《雕与刻的乐趣》教案
【学习领域】造型·表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点，感受雕刻工艺独特美感。
过程与方法：在综合运用已学过的美术知识技能进行雕刻尝试和练习的过程中，懂得因材料设计造型，掌握雕刻基本技法和要领。
情感、态度与价值观：提高学生手指灵活程度与协调能力，体验雕与刻的乐趣，激发热爱生活的感情。
【教学重点】
掌握雕刻基本技法和要领，选择一种材料进行雕刻。
【教学难点】
懂得因材造型，设计出富有生活情趣的雕刻作品。
【教具学具准备】
教具：各种雕刻作品、雕刻材料、刻刀、画笔、图案资料等等。
学具：雕刻材料及刻刀。
【教学过程】
一、新课导入
教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成的。教师提问：除此之外你还知道哪些材料可以用来雕刻呢？欣赏图片或实物。
导入课题《雕与刻的乐趣》。
（设计意图：提高分析雕刻材料，导入新课，激发学生兴趣。）
二、新课讲授
（一）教师讲解雕刻的分类及雕刻方法。
1．讲解雕刻的分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕。（播放视频《雕刻作品欣赏》。）
（1）浮雕与圆雕
展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特点？
圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。
浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。
（2）阴刻与阳刻
阴刻为凹形状。
阳刻为凸起形状，是将笔画显示于平面物体之上的立体线条。
分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕——以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明。
演示制作过程：首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。
2．引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。
3．深入探究
（1）播放视频《核舟记》。
（2）首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。（画稿子、雕刻、调整）
（3）引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。
一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。
4．交流互动
教师可以出示学生作品图片，引导学生观察回答它们用了一些什么材料？或者直接选择某一材料启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？用哪种方法，其它材料又有什么用？有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？
阶段三：消化尝试，完成一件浮雕作品。
（设计意图：通过教师讲解雕刻的分类及雕刻方法，突破教学重点、难点。）
（二）课堂练习。
学生动手制作之前，明确作业要求，留出适当的空间让学生提出疑问。教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。在学生作业过程中，出示已做成的各式各样的浮雕图片及敲印纹样，为学生作业提供及时参考的同时要引导学生求异意识。
作业要求建议：
教师在学生正式起笔前要讲明作业总体要求和个性选择指向，包括作业方法、呈现方式、表现工具、主题和完成时间，注意事项等等。
参考范例，用合适工具材料并采用正确的雕刻方法完成浮雕造型后敲印纹样。
1．以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。
2．请学生自己介绍设计思路。
（设计意图：通过学生制作雕刻创作及教师指导，解决教学重点、难点。）
三、课堂小结
（一）展评学生作品。
教师出示媒体，或者出示实物分步展示浮雕基本步骤，引导学生仔细观察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构画样稿，确定刻法（阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。
（二）课后拓展。
课下收集相关图片，选一些感兴趣的，记录下来。
下节课我们准备进行泥浮雕练习，同学们提前准备相关物品。
（设计意图：展评学生作品，提高雕刻水平。鼓励学生课后搜集资料为进一步雕刻做准备。）
