2019-2020年一年级上册识字7《识标牌》word教学设计1教学目标1.认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12 个生字按笔顺在田字格中正确书写“公、市、交、区”4 个字,做到匀称、美观。
2. 正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。
3. 激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字,培养自主识字意识和能力。
2学情分析在日常生活中,有的学生已经有了一些认读拼音的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会读会拼音节了。
教师在教学时应借助拼音识字的方法,让学生在拼读的过程中,互相交流识字的方法,体会识字方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
3重点难点教学重点:指导学生结合插图识字,培养识字的兴趣和良好的写字习惯。
教学难点:培养学生自主识字意识和能力。
4教学过程4.1 第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话激趣，导入新课1.小朋友们,咱们认识了许多汉字宝宝, 你能告诉老师你是怎么认识它们的?2.这些都是识字的好方法,今天老师还要向你们介绍一个“新招”——识标牌。
3.板书课题,借助拼音齐读课题。
活动2【讲授】图文结合，逛街找词1.今天,小朋友们要随着老师一起去街上逛逛,小眼睛要记住你看到的地方哟!学生边回答,教师边用多媒体适时呈现本课要认识的生字2、根据学生的反馈,出示词语。
学生跟着老师读。
3、同法,根据课文中的词语依次出现相关的挂图,引导学生说出相应的词语。
4、找出文中的词语后,让学生讨论交流:这些地方都有什么作用?5、街上还有那些设施,它们又有什么作用?活动3【讲授】你是如何识记生字的？1、让学生借助拼音认识生字,读准字音。
2、说说是怎样记住字形的3、依次标出要求认识的字,学生自主识字。
活动4【活动】指导朗读1、同桌读。
2、小组读。
3、开火车读。
4、指名读。
5、拍手读。
6、男女读。
活动5【练习】巩固练习1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。
2、自由选择词语练习说话。
