【配套K12】七年级生物上册 3.2 细胞是生命活动的单位教案 北师大版

第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。

2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。

二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。

2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。

（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。

2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。

细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。

是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。

单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。

讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。

实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。

4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。

引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。

（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。

可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。

第二节《细胞是生命活动的单位》教案（北师大版初一上）贵州省都匀第二中学叶青丽〖教学目标〗1.描述细胞的生命活动，讲明细胞是生物体的差不多结构和功能单位；2.学会使用高倍物镜，把握观看生活细胞的方法；3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习；4.树立事物差不多上对立统一及相互联系的观点，明白整体和局部的关系；5.通过实验体验生命存在的美。

〖重点和难点〗重点：细胞是生命活动的单位。

难点：制作变形虫装片和观看变形虫。

课前预备：变形虫的采集和培养；观看变形虫实验必备材料器具；收集变形虫相关资料。

〖教学方法〗实验法、探究法、讨论法。

〖设计思路〗由于同学们平常对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习爱好和培养学生收集、分析资料的能力。

制作变形虫装片和观看变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观看实录情形，实现难点的突破。

同时，通过引导学生观看、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。

〖学校及学生状况〗本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。

〖教学过程〗复习：〔教师〕通过用显微镜观看，我们明白动植物体差不多上由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？〔学生回答，教师评判〕导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是如何样生活的。

变形虫专门小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得专门少，因此，在这节课之前，我们安排大伙儿回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。

生：我通过看书明白变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的污泥以及烂叶子上。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文3-2细胞是生命活动的单位一、教学目标：知识与技能：描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。

过程与方法：观察变形虫的摄食，学会运用资料，归纳分析。

二、教学重点：细胞是生命活动的单位。

三、教学难点：细胞是生命活动的单位。

四、教学准备：1.收集有关变形虫生活的视频以及swf动画，研究包括文字、图片等在内的资料，为教学奠定基础。

2.制作SMART NOTEBOOK的教学课件。

五、教学方法和过程：（一）知识回顾：绘制动植物细胞结构图并标注其结构。

（二）新课学习：1．观察变形虫：【引】：动植物体都由细胞构成，细胞是怎样生活的，细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？我们以变形虫为例来进行探究。

①【简介】：变形虫呈半透明、半流动的胶状，不容易识别。

因此观察时要将显微镜的光圈调小些，观察时先用低倍物镜找到变形虫，再改用高倍物镜观察变形虫的运动和摄食。

②【视频】：显微镜下的变形虫运动与摄食【过渡】：这个过程非常迅速，下面我们用一个动画来进行具体的剖析。

③【动画展示】：介绍食物泡、伪足、细胞质、细胞核、细胞膜。

④【讨论】：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？（变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态可以改变，不固定。

）变形虫摄食时，它的细胞发生怎样的变化？（变形虫伸出伪足，将食物包围，吞食进入细胞。

）变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？（变形虫的形态变化与细胞膜，细胞质的流动和变形有关。

）2.细胞不断与外界环境进行物质交换【过渡】：变形虫伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把代谢过程中产生的废物排泄到细胞外，能够对外界的刺激发生反应。

那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？①【图片展示】：细胞与外界进行物质交换示意图。

②【讨论】：细胞膜对于保持细胞的形态有何意义？细胞是如何进行物质交换的？什么物质可以进去，什么物质可以排出去？请大家举出生活中的实例，并尝试画出细胞进行物质交换的图解。

第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞是生命活动的单位”是生物新课标主题二中——“生物体的结构层次”部分的一个重要概念。

本节课是在学生已经认识到细胞是构成动、植物体结构的基本单位,并且初步掌握了显微镜的使用方法及动、植物细胞临时装片的制作方法的基础上，通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体的基本结构和功能单位”的观点。

二、学情分析我校是省示范中学，学生基础较好，活泼好动。

七年级学生好奇心较强，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。

同时我校生物实验室设备较齐全，能够保证每位同学独立完成显微镜的操作训练。

另外，学生已具有了初步的生物学知识：大部分学生掌握了显微镜的使用，能够熟练地使用显微镜；每位同学都亲自观察过植物细胞和人口腔上皮细胞，初步具有了制作临时装片的技能。

三、核心素养学生通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的观点。

四、设计思路（一）教材处理本节教学内容共2课时，设计依据北师大版初中生物教材第2单元“生物体的结构”第3章“细胞”中第2节“细胞是生命活动的单位”展开。

教材处理安排：（1）认识单细胞生物，以观察实验体验为主。

（2）单细胞生物可以独立完成生命活动，以科学探究为主。

（3）细胞是生命活动的单位，以分析类比为主。

（4）为了使教学内容保持相对完整性，将“单细胞生物与人类的关系”这部分内容纳入到了本节课的教学之中。

（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．支撑的次级概念及事实性知识A．细胞是生物体结构的基本单位（之前已具备的概念）B．细胞是生物体功能的基本单位B1单细胞生物可以独立完成生命活动。

B1.1变形虫通过伪足进行运动和摄取食物。

第2节细胞是生命活动的单位【教学目标】1.知识目标①能描述细胞的生命活动；②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位；③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用；④能解释细胞的生命活动需要能量。

2.技能目标①通过观看录像培养学生的观察能力；②通过观察图培养学生的观察分析能力；③通过小组活动培养学生的交流合作能力。

3.情感态度价值观目标树立科学的态度。

【教学重点】细胞是生命活动的基本单位。

【教学难点】观察变形虫；细胞是生命活动的基本单位。

【教学过程】一、活动：观察变形虫1.观看录像，注意观察并思考下列问题：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化？变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导分析交流上述问题变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。

变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。

变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。

4.引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。

5.引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物质交换。

二、细胞与外界进行物质交换：1.阅读课本，识图3-15，思考下列问题：变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导归纳细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。

细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。

4.变形虫能进行运动，它运动需要消耗能量，变形虫怎样获得能量呢？引入下一内容。

三、细胞的生命活动需要能量：1.阅读课本思考变形虫怎样获得能量呢？2.引导归纳：变形虫从外界获取食物，食物中有糖类等有机物，有机物在线粒体中被分解，释放出能量供生命活动需要。

3.变形虫的身体虽然只有一个细胞，但它的生命活动却很复杂，那么它是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？引入下一内容。

北师大版生物七年级上册教案第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位课型新授课教学目的1、了解动物细胞和植物细胞的结构和功能。

2、认识变形虫的变化规律。

教学重点细胞是生命活动的单位。

教学难点1、细胞是生命活动的单位；2、制作变形虫装片；3、观察变形虫。

教学方法观察、讲授和自习相结合。

教学过程前面我们介绍过动植物细胞的结构，动植物的细胞是动植物体结构和功能的最基本单位，大部分动植物或人的各个结构均由许多细胞构成，有什么结构就有与其相应的功能，举例：人的五官等。

为什么呢？——因为存在细胞，也就是说，细胞是动植物生命活动的单位。

出示课题：第2节细胞是生命活动的单位学生看第46页的实验和图3-14变形虫，观察变形虫的变化规律——教师讲解。

思考：课本第47页的“讨论”。

思考：细胞膜在变形的时候会不会破裂？一、细胞膜——进行物质交换和保护细胞。

能控制物质进出思考：变形虫为什么要变形？其目的是为了什么？——形成食物泡思考：形成食物泡靠什么呢？——靠细胞质里的线粒体来实现能量交换。

二、细胞质1、线粒体：进行能量交换。

“动力车间”，呼吸作用的主要场所——动物2、液泡：储存糖分、色素等多种物质。

——植物3、叶绿体：进行能量交换。

使光能变成化学能——植物（细胞质中的线粒体分解有机物时释放能量，供给细胞的各种生命活动利用；能储存能量的有机物是糖类、脂肪、蛋白质三类。

）三、细胞核：详细参看第48页的图3-16变形虫的实验。

1、控制细胞的活动。

2、储存遗传物质。

（细胞核是细胞生命活动的控制中心。

细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

）四、细胞壁——保护细胞、支持细胞。

（细胞学说的基本论点：植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命的结构和功能单位。

）小结：归纳细胞各结构的功能细胞壁——保护细胞、支持细胞细胞膜——进行物质交换和保护细胞细胞核——控制细胞的活动、储存遗传物质大液泡——储存糖分、色素等多种物质叶绿体——进行能量交换、合成有机物、能量转换器线粒体——进行能量交换、“动力车间”、能量转换器布置作业：课本第50页的“思考与练习”。