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斜面是物理学中一个重要的概念，它在日常生活中和科学研究中都发挥着重要的作用。
在科学六年级上教科版中，学生将学习斜面的作用和应用，以及斜面的物理原理。
以下是关于斜面的作用的详细介绍，超过1200字以上。
斜面是一个倾斜的平面表面，它可以帮助我们改变物体的运动状态，使得原本需花费较大力气才能完成的工作变得更加容易。
首先，斜面能够帮助我们减少对物体的重力作用力。
当物体静止在斜面上时，重力作用力将被分解为垂直分力和平行分力。
垂直分力垂直于斜面，不会对物体的运动状态产生影响。
而平行分力沿着斜面方向，使得物体往下滑动。
因此，斜面能够减小物体受到的重力作用力，使得移动物体所需的力变小。
其次，斜面还能够改变物体的运动方向。
当物体斜着放置在斜面上时，重力作用力会将物体向下拉，而斜面的法线力会将物体向上推。
当这两个力大小相等时，物体将处于平衡状态。
然而，当斜面倾斜角度增大时，法线力的大小也会增大，从而能够将物体向上推的力变大，使物体向上移动的几率增大。
此外，斜面还可以利用重力势能和动能的转化来做功。
当物体沿着斜面下滑时，重力势能会逐渐减小，而动能会逐渐增加。
斜面可以将重力势能转化为动能来推动物体，从而做功。
例如，当我们推动一个小车沿着斜面滑下时，我们可以利用重力势能来推动小车，并利用小车的动能来做功，如拉动汽车里程表。
斜面的作用不仅仅局限于日常生活中，它还能在科学研究中发挥重要作用。
在力学实验中，斜面被广泛应用于研究物体的运动规律和力的平衡和转化。
通过斜面实验，可以验证一些基本的物理定律，如牛顿第一、第二和第三定律。
此外，斜面还可以用于模拟和研究一些特殊情况下的物理问题，如摩擦力的作用、斜面上物体的加速度等。
在科学六年级上教科版中，学生将通过斜面实验来了解斜面的作用。
通过实践，他们将能够观察并理解物体沿斜面的运动规律，探索斜面对物体的影响，并理解重力势能和动能的转化过程。
这将有助于他们对物理学概念的理解和学习。
总结起来，斜面在科学和日常生活中都发挥着重要的作用。
有关物理“斜面模型”的九种类型
有关物理“斜面模型”的九种类型如下：
1.光滑斜面：斜面光滑无摩擦，无其他外力作用，物体仅受重力作用沿斜面下滑。
2.粗糙斜面：斜面粗糙有摩擦，物体下滑时同时受到摩擦力作用。
3.匀速斜面：斜面的角度、长度以及物体的质量一定时，物体下滑的速度保持不变。
4.固定斜面：斜面固定不动，不会随物体的运动而发生形变或滑动。
5.可动斜面：斜面可以运动，例如可以沿某个方向滑动或转动。
6.匀加速斜面：斜面的角度、长度以及物体的质量一定时，物体下滑的加速度保持不
变。
7.弹性斜面：物体在下滑过程中，会受到弹力的作用，使物体产生弹性形变。
8.有外力作用的斜面：物体在下滑过程中，会受到外力作用，如重力、摩擦力等。
9.有运动约束的斜面：物体在下滑过程中，会受到某些运动约束，如滑轮、弹簧等。
斜面的作用教学反思随着科技水平的不断提升，现代教育教学方式也在不断更新升级。
制作斜面是一种常见的教学方式，它不仅可以为教师们提供更多的教学手段，更可以激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
本文将从制作斜面的作用、教学反思以及详细描述三个方面对这种教学方式进行阐述。
制作斜面的作用：1.增强学生的实践动手能力制作斜面需要学生进行物理实验，让学生自己动手去制作，从而增强了他们的实践动手能力。
在实验中，学生需要动手拆装、连接等，对于学生的操作能力有很大帮助。
这也有利于他们以后应用知识时更加得心应手。
2.提高学生的思维能力在制作斜面的过程中，学生需要先了解斜面的原理，然后再根据自己的理解进行制作，这就锻炼了学生的思维能力。
在制作的过程中，他们需要进行思考、分析、判断和解决问题，这种思维训练对学生的学习和生活都很有帮助。
3.促进学生学习兴趣的激发学生制作斜面是一种生动活泼的实践活动，能够引起学生的兴趣，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
这种教学方式是对枯燥的理论知识的生动呈现，让学生不再觉得知识枯燥，而是充满了乐趣。
教学反思：1.教师应根据学生的具体情况制定教学计划在进行制作斜面的教学过程中，教师应首先根据学生的具体情况制定相应的教学计划，包括课堂教学、实践操作和评估测试。
这样可以有效地提高教学效果，使学生获得更好的学习效果。
2.教师要注重引导和指导在制作斜面的过程中，教师要注重引导和指导学生进行操作，避免学生出现误操作和危险操作。
教师应该从学生的实际理解出发，适当地给予指导，对于学习成果不太好的学生，还需要特别关注，给予额外的帮助。
3.教师应注意评估测试的合理性在制作斜面的教学中，教师需要进行评估测试，确保学生充分掌握相关知识点。
评估测试的合理性是非常重要的，要确保测试内容和难度适当，对学生的能力进行全面测试，以便较好地反映学生的实际水平。
详细描述：制作斜面的具体步骤如下：1.准备材料制作斜面需要材料有滑板、木板、三角架等，根据需要还可准备其他辅助工具。
7 斜面的作用(2) 公开课一等奖创新教案《斜面的作用》教学设计教学目标：识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：完善一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的可以省力，且坡度越小越省力。
情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，通过小组合作，明确合理分工的重要性。
教学重点：认识斜面省力的原理。
教学难点：如何设计实验验证自己的猜想。
教学准备：每小组1块搭斜面的平木板。
铁架台、钩码、测力计、实验计录表等。
教学过程：一、创设情景，提出研究问题。
1、播放汽车过盘山公路的录象。
提问：盘上公路虽然很长，但是汽车上山很轻松，为什么呢？"板书：1.7斜面的作用斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
二、探究斜面有什么作用。
师?提出一个简单任务：搬油桶任务：甲工人利用木板滚上去，乙工人直接搬运。
你选哪一种方法呢？为什么？生：甲工人，滚上去很轻松省力。
师；我们怎样设计一个实验来研究这个问题？生:1、分小组相互讨论，初步制定研究方法。
2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。
师：帮助梳理实验步骤，分析实验注意事项。
①拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数。
②分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）③在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
探究计划1：研究的问题：使用斜面是否会省力？你的猜想：_________________。
实验器材：斜面、不同的重物、测力计研究斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现直接提升物体的力沿斜面提升物体的力成果分享：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面师：展示两个不同坡度的斜面，他们有什么不同？不同坡度的斜面省力情况有什么不同？生:1、分小组相互讨论，初步制定研究方法。
2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用以及斜面对物体运动的影响。
通过这一课的学习，使学生能运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单机械和力的作用，对于斜面这一概念有一定的了解。
但学生对于斜面在生活中的应用和斜面对物体运动的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，帮助学生理解和掌握斜面的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜面的定义，知道斜面在生活中的应用，理解斜面对物体运动的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，学会使用斜面，探究斜面与物体运动的关系。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：斜面的定义，斜面在生活中的应用，斜面对物体运动的影响。
2.难点：斜面与物体运动的关系的探究。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和观察，引导学生探究斜面与物体运动的关系。
六. 教学准备1.教具：斜面、小车、球、木板等。
2.学具：学生分组，每组一个小车、几个球、一张木板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五年级学习的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（5分钟）教师展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生观察并思考：这些斜面有什么共同特点？它们是如何工作的？操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车在不同斜面上的运动情况。
教师巡回指导，引导学生注意观察斜面角度对物体运动的影响。
巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结斜面角度对物体运动的影响。
学生能说出斜面角度越大，物体滑下的速度越快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：斜面在生活中的应用有哪些？学生能举例说明斜面在生活中的应用，如斜面停车库、滑梯等。
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》集体备课教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验探究斜面省力的原理，让学生理解斜面对物体的影响，以及如何改变斜面的角度来省力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，对于斜面这一概念，大部分学生在生活中已经有了一定的了解。
但是，对于斜面省力的原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，发现斜面省力的原理。
三. 教学目标1.让学生理解斜面的作用，知道斜面可以省力。
2.培养学生通过实验探究问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究，发现斜面省力的原理。
2.难点：让学生理解斜面省力的原因，以及如何改变斜面的角度来省力。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题的能力。
六. 教学准备1.斜面模型。
2.不同角度的斜面。
3.测量工具（如尺子、量角器）。
4.实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的斜面，让学生举例说明斜面在生活中的应用。
在此基础上，引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同角度的斜面，引导学生观察并提问：“你们觉得斜面省力吗？为什么？”学生通过观察和思考，初步感知斜面省力的现象。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验探究，让学生分组合作，用斜面模型进行实验。
学生通过实验，观察不同角度的斜面对物体运动的影响，并用测量工具记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验数据进行分析，探讨斜面省力的原因。
学生通过交流讨论，得出结论：斜面越平缓，省力的效果越明显。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“如何设计一个省力的斜面？”让学生结合生活实际，思考和讨论如何选择合适的斜面角度。
7.斜面的作用教学目标科学概念:经历“斜面省力”研究活动,知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力的原理,了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
过程与方法: 能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面,用科学实验的证据来说明斜面的省力原理,培养学生的实验设计能力和动手能力。
情感态度与价值观:培养学生能够积极参与科学实验,注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识,激发研究生活中科学现象的兴趣。
学情分析六年级学生总体有比较强的求知欲和好奇心,动手能力较强,经过三年的科学学习,已经初步具备提出问题,设计对比试验的能力和分析、解决问题的能力,但是科学的实验方法、实验习惯还没有形成规范。
教师创设好情境,为学生准备好材料,学生就能自主探究,通过获得数据的分析对比,很容易得出实验结论。
重点难点【教学重点】通过科学实验并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
【教学难点】能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面。
教学过程一、创设情境，引出斜面概念1、图片引入:师:(出示盘山公路)同学们,当我们来到山区时,我们会发现山路弯弯,盘旋其间:你知道山路为什么要这样修建?生1:这样比较省力。
师:你的知识面真广。
生2:......师:没关系。
学了今天这节课我们就知道其中的奥秘了。
2.引出斜面概念。
师:还有一个生活现象,大家瞧,工人叔叔为什么要这样搬运大油桶?生:那样比较省力。
师:对的,像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
这节课我们就来研究斜面的作用。
(板书课题)【设计意图:利用生活中常见的现象,由生活中的现象唤醒学生的前概念,既亲切又自然地引出“斜面”。
能让学生短时间内集中注意,产生兴趣。
】活动2【讲授】二、动手实践，探究省力作用评论 .1、介绍斜面:在黑板上画一个斜面(直角三角形),引导学生认识斜面的基本要素:斜面长度、斜面高度、坡度。
师:这是一个斜面,垂直的这条边叫做斜面高度,斜的一边叫做斜面长度,斜面长度与水平之间的角叫做斜面坡度。
六年级上册科学教案7斜面的作用教科版【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车内的木板那样的简单机械叫斜面，斜面能够省力。
过程与方法：制订一个简单的研究打算并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，情愿与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学预备】1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验打算表。
2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。
3、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。
【教学过程】一、情境导入(1)教师提问：在一个粮油批发商店前，停着一辆大卡车，预备要运一车油，这么重的一桶桶油，如何样能把它运到车内呢？假如是你，你有什么好方法吗？（2）学生回答。
（3）教师小结：你回答地真好！那么像斜搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
你们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该如何样做？下面我们通过实验来验证一下。
二、学习新课实验一：（1）提供实验材料。
同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、圆铁、木块），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？（2）讨论实验方法。
（3）汇报实验方法。
（4)教师小结。
注意事项：要在重物匀速前进时记录所用的力是多少。
（5）按照实验打算学生做实验。
（边实验边填好实验报告单）（6）学生汇报实验结果。
（教师板书：斜面省力）（7）教师小结。
同学们，你们真了不得!能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力的作用。
实验二：过渡：现在，老师有一个新问题，想挑战大伙儿，同学们情愿同意挑战吗？假如我们用不同坡度的斜面实验，你认为哪个会更省力呢？（1）小组讨论一下，用什么方法来做那个实验呢？（2）讨论实验方法（3）汇报实验方法（4）教师小结。
实验时我们要注意哪些呢？（5）按照实验打算学生做实验。
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容，主要让学生通过实验活动，探究斜面在提升物体时所起的作用，以及斜面的倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
通过本节课的学习，使学生了解斜面的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对生活中的斜面也有所了解。
但学生对斜面的作用及其原理的认识还比较肤浅，需要通过实验和讲解来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生通过实验活动，了解斜面的作用及其原理。
2.培养学生独立操作实验、观察分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.斜面的作用及其原理。
2.实验操作和观察分析能力。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.实验材料：斜面、小车、球、尺子、记录表等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的斜面现象，引导学生思考斜面的作用。
2.呈现（5分钟）展示实验装置，介绍实验目的和实验步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验数据。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师进行讲解和总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考斜面的应用领域，以及如何设计斜面来提高物体的提升效率。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调斜面的作用和原理。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：设计一个实验，验证斜面倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
8.板书（5分钟）斜面的作用及其原理。
教学过程总结：本节课通过实验和讲解，让学生了解了斜面的作用及其原理，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
教学情境分析：在《斜面的作用》这一节课中，教学情境主要包括实验情境和问题情境。
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六年级上册第七课的内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了斜面的基本概念，了解了斜面是一种常用的机械，能够省力。
本节课的内容将进一步深入探讨斜面的作用，让学生通过实验和观察，探究斜面的倾斜程度对物体滑下的影响，以及斜面的高和长对省力程度的影响。
教材通过斜面这一主题，旨在培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜面这一主题，他们可能已经有一些初步的认识。
但是，他们对斜面的作用和斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，自主探究斜面的作用，从而加深他们对斜面的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，学生能理解斜面的作用，知道斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和推理能力。
3.情感态度价值观：学生能意识到科学来源于生活，斜面的知识在生活中的应用，激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解斜面的作用，知道斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响。
2.教学难点：学生能通过实验和观察，自主探究斜面的作用，从而加深他们对斜面的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。
在实验过程中，学生可以通过亲自操作斜面，观察不同倾斜程度、高度、长度的斜面对物体滑下的影响，从而加深对斜面作用的理解。
同时，学生可以通过讨论，分享自己的观察和实验结果，进一步理解和掌握斜面的作用。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾斜面的基本概念，激发学生对斜面作用的好奇心。
2.实验一：让学生每人准备一个斜面，观察不同倾斜程度的斜面对物体滑下的影响。
学生通过实验，发现斜面的倾斜程度越大，物体滑下的速度越快。
斜面在生活中的应用及作用斜面在生活中有许多应用和作用。
以下是一些常见的应用和作用。
1. 滑雪道：滑雪道往往是通过建造人工斜坡来实现的，这些人工斜坡是为了提供足够的斜度和速度，让滑雪者可以顺利地滑下山坡。
斜坡的斜度决定了滑雪者的滑行速度和体验。
2. 跑道和赛车道：田径运动场的跑道以及赛车赛道都是采用斜面设计来提供平滑的表面和足够的坡度，使运动员能够以最佳状态进行比赛。
3. 桥梁和高速公路：斜面在桥梁和高速公路的设计中起着重要作用。
桥梁的斜度决定了车辆能否顺利地通过，而高速公路的斜坡则是为了使车辆能够轻松地上下坡。
4. 楼梯：楼梯的设计就是通过一系列的斜坡来提供便于人们上下楼的途径。
斜坡的坡度和高度决定了楼梯的陡峭程度，从而影响着人们的行走体验。
5. 扶梯和自动扶梯：扶梯和自动扶梯是一种通过斜面设计来提供便捷的交通工具。
它们通过将斜面与链条相结合，使乘客能够轻松地上下楼。
6. 水坝和水泵：水坝是通过斜面来控制水流，使水流沿着指定的方向流动。
而水泵则是通过斜面来提供足够的压力和流速，将水从低处输送到高处。
7. 山地滑道：山地滑道是一种通过设置斜坡和滑轨来使人们可以顺利地滑下山坡的设施。
它不仅提供了刺激和娱乐的体验，还可以提供运输手段。
8. 斜面车库：斜面车库是一种通过斜坡设计来使汽车能够方便地进入和离开车库的设施。
通过设置适当的斜度，可以节省空间并提供方便的停车体验。
9. 山地溪流：山地溪流通常是在山坡上形成的，水沿着斜坡流动。
斜坡的存在增加了水流的速度和能量，使其具有更高的冲击力和景观价值。
10. 石墙和园林设计：在园林设计中，斜面常用于修建石墙、围墙和景观特色。
通过斜坡的设计，可以增加园林的层次感和视觉效果。
总结起来，斜面在生活中有很多重要的应用和作用。
它们可以为滑雪道、跑道和赛车道、桥梁和高速公路、楼梯、扶梯和自动扶梯、水坝和水泵、山地滑道、斜面车库、山地溪流以及园林设计等提供功能性和美学上的价值。
教科版小学六年级上册科学第一单元第7课《斜面的作用》教学设计教学导航【学情分析】六年级学生，已有了前面三年的科学学习经历，科学探究能力已初步形成，对对比实验模式清楚。
教师只要创设好情境，为学生准备好材料，学生就能自主探究解决问题的方法，并通过获得数据的分析对比，自行得出实验结论。
本课是工具和机械单元的第七课，因为前面几节课的内容都是学习简单机械杠杆、轮轴、滑轮的知识，以此作铺垫，学生很容易就能通过对提出的有关斜面的作用问题制订出实验方案，再通过实验对数据的分析得出斜面的作用是省力的结论。
【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
【课时安排】1课时教学过程一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录像。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。
）二、探究斜面有什么作用1．提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
（示范用木板把木桶滚上讲台）2．斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3．跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4．分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。
（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
Our actions are our final judge.通用参考模板（页眉可删）斜面的作用优秀教案斜面的作用优秀教案一【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学过程】一、导题：1、同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？2、为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？3、大家说还有别的更简单的方法吗？4、学生借助木板把箱子搬上去。
5、让这位学生说说两种方法的区别。
6、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
二、斜面有什么用1、是不是所有的斜面都可以省力呢？2、你们可以通过什么方法来进行证明？3、在实验中力的大小可以用什么来测量？4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?6、组织学生小组内思考材料的使用方法。
7、组织学生进行交流：①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升）③、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）④、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）⑤、实验只做一次够吗？为什么？8、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
9、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。
10、组织学生汇报实验结果。
