小学音乐课《送别》教案三篇

《送别》教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学唱歌曲《送别》，感受歌曲悲伤的情绪，在潜移默化中让学生珍惜彼此间的友谊。

2、过程与方法在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过“听辨”“模唱”、“感受”、“对比”、“体验”、“表现”等方法，使学生充分理解歌曲内涵，抒发感情。

3、知识与技能能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱歌曲《送别》并了解学堂乐歌的有关知识。

二、教学重点1、认识李叔同2、学会并且能够演唱《送别》三、教学难点准确把握歌谱中连续的八分音符的演唱。

四、教材分析《送别》是一首叙事题材的学堂乐歌。

叙事性的歌词讲述了作者对朋友依依不舍的离别之情。

歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，4/4拍。

歌曲曲调简练，一字两音，具有叙事的特点。

五、教学过程（一）师生问好（二）双基训练（三）歌曲导入导语：上课之前，我们先来欣赏一首外国乐曲，听一听它的情绪是怎样的？师弹奏钢琴曲《送别》歌曲介绍（四）新授1、出示歌谱a出示第一乐句歌谱4/4 5 351- ︱ 6 1 5- ︱ 5 12 3 21 ︱ 2---︱b出示第二乐句歌谱4/4 5 351. 7 ︱ 6 1 5- ︱ 5 23 4. 7 ︱ 1---︱学生进行两段歌谱的比较，找不同（节奏、旋律）c出示第三段歌谱，学生试唱6 1 1- ︱7 67 1- ︱67 16 65 31 ︱2---︱（可找能力强的同学自己识谱）d这一乐句是哪一乐句的重复？4/4 5 351. 7 ︱ 6 1 5- ︱ 5 23 4. 7 ︱ 1---︱e完整演唱歌曲《送别》的歌谱[设计意图：演唱歌谱，了解歌曲旋律，唱准音，保证演唱歌曲时的音准质量。

]2、学习歌词出示歌词,朗读歌词（配乐朗诵）送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之崖，地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

默读，找不认识的字齐读歌词（问：作者表达了什么样的心情。

答：离别之情问：离别之情是什么情？悲伤、痛苦、依依不舍）学生带感情朗读师：同学们，我们再来朗诵一遍，体会作者依依惜别时的感情。

音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。

校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。

今天我们就来演唱一首学堂乐歌。

它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。

此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。

李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。

不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。

送别音乐课教案教案标题：送别音乐课教案教学目标：1. 通过学习音乐作品《送别》，使学生了解和欣赏中国传统音乐的魅力。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

3. 培养学生的音乐表达能力，通过演唱和合奏等形式，表达对离别的情感。

教学内容：1. 中国传统音乐作品《送别》的欣赏和分析。

2. 歌曲演唱和合奏的基本技巧。

3. 对离别情感的表达和传达。

教学步骤：引入：1. 制造氛围：播放一段中国传统音乐，让学生感受中国音乐的独特韵味。

2. 提问：引导学生思考离别的情感，以及音乐如何表达这种情感。

欣赏与分析：1. 播放音乐作品《送别》：让学生仔细聆听，感受其中的情感表达。

2. 分析音乐元素：引导学生分析乐曲的节奏、旋律、音色等元素，了解其对情感表达的作用。

演唱与合奏：1. 学习歌曲的歌词和旋律：分发歌曲歌词，并教授歌曲的旋律。

2. 合唱练习：分成小组，进行歌曲的合唱练习，注重和声和合唱技巧的培养。

3. 乐器伴奏：学生可以选择自己擅长的乐器，进行合奏伴奏，加强音乐的层次感和表现力。

情感表达与分享：1. 学生分享：鼓励学生分享对离别情感的理解和个人经历。

2. 表演展示：学生可以自愿进行表演，通过歌唱、舞蹈等形式，表达自己对离别的情感。

总结与反思：1. 总结：回顾本节课学习的内容和活动，强调音乐对情感表达的重要性。

2. 反思：学生对本节课的学习体会和收获进行反思，教师进行点评和引导。

教学资源：1. 音乐作品《送别》的音频或视频。

2. 歌曲《送别》的歌词和乐谱。

3. 乐器（根据学生的选择和学校的资源）。

教学评估：1. 学生的参与度和表现：包括对音乐作品的欣赏、歌曲演唱和合奏的表现等。

2. 学生的反馈和理解：通过学生的分享和反思，了解他们对离别情感和音乐表达的理解程度。

拓展活动：1. 学生可以选择其他中国传统音乐作品进行欣赏和分析。

2. 学生可以尝试创作自己的离别音乐作品，表达个人的情感和思考。

注意事项：1. 确保学生对音乐作品的欣赏环节有足够的时间，让他们真正感受到音乐的魅力。

《送别》音乐教案及反思《＜送别>音乐教案及反思》一、教学目标1、引导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《送别》，感受歌曲的情感表达。

2、让学生了解歌曲的创作背景及词曲作者，培养学生对音乐文化的认知。

3、通过音乐实践活动，如合唱、节奏拍打等，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和节奏，把握歌曲的情感。

（2）理解歌曲所表达的离别之情，并用歌声传达出来。

2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和气息的控制。

（2）合唱部分的和谐统一。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法。

四、教学过程1、导入（1）播放一段关于离别的视频片段，如毕业时的场景或朋友分别的画面，引导学生进入离别的情境。

（2）提问学生对于离别的感受，让学生分享自己的经历和体会。

2、歌曲介绍（1）向学生介绍歌曲《送别》的创作背景，讲述作者李叔同的生平故事，让学生了解歌曲的文化内涵。

（2）播放歌曲原唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3、学唱歌曲（1）带领学生朗读歌词，体会歌词所表达的情感。

（2）逐句教唱歌曲旋律，注意纠正学生的音准和节奏问题。

（3）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，强调声音的自然和连贯。

4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感变化，如开头的舒缓、中间的深情以及结尾的不舍。

（2）指导学生在演唱时通过音量、速度和语气的变化来表现歌曲的情感。

（3）针对歌曲中的长音，进行气息控制的训练，让学生能够保持稳定的声音。

5、合唱练习（1）将学生分成两个声部，分别练习自己的声部旋律。

（2）进行两个声部的合唱练习，强调声部之间的和谐统一，注意倾听对方的声音。

6、音乐拓展（1）让学生欣赏不同版本的《送别》，如乐器演奏版、合唱版等，感受不同表现形式的魅力。

（2）引导学生尝试用自己喜欢的方式来表现歌曲，如舞蹈、诗歌朗诵等。

7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

（2）鼓励学生在生活中多欣赏音乐，感受音乐的美好。

第1篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景和创作意义。

2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 通过演唱《送别》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4. 培养学生热爱祖国、尊敬师长的情感。

教学内容：1. 《送别》歌曲的背景介绍2. 歌曲旋律和歌词学习3. 歌曲演唱技巧指导4. 歌曲情感表达与审美体验教学过程：一、导入1. 教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2. 引导学生讨论：这首歌曲给你什么样的感受？为什么？二、歌曲背景介绍1. 教师讲解《送别》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间、创作动机等。

2. 让学生了解歌曲所表达的情感，如离别、思念、感激等。

三、歌曲旋律和歌词学习1. 教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。

2. 学生跟唱，教师纠正学生的发音和节奏。

四、歌曲演唱技巧指导1. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、咬字等。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

五、歌曲情感表达与审美体验1. 教师引导学生分析歌曲的情感表达，如通过歌曲中的哪些词句和旋律体现？2. 学生分享自己的理解和感受，教师点评。

六、课堂实践1. 学生分组进行歌曲演唱，教师点评并给予鼓励。

2. 学生自由组合，进行小组表演，如加入舞蹈、朗诵等形式。

七、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景、情感和演唱技巧。

2. 学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

3. 拓展：让学生课后查找更多关于《送别》的创作背景和演唱技巧，提高自己的音乐素养。

教学评价：1. 学生对《送别》歌曲的背景和情感有较好的了解。

2. 学生能够准确演唱歌曲，掌握演唱技巧。

3. 学生在课堂实践活动中表现出良好的团队合作精神和音乐表现力。

教学反思：1. 本节课通过歌曲《送别》的学习，让学生了解到了歌曲的背景和情感，提高了学生的音乐素养。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和音乐表现力，激发学生的学习兴趣。

送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。

二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。

编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。

加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。

因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。

由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。

请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。

(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。

（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

小学音乐课《送别》教案三篇《送孟浩然之广陵》教学设计篇一教学目标：1.认识生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。

教学难点：感悟诗境，指导朗读。

教学过程：一.导入：今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。

这是李叔同的《送别》。

古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了很多动人的诗篇。

诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。

这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。

齐背后两句。

今天我们要学习李白的另一首送别诗。

二.解题1.齐读课题。

你从题目读懂了什么？2.指名说。

3.齐读。

4.古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。

然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。

为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。

论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那依依不舍。

三.听古诗朗诵接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

注意听准字音。

四.学习生字1.我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。

2.齐读。

五.初读古诗1.指名读，注意读准字音。

2.齐读。

六.节奏朗读1.指名读2.师范读3.学着老师的样子读给你的同桌听。

看谁能读出节奏美。

4.谁愿意展示给大家听？指名读。

5.齐读。

七.感悟诗境，品读古诗。

1.浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。

哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州·贴对了吗？生：对。

评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。

为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。

黄鹤楼在西，扬州在东，因此诗人说故人———孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，因此诗人说烟花三月———————————故人是什么意思？从哪知道的？生：注释（老朋友）在这指谁？（孟浩然）再读读这两句诗。

送别音乐教案范文汇总三篇【篇一】送别音乐教案教学内容：《送别》教学目标：1、能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。

2、学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。

3、感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。

教学重点1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学难点理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学过程课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。

一、导入——小组交流，展示自学成果在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业1、歌曲的作者2、关于学堂乐歌3、歌曲的创作背景4、歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的怎样的情绪？学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌握。

二、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理1.气息与发声练习（1）呼吸练习（2）3 2︱1 — O ———（3）音阶练习，注意气息和咬字（4）复习歌曲旋律，划分乐句2.音乐要素与歌曲处理（1）复习提问：音乐的表现手段（音乐要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的.强弱）、音色（2）分四个小组，每组一个乐句，分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲？并分组展示。

（3）集体有感情的演唱。

三、歌唱情感的激发（1）聆听歌曲，观看《城南旧事》视频（2）展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片，并进行交流。

（3）用同学们的图片制作成伴奏视频，集体演唱。

四、课后拓展为第三乐句添加一个声部，由小组长带领，课后分组练习。

【篇二】送别音乐教案【学习目标】1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。

2. 品味情景交融的艺术境界。

3. 揣摩富于文采的戏曲语言。

【学习重点】1、体味人物的思想感情。

【学习难点】1、品味情景交融的艺术境界。

【方法指导】诵读法点评法【知识链接】1、王实甫，名德信，字实甫。

送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。

2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。

3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。

学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。

2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。

3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。

学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。

2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。

步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。

2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。

2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。

3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。

拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。

2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。

3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。

送别音乐教案送别音乐教案在音乐教育中，送别是一个重要的主题。

它不仅仅是一种表达离别情感的方式，更是一种培养学生情感表达能力和音乐理解能力的途径。

本文将介绍一份送别主题的音乐教案，帮助教师更好地引导学生理解和表达离别情感。

一、背景介绍送别是一种古老而普遍的文化现象，存在于各个时代和各个地区。

它可以是对亲人、朋友、同事等离别的告别，也可以是对生活、青春、过去等的告别。

音乐作为一种表达情感的艺术形式，可以通过音乐作品来传达离别的情感。

在这个教案中，我们将以音乐作品《送别》为例，帮助学生理解并表达离别情感。

二、音乐欣赏首先，我们将让学生欣赏音乐作品《送别》。

这首曲子由钢琴和小提琴演奏，曲调悲伤而优美。

学生可以仔细聆听，感受其中的情感表达。

在欣赏过程中，教师可以引导学生注意曲子的节奏、旋律和情感变化。

三、歌词理解接下来，我们将让学生理解《送别》的歌词。

歌词是对离别情感的文字表达，通过歌词的理解，学生可以更好地理解离别的含义。

教师可以将歌词分段给学生阅读，并引导他们思考其中的意义。

例如，歌词中提到“多少事，从来急，天地转，光阴迫”，学生可以思考这句话表达了什么样的情感和意义。

四、情感表达在理解了音乐作品和歌词之后，我们将引导学生进行情感表达。

学生可以选择自己喜欢的方式来表达离别情感，例如写一篇短文、创作一幅画或者演唱一首歌曲。

教师可以提供一些思路和指导，帮助学生更好地表达自己的情感。

五、分享和讨论最后，我们将让学生分享和讨论自己的情感表达作品。

学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的创作过程和感受。

教师可以引导学生从不同的角度来看待离别，例如从个人层面、社会层面或者历史层面等。

通过分享和讨论，学生可以更深入地理解离别的含义和影响。

六、延伸活动如果有时间和条件，我们可以进行一些延伸活动，帮助学生更全面地理解离别主题。

例如，学生可以选择一位著名音乐家或者作曲家，研究他们的音乐作品中是否存在离别的主题。

学生可以通过阅读相关资料、欣赏音乐作品和写一篇小论文来完成这个任务。