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适用学科高中生物适用年级高二
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适用区域人教版区域课时时长（分钟）2课时
L __________ _____________ J _____ __ ____________________ J_____________ 知识点1•群落水平上研究的问题及群落的物种组成
2. 种间关系
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3. 群落结构的形成与分析
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4. 演替的类型和原因
| 5.人类活动对群落演替的影响
6.土壤中小动物类群丰富度的研究
教学目标 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题
2. 描述群落的结构特征
3. 尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究
: 4.阐明群落的演替过程
| 5.说明人类活动对群落演替的影响
6.关注我国实行退耕还林还草还湖、退牧还草的政策
教学重点 1.群落的结构特征
2.群落的演替过程
教学难点 1.从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征
i i 2.群落的演替过程
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:
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一、导入
使用建议：群落的结构包括群落水平上研究的问题、群落的物种组成、种间
关系、群落的空间结构等内容。群落的演替包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分，前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人
类在这方面的作用，体现STS教育思想。
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。不同群落在物种组成上
有哪些差别？种间关系主要有哪几种类型？群落的空间结构是怎样的？
二、知识讲解
考点使用建议水平在研究导学生理解群落物种组念时，依然要与生命系统是一个统一的整体的思想相联系。在学生讨论的基础上，教师应当引导学生认识：在种群水平上的研究对象是同一物种的生物集合体，而群落水平上的研究对象是不同物种的生物集合体。后者是从比群落层次更高、范围更广的角度来研究生物之间的关系
和相互作用。由此引出在群落水平上科学家要研究哪些问题
1 •群落水平上研究的问题
(1) 种群是群落的基本单位一一研究种群是研究群落的基础。
.群落的物种组成、优势种
种间关系
群落的演替
(2) 群落水平上研究的冋题群落的空间结构
各种群占据的位置
群落的分布范围和边界
2.种群和群落的比较
种群
一定区域内，同种生物的所有个体，是繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位
生物个体，包括幼年、成年和老年个体
一定区域同种生物个体的总和
种内关系
群落
同一时间聚集在一定区域中的各种生物种群的集合。各种群间有着直接和间接的联系，是各个物种适应环境和彼此相互适应过程的产物
生物种群，包括植物、动物和微生物等
一定区域的所有种群
种间关系
种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出物种的多样性、群落结构、种间关系、丰特征
率、年龄组成、性别比例等富度、优势种、群落演替等
群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依靠种间关系使各种群在长期自然选择关系
与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是研究群落的基础
3•物种组成是区别不同群落的重要特征
不同群落的物种丰富度不同，组成不同群落的优势种是不同的。优势种具有高度的生态适应
性，它的存在常影响着其他生物的存活和生长。环境改变，群落中的优势种会发生更替。
丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。
优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。
建群种：优势层中的优势种称为建群种，个体数量不一定多，但却能决定群落结构和内部环
境条件，是群落的建造者。
考点2种间关系
使用建议：教师要强调，群落不是一定空间内各种生物简单的集合，而是通过种内的斗争或互助，种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的有机整体。为了使学生领会和把握群落的
概念，教师可以结合问题探讨”的素材，说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，
具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。
种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等，比较如下:
关系名
数量坐标图
称
能量关系图特点举例
互利共生
寄生相互依赖，彼此有利。如果彼地衣内的此分开，则双方或者一方不能真菌和单独立生存。数量上两种生物同细胞藻类；时增加，同时减少，呈现出同大豆与根生共死”的同步性变化瘤菌
对寄主有害，对寄生生物有蛔虫与人；利。如果分开，则寄生生物难菟丝子与以单独生存，而寄主会生活得大豆；噬菌更好体与被侵
染的细菌
两种生物生存能力不同，数量
上呈现出 你死我活”的 同步 牛与羊；农 性变化”，如图a ;生存能力 作物与杂 相同，则如图
b ;生存能力相 草；大草履 当，如图
c , 一般生态
需求越 虫与双小 接近的不同物种间竞争越激 核草履虫
烈
一种生物以另一种生物为食， 羊和草；狼
数量上呈现出先增加者先减 与兔；青蛙
少，后增加者后减少"的不同 与昆虫
步性变化 种间关系判断的三个易错点
(1) 寄生嘟腐生。寄生是从活的生物体上获得营养物质；腐生是从死的生物体或从腐殖质中获 得营养物质。 (2) 寄生也利共生。互利共生的两种生物，相互依赖，彼此有利；寄生的两种生物，对寄生 者来说是有利的，但对
寄主来说则是有害的。
(3) 种内斗争乂竞争：种内斗争是同种生物不同个体之间发生的斗争，竞争是不同种生物之间 争夺资源和空间等发
生的斗争。
1. 区分生存斗争、种内斗争和种间斗争 (1)
生存斗争是指生物
个体(同种或异种)之间的相互斗争，以及生物及无机自然条件 (如干旱、
寒冷等)之间的斗争，以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。
(2) 种内斗争是同种生物个体或群体之间，由于争夺食物、栖息地或其他生活条件而发生的 斗争。
(3) 种间斗争是不同种的生物之间由于争夺资源、空间等所发生矛盾的现象，竞争、寄生、 捕食等均属于种间斗
争。它们之间的关系如图所示。
2. 关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定 (1) 从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多。
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