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2019-2020学年度苏教版语文四年级下册3 燕子习题精选第六十五篇第1题【单选题】给加下划线的字选择正确的解释。
燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
_____A、掠夺(多指财物)。
B、轻轻擦过或拂过。
C、用棍子或鞭子打。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出下列词语的近义词聚拢______ 映衬______机灵______ 增添______俊俏______ 偶然______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出近义词。
俊俏—______ 增添—______ 聚拢—______吹拂—______ 偶尔—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】想一想，填一填。
______的春天______的燕子______的柳丝______的羽毛______的细雨______的花______的尾巴______的翅膀【答案】：【解析】：第5题【填空题】读《燕子》按课文内容填空。
在______中，在______中，燕子______身子在天空中______，唧唧地叫着，有的由这边的______上，______飞到了那边的______下边；有的______湖面，尾尖______沾了一下水面，就看到______一圈一圈地______开去。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】我能在横线上填上合适的词。
______的羽毛______的翅膀______的花朵______的细雨______的赞歌______的尾巴______的春天______的天空______的燕子【答案】：【解析】：第7题【填空题】把下列与燕子有关的诗句补充完整，并背诵。
①泥融飞______，沙暖睡鸳鸯。
（杜甫《绝句》）②几处早莺争暖树，谁家______啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）③细雨鱼儿出，微风______斜。
（杜甫《水槛潜心二首》）④无可奈何花落去，似曾相识______归来。
（宴殊《浣溪纱》）【答案】：【解析】：第8题【填空题】你会打比方吗？填一填。
2019-2020年苏教版小学语文四年级下册3《燕子》教学目标1.学习本课的8个生字，理解“俊俏、生趣、烂漫无比、掠过”等词在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的烂漫无比，激发对大自然的热爱。
3.在反复地朗读中能背诵课文，积累语言，并学习抓住特点描写事物的方法。
教学重点、难点1.指导学生抓住重点词语，反复诵读，在读中理解、体味，达到背诵。
2.引导学生边读边想：作者是怎样抓住燕子的特点和春天景物的特点来写的，学校作者抓住特点状物的写法。
教学评价设计1.设计好预习单，通过检查预习，指生认读生字，看学生是否读准字音，认清字形；分组分段朗读课文，从字音的正确、节奏准确、句子通顺方面了解学生的自读课文情况及对课文内容的整体感知。
2.精读感悟环节，引导学生抓住事物的特点，突出重点词语，如燕子外形的特点：乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的→活泼机灵；燕子飞行时，休息时的特点；春天景物的各自特点等。
学生再读中圈画，圈画中理解，理解中想象，想象中记忆，达到背诵。
3.本文写法上值得学习的一点是抓住特点状物，所以在阅读第一节时就安排了问题思考：作者描写了燕子身体的哪些部分？各有怎样的特点？通过探究学生能够明白写事物要抓住特点，在后面的阅读中也注意到这种写法，并安排学生观察某个小动物，抓住它的特点，描写它的外形。
教学准备1.学生预习课文，练习朗读，完成预习单，查找有关燕子的资料。
2.教师准备与本课相关的教学资料，了解学生的自学情况。
课时安排2课时教学设计第一课时环节一整体感知——初读感知整体把握（一）揭示课题1.引导学生回忆自己所见过的燕子，并用自己的语言来描述它的样子，鼓励学生能用连贯的一段话介绍清自己观察所得。
2.谁能把自己查到的有关燕子的资料与大家分享？学生汇报自己的成果。
（二）初读课文1.自读导言：我们来感受一下我国作家郑振铎笔下的小燕子是多么的可爱，认真自读课文，读准字音，读顺句子，画出生字生词，标出自己不理解的地方。
![[苏教版]小学四年级语文下册燕子知识点](https://img.taocdn.com/s1/m/854c44766529647d26285241.png)
[苏教版]小学四年级语文下册燕子知识点《燕子》是苏教版小学四年级语文课本中的一篇文章，《燕子》为大家展示了一副彩色的图画。
下面为大家整理了燕子知识点，快来看看吧~**【原文】** 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。
**【字词学习】** 字：斜、倦词：轻快、机灵、吹拂、烂漫、掠过、荡漾、映衬、赞歌**【重点句子】** 1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
2、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
3、在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
4、在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。
**【主要内容】** 《燕子》主要讲述了燕子的体态，燕子的习性。
《燕子》为大家展示了一副彩色的图画。
图上是一派春天的景色，有远山、湖水、稻田、垂柳、桃花。
最引人注目的就是那些燕子，有正在湖上飞行的，有滑着水面而过的，有停歇在高柳之下的，还有停歇在远处电线上的……**【练习题】**一、读拼音写词语Wei feng lue guo dao tian shui dao( ) ( ) ( ) ( )二、比一比再组词微( ) 掠( ) 稻( )威( ) 略( ) 蹈( )**【参考答案】** 一、读拼音写词语Wei feng lue guo dao tian shui dao( 微风 ) ( 掠过 ) ( 稻田 ) ( 水稻 )二、比一比再组词微(微风 ) 掠( 掠过 ) 稻(稻田 )威( 威风 ) 略( 忽略 ) 蹈( 舞蹈 )燕子知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击【原创专栏】来看哦~~同时会持续为大家跟新最新的内容，大家可进入首页选择自己需要的来查看呦~~~。
苏教版四年级下语文《燕子》教案及课后反思优秀教案《燕子》教案1师：燕子这篇课文到底说些什么内容呢，老师发一张纸给你，你猜到到底说一些什么内容？你可以在工作纸的第一页写上内容，可以写上“俺猜这篇课文说些什么内容。
”教师发绿色１６开工作纸，并叮嘱写完的同学请坐好。
师：同学们你们猜这篇课文写些什么内容？生：俺猜写的是燕子的生活习性。
生；俺猜写的是燕子的外表、生活习性。
生：俺猜写的是小燕子病了，它飞行的时候受了伤，燕子妈妈为它包扎伤口，它在北方养好了病，秋天，它的病好以后又和妈妈飞到南方去了。
师：你们猜了这么多，那到底写的是什么呢？老师也不知道，你们猜的内容和课文内容一样不一样呢，请组长来发文章。
师：老师给你们三分钟，请你们读一读课文，看你们猜对了多少，看完你们就坐好。
师：看完了没有？请你把课文盖起来，在工作纸上写出原来课文内容是什么。
同学写师：写完的同学，你就坐好了。
写完的同学请你举手，没写完的同学请抓紧时间，俺给你们十秒钟的时间。
请同学们停笔看俺。
教师找一名同学：请你告诉俺，（手势示意）你到黑板前面来。
生：原来这篇课文写的是燕子的特点和燕子从那里飞来的。
师：同学们课文写的和你们猜的一样不一样，你们猜对了多少呢？生：课文写了小燕子冬天到南方去，夏天到北方来。
师：有没有不同意？生：是春天从南方飞回来。
师：好，下面把这张工作纸盖起来，看俺。
刚才你们看了一遍，下面听老师把课文朗读一遍。
教师朗读全篇课文师：刚才老师把课文读了一遍，现在就请你们把课文轻声地朗读一遍。
同学朗读课文，教师出示投影，投影上是课题和燕子的图。
师：刚才同学们朗读了课文，老师要请同学们考俺一下，从第一段里面出一个问题考俺一下，看老师能不能回答。
老师很担心，你们会问俺什么呢？生：老师，课文写燕子是什么样的羽毛？师：乌黑光亮的羽毛，对吗？生：对生：燕子的样子是什么样的？师：活泼机灵的。
让俺们把这样的小燕子读出来。
同学朗读课文第一自然段。
生再问：第一自然段主要写了什么？师随口回答：就是跟燕子有关系的。
教学要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,感受春天的美和小燕子给春天带来的勃勃生机。
重点 难点 1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.感受小燕子给春天带来的勃勃生机。
教学课时两课时。
1燕子2 身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。
段导读:这一段描写了燕子的外形,突出了燕子活泼机灵的特点。
三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,3都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
[①这几句话写出了春天景物的哪些特点?]小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。
4段导读:活泼机灵的小燕子与烂漫的春光相映成趣。
第一部分(第1、2自然段):燕子可爱的外形以及燕子飞回的春景。
微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,5已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
[②结合具体的词语,说说燕子飞行有什么特点。
]段导读:燕子飞行的姿态和动作。
61 知识点详解 ☜ 23①这几句话集中描写了春天景物的特征:风微、雨细、柳柔、草青、花艳等,显得生机勃勃,明媚动人。
“赶集似的”说明花草很多。
45②“斜着身子”是燕子飞行的姿势,说明燕子身轻、灵活;“掠过”写出了燕子飞得很低;“‘唧’的一声”突出燕子飞行的速度很快。
6③不好。
因为电线远,而且高,看不清,在蓝天中只留下一丝痕迹。
因此,“痕”要比“条”更加准确形象。
对小燕子飞倦了,落在电线上休息。
在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。
[③将“痕”换成“条”好不好?为什么?]停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。
7[④这句话应如何理解?]段导读:用生动、形象的比喻描写了燕子落在电线上休息时的样子。
第二部分(第3、4自然段):燕子飞行时的动态美与停歇时的静态美。
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,了解课文的主要内容。
生字、新词卡片。
一谈话导入同学们,我们曾学过许多篇关于春天的课文,春天时冰雪融化了,春天的小草绿绿的,春天的小雨细细的。
这节课,我们随着小燕子再来认识一下春天。
(板书课文题目。
)二出示“自学提示”,学生完成自学1.自由读课文。
圈画出生字、新词,读准字音,标出自然段序号。
2.用查字典和联系上下文的方法理解新词的意思。
3.思考:课文主要讲了什么内容?三汇报展示学习成果1.分自然段读课文,检查是否读得通顺。
2.出示生字、新词卡片,纠正读音。
微wēi风掠lüè过唧jī稻dào田翼yì尖小圆晕yùn电线杆ɡān 几痕hén3.认清字形。
①旧字加一部分组成新字。
京掠军晕干杆占沾②旧字换一部分组成新字。
很痕7④把“几痕细线”比喻成“五线谱”,把“燕子”比喻成“音符”。
课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符,展现了一个自然天成的曲谱。
作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符,当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐,所以说“停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌”。
③由几部分构成新字。
稻:禾+舀稻翼:+田+共翼4.指导书写。
翼:上部的“羽”没有钩。
上下结构,要写紧凑。
晕:上部“日”写扁写小,中间的“冖”稍宽。
5.组词,积累词语。
微(微风)(微笑) 掠(飞掠)(掠过) 晕(晕车)(晕机) 稻(稻子)(稻谷)翼(机翼)(双翼) 痕(痕迹)(泪痕) 杆(旗杆)(电线杆)6.理解词语意思。
俊俏:(相貌)好看。
聚拢:聚集。
掠过:轻轻拂过。
小圆晕:小圆圈。
荡漾:(水波等)微微起伏波动。
四细读课文,了解课文大意思考课文可分为几部分,各部分的主要内容是什么。
第一部分(第1、2自然段):燕子的外形以及燕子飞回的春景。
第二部分(第3、4自然段):燕子飞行时的动态美和停歇时的静态美。
思考:燕子和春天有什么关系?(春天因为有了燕子而更富有生机和活力。
)五练习朗读课文燕子燕子的外形燕子从南方飞回来燕子的飞行姿态燕子的停歇1.文中很多词语都值得学生细细品读,于是在教学中可以着重引导学生与生活联系起来学习。
如“斜、横掠”这两个词,可以引导学生用动作去体会燕子飞行姿态的优美。
又如在理解“赶集”时,可以让学生先说说自己去赶集时的感受,再想想课文中是说谁赶集、赶集与春天的花草生长有什么相似之处。
学生通过联系生活实际,一下子就能明白春天花开之多,给人以热闹的感觉。
2.在学生赏读完春天的美景之后, 不妨让他们说说联想到了哪些描写春天的诗句, 学生的思路一下子就能打开。
学生会说出诸如“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”等优美的诗句。
这样设计不仅可以拓展课堂的教学,还会更进一步丰富学生对语言文字的积累。
1.看拼音,写词语。
jùn qiào(俊俏) huópō(活泼) jī ling(机灵) dàng yàng(荡漾)làn màn(烂漫) lüèguò(掠过) ǒuěr(偶尔) yuán yùn(圆晕)yìng chèn(映衬) xiān yàn(鲜艳)2.比一比,再组词。
3.在括号里填上合适的词语。
(俊俏轻快)的翅膀(剪刀似)的尾巴(乌黑光亮)的羽毛 (鲜艳)的花(蓝蓝)的天空 (春天)的歌1.理解课文内容,体会文章的思想感情。
2.联系上下文,体会重点词语的意思。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
投影,五线谱。
一导入上节课我们初步学习了课文,了解了课文的主要内容。
这节课我们深入学习课文,一起来感受小燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
二理解课文课文写了燕子的哪些特点?(课文写了燕子的外形和飞行的特点。
)1.指名读第1自然段。
(1)投影出示,思考填空。
一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )尾巴,这就是( )的小燕子。
(2)填空。
(乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的活泼机灵)(3)这段话写了燕子的外形,“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词语突出了什么?(突出了小燕子活泼机灵的特点。
)(4)练习有感情地朗读。
(5)读了这部分内容,你有什么感受?(小燕子很可爱。
)2.指名读第3自然段。
(1)如果你就是文中的小燕子,此时你的心情怎样?(飞行时的心情很愉快。
)你怎么会有这种快乐的感受?(“斜着身子”说明飞行时轻快灵活,心情愉快而剪尾或翼尖偶尔沾一下水面。
)(2)作为读者,读了这段文字你有什么感受?(仿佛看到许多小燕子在春光中,迎着拂面的微风飞行的情景。
这些自由飞翔的小燕子为春天增添了活力,令人神往。
)3.课文第1自然段和第3自然段写了燕子的外形和飞行的特点。
那么,另外两个自然段写了什么内容?(第2自然段和第4自然段写了春天的美景和在电线上休息的燕子。
)(1)读第2自然段。
这段话描写了春天的哪些景物?按顺序写出来。
(微风、细雨、柳叶、草、花、燕子。
)课文中写“像赶集似的聚拢来”,写出了怎样的景象?(运用了拟人的手法,写出了春天万紫千红的景象。
)你能想象“赶集似的聚拢来”的景象吗?有感情地朗读第2自然段。
(2)指名读课文第4自然段。
画出文中比喻句。
投影出示:在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。
读一读这句话,句子中把什么比作了什么?(把电线比作五线谱。
)(教师出示五线谱让学生了解。
)作者为什么要用五线谱来作比喻?(电线很像乐谱中的平行横线,燕子停在电线上很像音符。
这个比喻与最后一句话相呼应,更好地体现了歌颂春天的主题。
)三指导背诵课文描绘了如诗如画的春天景色,语句优美,很值得积累和背诵。
指导背诵:按“燕子的外形—美好春光里的燕子—燕子的飞行—燕子的停歇”的脉络来背诵。
四总结这节课我们再次随作者感受了生机勃勃的春天景象,并从中学习了作者细致观察的方法,希望同学们成为学习上的有心人,随手记录自己在生活中的所见所闻。
1.在教学第4自然段时,可以先让学生根据自己的感觉说说哪个词用得好。
学生找到了“落”和“痕”,用“落”字可以看出燕子的身体小巧玲珑,而且动作轻巧;用“痕”字则反映出电线很细,而且作者是在远远地看,一个“痕”字使原本普通的电线多了几分朦胧美,使春天的美景也多了几分诗意,这个字带给我们丰富的美感。
2.大多数的学生是见过燕子的,他们没有陌生感,但他们没有作家那种写作的灵感,所以燕子不会如此“飞”到他们的作文里。
对于好多学生来说,许多可爱的动物,同样不能变成文字。
因此教这一课,应极力告诉学生:只要多多观察,不放过一切细节,多多用自己的双手记录,用自己的大脑思考,属于自己的优美文章就会自然出现。
1.按课文内容填空。
二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来,为春天增添了许多生趣。
2.把词语恰当地连起来。
3.从文中摘抄你喜欢的词语和句子。
略4.阅读短文,回答问题。
天鹅在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
初见时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它,在心里惊叹它的美丽——洁白,轻盈。
白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂色,好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点儿。
它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。
不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水,还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
世界上竟然还有如此纯白的东西,我总算亲眼看见了。
可是我忽然又不相信,不相信天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但不是,它自己告诉我,它确是一只天鹅,地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子,眺望着那深远的秋天的田野,似乎完全没有留意脚下的黑色。
(1)查字典填空。
“略有逊色”的“略”字,用部首查字法,应先查(田)部,再查(6)画;用音序查字法,应先查音序(L),再查音节(lüè)。
在字典里,“略”的解释有:①大致,简单,不详细,跟“祥”相对。
②简要的叙述。
③省去;简化。
在“略有逊色”中“略”应取第(①)种解释。
(2)写出下列词的反义词。
轻盈—笨重纯洁—肮脏深沉—肤浅(3)“我”被天鹅的美丽惊呆了,天鹅的美是一种什么样的美?请用文中的词语概述。
高傲纯洁娴静深沉(4)在描述了天鹅的形象后,作者又写了天鹅周围的哪些景物?这样写有什么作用?发黑的沼泽地、枯败的苇子、黑色的水。
