为。

二、联系生活，利用生活资源引导学生动手实践初中生具有极强的好奇心，并且有丰富的想象力。

通过创建动手教学环境，使学生可以更积极地学习和培养学生的创新思维。

在初中美术手工课教学中，教师可以通过手工课给学生树立环保意识，例如，教师可以利用手工课让学生收集校园内的塑料袋，将收集来的塑料袋冲洗干净后，可以教学生用塑料袋制作衣服和裤子，这种新奇的教学方式将大大提高美术课堂的吸引力，以这种学新颖方式开展教学，对于初中学生而言是极为乐意接受的。

小学美术创意手工制作教学探究小学美术创意手工制作教学探究论文报告提纲：1. 研究背景和意义2. 现状分析3. 教学模式探究4. 设计师参与方式研究5. 案例分析1. 研究背景和意义小学是孩子们接触美术的重要时期，而美术创意手工制作是一种很好的教学模式，能提高孩子们的创意思维和动手能力。

本文旨在探究小学美术创意手工制作教学的现状和问题，研究教学模式和设计师参与方式，以案例分析的方式来体现实际应用。

2. 现状分析目前，小学美术创意手工制作教学存在一些问题，比如教学内容和方法单一，学生的创意和动手能力得不到很好的发挥，教学资源和师资力量不足等。

因此，需要进行深入的研究和探究，以优化教学模式和方法，提高教学效果。

3. 教学模式探究针对小学美术创意手工制作教学模式，应该注重培养学生的创意和动手能力，通过自由发挥和创造，提升学生的主观能动性。

同时要注重实践和体验，让学生在实际操作中掌握知识和技能。

教学模式应该灵活多变，结合现实情况和学生特点进行个性化教学。

4. 设计师参与方式研究在小学美术创意手工制作教学中，设计师的参与十分重要，可以为教学提供经验和建议，同时还可以提供丰富多彩的教学资源和素材。

设计师可以参与制定教学大纲和教学计划，协助教师设计教学内容和教学方法。

同时，设计师还可以根据实际情况进行现场辅导，帮助教师和学生克服教学难点和问题。

5. 案例分析1. 广州市某小学美术教师采用模块化教学法，在教学中注重培养学生的创意和动手能力，根据不同学生的兴趣和能力进行个性化教学，取得了良好的教学效果。

2. 上海市某小学开展了“亲子手工创意教育”，家长和孩子共同参与手工制作活动，既提高了孩子们的动手能力，又增强了亲子之间的沟通和交流。

3. 深圳市某小学开设了“美术创意工作室”，邀请知名设计师和专家指导教学，从而提高教学品质和效果，同时也为教师提供了宝贵的教学经验。

4. 北京市某小学推行“课程整合教学模式”，将美术创意手工制作与其他学科进行融合，激发学生的兴趣和创造力，提升教学质量和效果。

美术《变废为宝》研究性学习方案研究性学习方案研究课题名称：变废为宝所教年级六年级研究学科美术一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：美术新课标重视学生创新精神的培养，激发学生在学习中产生创造的兴趣。

所以以“变废为宝”为主题，注重艺术与生活、艺术与情感的融合。

根据艺术课程改革理念运用了多种艺术形式和表现手段，如：欣赏作品、造型设计、交流评述等。

为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展了艺术视野，使学生在多种感官学习中，乐此不疲地进行艺术体验，培养学生多方面的艺术能力，提高整体素质。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“变废为宝”不同与以往教材中的泥塑、纸雕等立体造型内容。

它要求学生用独特的眼光寻找自己生活学习中合适的废旧材料，并充分发挥自己的想象力与创造力，运用多种立体造型的手法进行创作。

这一教学内容受现代西方雕塑观念的影响。

二次大战后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上有了一个翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废旧材料和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，警示人类，从而赋予废品雕塑更加深刻的文化涵义。

教材中例举了米开朗基罗的《大卫》等传统雕塑和毕加索的《牛头》等现代雕塑，通过比较，一方面让学生了解两者在创作特点、材料、方法等方面的异同，认识“现代雕塑”的材料性、多样性、创造性等特点，另一方面借以启发学生的想象力和创造力。

因此，不难发现，此教学内容用以往的一课一练的方法很难进行。

教师必须进行新的教学探索与实践。

3、课题介绍在现实生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限度开发它的价值。

什么是节约？变废为宝就是最大的节约！通过变废为宝鼓励学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、颜色、质感等特征来创造，使作品丰富、奇特，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略【摘要】废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略是一个备受关注的话题。

本文从废旧物品的创意应用、提升学生创造力和环保意识、丰富教学内容和方法、培养学生动手能力和实践能力以及教学策略与实践案例等方面进行了探讨。

通过废旧物品的重新利用，不仅可以激发学生的创造力，还可以培养他们保护环境的意识。

废旧物品的应用丰富了美术教学的内容和方法，使学生更加主动参与学习。

通过实践案例的分享，我们可以看到废旧物品在美术课堂中的实际运用效果。

废旧物品为小学美术课堂带来了新的可能性，不仅可以提升教学效果，还可以培养学生的综合能力，是一种创新的教学方式。

【关键词】废旧物品、小学美术课堂、应用价值、教学策略、创意应用、学生创造力、环保意识、教学内容、教学方法、学生动手能力、实践能力、实践案例、新的可能性。

1. 引言1.1 废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略废旧物品是指已经使用过的、失去原有功能的物品，通常被认为是垃圾或废物。

在小学美术课堂上，废旧物品却具有独特的应用价值和教学策略，可以为学生带来全新的学习体验和创造空间。

正文废旧物品的创意应用废旧物品可以被创意地运用在美术作品中，如利用废纸箱制作成立体作品、利用废塑料瓶制作成装饰品等。

通过这些创意应用，学生可以培养自己的想象力和创造力，同时也能学会将废物转化为有用的物品。

提升学生创造力和环保意识通过利用废旧物品进行创意制作，可以激发学生的创造力和想象力，激励他们去探索不同的材料和技术。

这也有助于培养学生的环保意识，让他们意识到废物可以再利用，从而为保护环境做出贡献。

丰富教学内容和方法废旧物品的应用为美术课堂带来了更多元化的教学内容和方法。

教师可以结合实际案例和艺术作品，引导学生进行创意制作，从而丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

培养学生动手能力和实践能力利用废旧物品进行美术创作可以培养学生的动手能力和实践能力。

在制作过程中，学生需要动手操作、思考设计，通过实际操作将想法付诸于实践，从而提升他们的实践能力和动手能力。

小学美术手工教学中“变废为宝”的实践研究研究方案研究单位：徐州市公园巷小学李丽娟一、本课题研究的背景和意义。

在平时的教育教学中，我发现一个现象，在每次美术课的手工教学结束时，在班级里就会出现大量的被学生丢弃的纸张（如：纸盒、用过的彩纸、塑料瓶）等材料，有的材料还有可利用价值，但被学生弃之不用，变成垃圾处理。

在日常生活中也是如此，人们会制造出许许多多的“垃圾”。

作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的创造力的方法上来，将废旧资源再利用，变废为宝，利用各种手段与形式引导学生一起研究创造，通过课题研究，加深学生对环保重要性的认识，启发学生寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作与美化生活，提高学生的环保意识，培养学生节约资源的好习惯。

《新美术课程标准》中指出：本次课程改革最主要的一个突破点在于学生活动方式不同，重视以学生为主体的美术学习，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，制定导向性内容标准，给教师更大的教学空间。

从中我们可以看出来在实施新课程标准过程中必须积极开发与利用新的课程资源。

在美术教学中，借用美术教学这个平台，以新的科学教育理念为指导，带领学生走进生活，美化生活，用各种废旧资源进行手工制作，变废为宝，从小树立节约资源，绿色环保的思想，启发学生善于寻找利用身边的废旧材料，进行美术创作与美化生活。

培养学生创新精神，创造能力，使学生的想象力，创造力，艺术特长得以充分发挥。

二、本课题研究的内容（一）课题概念的界定变废为宝：是指利用废旧物品和自然界中的天然存在的事物（如一次性餐具、垃圾袋、纸盒、报纸、挂历纸、树叶等），制作或开发一种能重新利用的物品。

实践：是指学生通过自己的亲身体验感受，运用自己的想象力，创作力将废旧物品变废为宝，在实践中探索，在实践中感受，在实践中创新。

研究：是指要求学生通过寻找、利用身边的废旧物品，进行手工制作，以变废为宝为主线，开发课程资源。

小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究随着社会的发展和进步，人们对资源的利用和环境的保护问题日益引起关注。

在这样的背景下，教育工作者们开始思考如何在教学中培养学生的环保意识和创造力，让他们学会对废旧材料再利用，从而提高资源利用效率。

在小学美术课教学中，培养学生对废旧材料再利用的应用探究成为了一项重要任务。

本文将探讨小学美术课中如何培养学生对废旧材料再利用的应用探究。

一、培养学生的环保意识在小学美术课教学中，培养学生的环保意识是非常重要的。

教师可以通过多种方式来引导学生认识废旧材料对环境的影响，从而激发学生的环保意识。

教师可以通过图片、视频等方式向学生展示环境污染的影响，让学生深刻认识到废旧材料对环境的危害。

教师还可以组织学生参观环保展览，参与废旧材料回收等活动，让学生亲身感受到环保的重要性。

通过这些方式，学生的环保意识将得到有效的培养和提高。

二、引导学生以废旧材料为创作素材在小学美术课教学中，教师可以引导学生以废旧材料为创作素材，进行手工制作和绘画等创作活动。

教师可以搜集一些废旧材料，如废纸盒、废报纸、废布料等，让学生将这些废旧材料利用起来，进行手工制作。

学生可以利用废纸盒制作成各种工艺品，利用废报纸进行剪纸创作，利用废布料进行布艺制作等。

通过这些创作活动，学生可以锻炼动手能力，培养创造力，并且可以认识到废旧材料的再利用价值和意义。

三、开展废旧材料再利用的实践活动在小学美术课教学中，教师可以开展一些废旧材料再利用的实践活动，让学生在实践中体会废旧材料再利用的应用探究。

教师可以组织学生进行垃圾分类和回收，让他们学会将废旧材料进行有效的分类和回收利用。

教师还可以组织学生进行废旧材料的再生利用实践活动，如利用废旧纸张进行再生纸的制作，利用废旧布料进行环保袋的制作等。

通过这些实践活动，学生可以深入了解废旧材料再利用的方式和方法，培养出创新思维和实践能力。

四、引导学生进行废旧材料再利用的创意设计小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究是非常重要的。

废旧材料在小学美术教学中的有效利用探究摘要：在小学美术教学中，废旧材料是重要的美术教学材料之一，教师必须重视废旧材料在小学美术教学的利用价值，结合废旧材料的特点，制订针对性、有效性的利用方案，从而培养学生“变废为宝”的意识与能力。

本文主要对废旧材料在小学美术教学中的有效利用进行探究，旨在增强学生的动手实践能力，助力学生全面成长。

关键词：小学美术；有效利用；废旧材料；教学设计一、结合课程目标利用废旧材料教师在利用废旧材料进行课程教学时，必须从课程目标着手，结合课程目标找到废旧材料的利用思路，这不仅可以提升废旧材料的利用效果，也能实现课程教学目标。

以“对折剪纸”课程教学为例，本课程教学主要是让学生了解什么是对称美，并能利用剪纸的方法剪出有趣的图形。

在课程准备环节，教师可以结合课程目标搜集废旧材料，由于本课程的主要教学内容与剪纸有关，废旧材料可以是用完的记事本或作业本，也可以是一些废旧纸壳，通过对相关材料的有效利用有助于开展本课程教学。

在课程预习环节，教师可以结合课程目标，让学生观察生活中有哪些对称现象或事物，从而初步掌握对称的特点。

在课程教学环节，教师可以先利用多媒体视频设备展示什么是剪纸，利用生动趣味的视频画面激发学生的学习兴趣，之后再带领学生利用废旧纸张进行剪纸活动，比如让学生剪出相互对称的图形。

通过课堂活动中运用废旧材料，不仅可以增强课程教学的实践效果，也能帮助学生更好地了解什么是对称美，从而实现课程教学的目标。

等课程结束之后，教师还可以结合课程目标，让学生利用废旧纸张剪出更多对称图形，如圣诞树、蝴蝶、城堡等，这不仅能帮助学生巩固课程知识，也能实现课程教学的目标。

以“巧用瓶盖”课程教学为例，本课程教学目标是让学生了解瓶盖的特点，并能利用废旧瓶盖进行创作。

在课程教学准备环节，教师应基于课程教学目标设置瓶盖废弃材料的应用方案，使废弃材料可以在小学美术课堂中得到有效应用。

在课程预习环节，教师可以让学生自主搜集生活中的废弃瓶盖，并思考废弃的瓶盖如何应用，以激活学生的发散思维与想象力，便于后续课程教学的顺利开展。

小学美术自制教具（小课题研究方案）（共五篇）第一篇：小学美术自制教具(小课题研究方案)小学美术自制教具美术小课题研究方案一、研究的课题：自制教具在小学美术学科中的设计与与应用二、研究的背景：随着新课改的全面展开，教育理念的全面更新，对教师提出了更高的要求，这必然要求教师改变传统教学模式，从封闭式向开放式转变，充分发挥教师潜能，从而培养新型、能力型的人才。

因此，教育的素材和教具有相当一部分要来源于生活。

贴近生活，为学生终生学习打好基础。

在课堂教学中，教具和学具的恰当应用有助于学生深入、准确的理解教材、提高动手操作能力。

美术同其他学科一样,也需要自制一些教具。

例如教师绘制各画种的范画、具体作画方法步骤的分解式挂图以及为解决特定问题而制作的教学投影片等。

这些教具不同于美术作品,它是师生共用的,直观明了的,带有启示性、探索性的教学用具。

、反思我们所做的工作，我们将在美术学习过程中，让学生在学习活动中主动参与群体与个体的策划，使学生的生活与学习能真正紧密的结合，体验学习过程，更深的感悟美术、喜欢美术，通过学习活动引导学生形成良好的艺术审美、正确的价值观，为他们今后的发展服务。

三、研究的目的：1、利用直观形象的美术教具，让学习更简单更轻松，人人都具备艺术素养。

2、在综合性学习中，形成真正有效的以学生良好学习习惯的养成为教学中心的研究。

三、研究的主要内容：围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。

四、课题研究的实施计划（分段步骤）：2016-2017上学年（9月-12月）1、9月份：美术学科组理论学习《美术新课程标准》。

2、以美术学科组制定研究计划。

收集整理优秀教具，建立教具档案3、准备十月份校艺术节绘画比赛。

《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案一、小课题的核心概念及界定1、旧物改造：即美术手工课中的创作材料均选取于生活中的废旧材料（如旧衣服、可乐瓶、纸箱、报纸、旧书等），通过对材料的形、色、肌理等方面的分析，大胆想象、合理构思，在美术手工活动中对废旧材料进行重新整合、应用和塑造、修饰——“变废为宝”。

2、美化生活：这里是指旧物改造后的作品具备美术作品的观赏性可用于装饰空间环境，同时它们又有一定的生活实用性，可以为日常生活服务（如简易书架、相框、柜帘、吊灯等），避免资源浪费和环境污染。

3、手工课：属于美术教学形式的一类，该课程指导学生动手制作，完成具有一定艺术性的作品。

二、小课题研究的背景和意义研究意义：借助美术教学这个平台，拓展教学资源，以科学的教育理念带领学生走进生活，用发展的眼光去发现、寻找、收集身边那些可利用的废旧材料，把这些特殊的材料引进课堂，通过学生们的奇思妙想和巧手改造，使它们变的好看又实用，既可以激发学生参与手工创作的兴趣和热情，培养创造性思维、艺术表现力和团结协作的能力，又可以在作品应用中体验成功感。

促成学生从小养成热爱生活、美化生活和保护环境、节约资源的良好习惯。

研究背景:在平常的教育教学中，我发现在每次美术手工教学活动结束时，班上都会出现大量被学生丢弃的材料（如纸张、盒子、瓶盖等），其中有些材料还有利用价值，而往往都会被学生丢弃成垃圾。

生活中有很多让我们“食之无味、弃之可惜” 的“鸡肋” 物品如旧衣架、一次性杯子、旧衣服等。

环保与发展是当今世界普遍关注的重大问题，学校是宣传和教育学生践行环保的重要基地。

美术教育作为学校教育的一部分，应该把环保教育渗透到日常教学的方方面面。

作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生发现美进而创造美。

启发学生用发展的眼光去寻找身边的废旧材料，发现它们的可取价值并加以利用既唤醒和激活了儿童的创造力和表现力，也把环保教育落到实处。

小学美术创意手工制作教学研究一、引言美术创意手工制作是小学美术教育中的一个重要内容，它培养了学生的创造力、动手能力和审美能力。

本研究旨在探讨小学美术创意手工制作的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和创造力。

二、教学目标1. 培养学生的创造力和动手能力，提高他们的艺术鉴赏能力和审美意识。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在合作中学习和创作。

3. 培养学生对材料的认识和运用能力，让他们能够自主选择和使用材料进行创作。

三、教学内容1. 融入生活与环境：引导学生观察和欣赏生活中的美，将日常生活中的事物转化为艺术作品。

2. 素材与材料的运用：教学中注重材料的多元化运用，让学生了解和学习使用不同材料进行创作。

3. 激发想象力与创造力：通过启发学生的想象力和创造力，引导他们进行创意的手工制作。

四、教学方法和策略1. 启发式教学法：以问题为导向，引导学生积极思考和探索，在解决问题的过程中提高他们的创造力。

2. 模块式教学法：将创意手工制作分为不同的模块，让学生逐步学习和掌握不同的技巧和方法。

4. 实践性体验教学法：通过实际操作和体验，让学生亲手制作，并提供给他们自我评价和改进的机会。

五、教学评价1. 教学过程中的评价：采用教师观察记录和学生自我评价相结合的方式，及时发现和纠正学生的问题，及时调整教学策略。

2. 作品评价：通过对学生作品的评价，判断他们的创意能力、动手能力和艺术表达能力，激发他们的学习兴趣和自我动力。

六、结论通过本研究，我们可以发现小学美术创意手工制作教学是培养学生创造力和审美能力的有效途径。

在教学中，教师应当采用多种教学方法和策略，引导学生积极思考和探索，培养他们的创造力和团队合作精神。

教师应当及时评价和指导学生，帮助他们提高创作能力和艺术表达能力。

通过这样的教学方式，相信可以提高学生的学习兴趣和创造力，让他们在美术创作中获得更多的乐趣和成就感。

废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用研究摘要：小学美术教学中，教师要重视手工制作教学，教师要认识到废旧材料的价值，挖掘废旧材料，注重废旧材料的应用，提升手工制作水平。

本文主要探究废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用策略及相关问题。

关键词：废旧材料；小学美术手工制作课程；应用在我国新课改和素质教育的背景下，教师要注重学生的全面发展。

小学美术教师要重视美术教学，不仅要注重理论教学，而且要注重实践教学，教师要调动学生的美术创作积极性，学生利用废旧材料制作手工艺品，采用不同的表现方法和艺术形式，培养学生的艺术审美能力和创新能力，提升学生的动手实践能力。

1.废旧材料的应用价值我国政府倡导建设环境友好型和资源节约型社会，小学美术教学中融入环保理念，应用废旧材料开展美术手工制作教学，确保学生制作的手工艺品的精美性，有利于培养学生热爱生活的习惯。

以下具体分析废旧材料在小学美术教学中的应用价值：第一，培养学生的创新能力。

小学美术教师利用废旧材料开展教学，可以培养学生的想象力、思维能力、创造力、动手能力，有利于学生将原本没有美感的废旧材料转化为艺术品，有利于学生在美术学习中提升成就感。

第二，培养学生的动手能力。

小学美术教师利用废旧材料开展实践教学，教师要让学生认识各种材料的性能，有利于学生在应用材料中萌发新的想法，有利于提升学生的动手能力，通过动手认识和探索世界，增强学生的综合素质。

第三，培养学生的环保意识。

随着人们物质生活水平的提高，使得人们生活中的日常生活用品较多，废旧物品的数量增多，美术教学中运用废旧材料，有利于增强学生的环保知识，培养学生的环保意识，让小学生真正参与到环保事业中。

1.废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用策略小学美术教学中，教师要将理论与实践相结合，培养学生的美术创作能力，提升学生的美术素养。

以下具体分析废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用策略：1.利用素材造型装饰小学美术教学中，教师要科学设置教学目标，挖掘生活中丰富的教学素材，学生采用装饰手法做出的艺术品更有艺术感。

废旧材料运用到小学美术教学中的探讨
随着世界经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，消费水平也日益增加。

伴随着消费的增加，废旧材料的产生量也与日俱增。

如何处理这些废旧材料，使之得到合理的利用，已经日益受到了人们的关注。

在人们的生活中，许多废旧材料可以被运用到美术教学中，使之发挥出更大的艺术性和实用性。

1. 创意性的表达
废旧材料有很多种类，如废纸板、废布料、废塑料、玻璃瓶等等。

在教学中，可以引导学生们利用这些材料创作出各种新颖独特、有创意的作品。

例如，利用废旧纸板、废碎布等材料制作一幅古朴雅致的国画，或者利用废旧塑料瓶、纸板等制作一只用于观赏盆景的花盆。

这些都是创意性十足的表达。

2. 美化环境
在学校或者家里，利用废旧材料来美化环境也是不错的选择。

如利用废旧玻璃瓶制作花瓶、利用废旧纸板制作手工艺等，这些作品既有美观的外表，又能增添室内的艺术氛围。

3. 体验美好生活
废旧材料的运用还可以让学生们体验到生活中的美好。

例如，利用废旧衣物制作布艺人偶、利用废旧塑料制作玩具等，这些作品让学生更好地感受到了废旧材料和生活美好的结合。

综上所述，废旧材料运用到小学美术教学中，可以为学生展现更广阔的创作空间和更多的审美体验，同时也可以让学生们体验到环保和节约资源的生活理念。

以此来培养学生们的环保意识和艺术修养，让我们的未来更加美好和可持续发展。

小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究近年来，环保意识逐渐加强，废旧材料的再利用也成为了人们关注的话题。

在小学美术课教学中，培养学生对废旧材料再利用的应用探究，不仅可以增强学生的创造力和动手能力，还可以引导学生珍惜资源，养成环保意识。

本文将从美术课教学的角度探讨如何引导学生对废旧材料的再利用进行应用探究。

一、利用废旧材料进行美术创作在小学美术课教学中，老师可以引导学生使用一些废旧材料进行美术创作，比如废纸板、废报纸、废布料等。

通过这些废旧材料，学生可以制作立体作品、拼贴画、手工制品等，这不仅可以锻炼学生的动手能力和美术表现能力，还可以让学生感受到废旧材料的再利用价值，激发学生的环保意识。

二、开展废旧材料变废为宝的创意活动在美术课教学中，老师可以组织学生开展废旧材料变废为宝的创意活动。

可以组织学生进行废旧纸箱的再利用创意设计，让学生想出不同的用途和形式，如制作小动物、建筑模型等。

通过这样的活动，学生既能发挥自己的创造力，又能体会到废旧材料的潜在价值，从而培养他们对资源的珍惜和环保意识。

三、带领学生进行废旧材料的再利用实践除了在美术课上引导学生对废旧材料进行创作外，老师还可以带领学生进行废旧材料的再利用实践活动。

可以组织学生去校园或社区收集废旧纸张、塑料瓶等材料，然后利用这些废旧材料进行手工制作或装饰校园，让学生亲身体会到废旧材料的应用价值，培养他们的环保意识。

四、设计主题活动促进学生对废旧材料再利用的探究五、引导学生积极参与环保公益活动小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究，不仅可以提高学生的创造力和动手能力，还可以培养学生的环保意识和资源节约意识。

我们应该引导学生通过美术课的方式，探讨和应用废旧材料的再利用，让他们在实践中感受到环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

学校也应该加强环保教育，提倡资源节约和废旧材料再利用的概念，为学生提供更多的环保教育资源和学习机会。

相信通过学校和社会的共同努力，我们可以培养出更多具有环保意识和责任感的未来公民。

第1篇一、活动背景为了提高小学美术手工课的教学质量，培养学生的动手能力和创新精神，我校决定开展小学美术手工课教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨手工课的教学方法，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对小学美术手工课的认识，明确手工课的教学目标。

2. 深入研究手工课的教学方法，提高教师的教学技能。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高手工课的教学质量。

4. 培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。

三、活动时间2022年9月15日（星期五）上午9:00-11:30四、活动地点小学美术教室五、活动内容1. 课题研究（1）手工课教学目标的研究教师针对手工课的教学目标进行讨论，明确教学目标对学生能力培养的重要性。

（2）手工课教学方法的研究教师分享手工课教学经验，探讨如何提高学生的动手能力、创新精神和审美情趣。

2. 教学案例分析（1）优秀手工课案例展示教师展示优秀的手工课案例，分析案例中的教学亮点和不足。

（2）案例分析讨论教师针对案例进行分析讨论，提出改进意见和措施。

3. 教学观摩（1）公开课展示教师进行公开课展示，展示手工课的教学过程和成果。

（2）观摩评课教师对公开课进行观摩评课，提出意见和建议。

4. 教学研讨（1）分组讨论教师根据教学主题进行分组讨论，分享教学心得和经验。

（2）总结发言各组代表进行总结发言，提出教学建议和改进措施。

六、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的组织、策划和实施。

2. 活动主持：负责活动的主持和协调。

3. 活动记录：负责活动的记录和整理。

4. 参会教师：积极参与活动，认真听取他人意见，共同提高手工课教学质量。

七、活动要求1. 参会教师提前准备好教学案例和教学心得。

2. 参会教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。

3. 参会教师认真记录活动内容，为后续教学工作提供参考。

4. 活动结束后，教师将活动总结报告提交给活动筹备组。

八、活动预期效果1. 提高教师对小学美术手工课的认识，明确教学目标。