新人教版分数乘整数说课讲解

人教版六年级上册数学《分数乘整数》公开课说课稿一、教学内容简介本节课是人教版六年级上册数学《分数乘整数》的公开课，主要内容是介绍分数乘整数的概念和运算方法。

通过本节课的学习，学生将会掌握分数乘整数的具体操作步骤，并能够在实际问题中灵活运用这一知识。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数乘整数的意义和基本运算规则。

2. 能力目标：学生能够准确地进行分数乘整数的运算，并能够应用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘整数的基本概念和运算方法。

2. 教学难点：学生能够理解分数乘整数的概念，并且能够在实际问题中正确使用这一知识进行计算。

四、教学过程1. 导入新知识老师首先通过一个简单的例子，引导学生了解分数乘整数的基本概念。

例如：1/2 × 3 = 3/2，通过这个例子，学生能够初步理解分数乘整数的意义。

2. 概念讲解接着，老师对分数乘整数的基本规则进行详细讲解，包括分数乘整数的定义、分数乘整数的计算步骤和规律。

同时，老师还会结合实际生活中的问题，引导学生理解分数乘整数的意义，并且在板书上详细记录计算步骤和示例。

3. 练习与巩固在掌握了分数乘整数的基本概念和运算方法后，老师将布置多个相关练习题目，让学生进行自主练习，巩固所学知识。

同时，老师也会在课堂上抽取一些学生进行示范计算，帮助学生掌握分数乘整数的计算方法。

4. 拓展应用在学生掌握了基本概念和运算方法后，老师将引导学生进行一些拓展应用，让学生在实际问题中应用所学知识解决问题。

例如：小明有1/4块蛋糕，他要把蛋糕平均分给3个朋友，问每个朋友可以分到多少块蛋糕？通过这个问题，引导学生运用分数乘整数进行计算，并得出答案。

五、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生观察和思考，发现分数乘整数的规律和概念。

2. 示范引导法：通过示范计算和实际问题引导学生进行分数乘整数的应用练习。

人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、让学生在已有的分数加法的基础上，通过小组合作，自主探究建构，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

2、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

3、让学生在课堂学习中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

说教学重点：让学生理解分数乘整数的.意义，掌握分数乘整数的计算方法。

说教学难点：总结分数乘整数的计算方法。

说教学过程：一、创设情境，提出说学习目标。

1、创设情境：同学们，谁敢与老师比一比，看谁列式列得比较快？比赛题目为：3个 3/10 相加的和是多少？6个 3/10 相加的和是多少？师：同学们的表现真是太棒了？这节课我们就一起来研究有关《分数乘整数》的数学问题？2、提出说学习目标让学生先说一说，再出示说学习目标：（1）分数乘整数的计算方法。

（2）分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同。

二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学课本8—9页例1、例2，完成“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）2、全班展示（1）算法展示。

生1：利用乘法与加法的关系进行计算。

2/15x4=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生2：先计算出结果，再进行约分。

5/12x8=5x8/12=40/12=10/3=生3：在计算过程中能约分的先约分，再计算。

2x3/4=3/2 2与4先约分，再计算。

（2）比较三种计算方法，选择最优算法。

通过对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。

（3）错例展示：错例1：学生把整数与分子进行约分。

错例2：学生没把计算结果约成最简分数。

3、学生质疑问难，激发知识冲突。

《分数乘整数》说课稿分数乘整数说明该说课稿旨在介绍如何计算分数乘以整数的方法和步骤。

通过本节课的研究，学生将能够掌握将分数乘以整数的基本技巧，并能够应用到实际问题中。

教学目标- 理解分数乘以整数的定义和意义；- 掌握分数乘以整数的计算方法；- 能够通过例题和练题巩固所学知识。

教学内容与重难点1. 教学内容- 分数乘以整数的定义和概念；- 分数乘以整数的计算方法；- 分数乘以整数的应用。

2. 重难点- 理解和应用分数乘以整数的计算方法；- 能够将分数乘以整数应用到实际问题中。

教学过程安排1. 导入（5分钟）- 简要介绍分数乘以整数的概念和意义；- 引入实际生活中的例子，让学生理解分数乘以整数的应用场景。

2. 讲解与示范（15分钟）- 讲解分数乘以整数的计算方法和规律；- 示范几个例题，让学生理解计算过程和答案的含义。

3. 练与巩固（20分钟）- 学生个人或小组完成练题，巩固所学知识；- 选择一些学生分享答案和解题思路。

4. 拓展与应用（10分钟）- 提出一些分数乘以整数的实际问题，让学生运用所学知识解决；- 鼓励学生思考和讨论，激发他们的兴趣。

5. 总结与评价（5分钟）- 总结本节课的重点内容和要点；- 对学生的研究情况进行评价，鼓励他们继续研究。

教学资源- 教材中关于分数乘以整数的部分；- 练题和解答；- 实际应用问题的案例。

教学评价- 教师对学生在课堂上的表现进行观察和评价；- 学生练题的完成情况和答案的正确性。

分数和整数相乘一、教学目标1.掌握分数和整数相乘的计算方法。

2.理解分数和整数相乘的数学性质。

3.能够应用分数和整数相乘的知识解决实际问题。

二、教学准备1.教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备笔记本和铅笔。

三、教学过程1. 导入与激发教师可以通过给学生提出一个问题来导入本课的内容，例如：小明买了3个苹果，如果每个苹果的价格是2/5元，那么他需要支付多少钱？学生思考后，可以进行讨论，在黑板上记录学生的回答。

通过这个问题，可以引出分数和整数相乘的概念。

2. 教学内容根据导入部分的讨论结果，教师可以引出分数和整数相乘的计算方法：•若整数和分数相乘，只需将整数与分数的分子相乘，分母保持不变。

例如：2 × 3/4 = 6/4 = 3/2。

•若整数为负数，则分子与整数相乘的结果为负数。

例如：-3 × 2/5 = -6/5。

接下来，教师可以通过具体的例子来演示上述计算方法，让学生进行跟随计算。

并逐步引导学生总结分数和整数相乘的规律。

3. 拓展与应用在学生掌握了分数和整数相乘的计算方法后，教师可以通过一些实际问题，引领学生将所学知识应用到实际生活中：例题一：小明每天骑自行车练习，每天练习时间为1/2小时，如果他连续练习5天，共练习多少小时？例题二：某商品原价为100元，现在正在打3/4折扣，打折后的价格是多少？教师可以让学生自己尝试解答这些问题，并逐一进行讨论。

4. 归纳与总结在学生解答问题的过程中，教师可以引导学生总结分数和整数相乘的特点和规律：•分数和整数相乘，只需将整数与分数的分子相乘，分母保持不变。

•若整数为负数，则分子与整数相乘的结果为负数。

同时，教师可以在黑板上记录学生的总结，供学生复习时参考。

四、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握分数和整数相乘的计算方法，并理解其数学性质。

通过导入问题、例题演示、实际问题应用等教学环节，学生能够较好地掌握了这一知识点。

通过课堂讨论与总结，学生对分数和整数相乘的规律有了进一步的理解。

新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是《分数乘整数》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课，敬请大家批评指正。

一、说教材《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第一单元第一课时的内容，本节课包括分数乘整数的意义、分数乘整数的计算法则，它是在学生学习了整数乘法的意义、分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法，为后面学习分数乘法、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。

因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，必须熟练掌握。

二、学情分析六年级学生已经具有一定的观察、分析、概括的能力，探究学习能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。

课堂中可以多创设学生自主学习、合作交流的机会，让他们充分观察、操作、交流讨论，教师适时进行引导。

对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。

但是，学生想不到可以先约分再计算，因此在教学过程中，教师要加以强调。

三、说教学目标1.知识目标：通过学习，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，学会正确地计算。

2.能力目标：让学生经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，培养学生的抽象概括能力和思维的灵活性。

3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习兴趣，让学生获得成功的学习体验。

本课的教学重点是：理解分数乘整数的意义和计算方法，能正确地计算。

教学难点是：在掌握分数乘整数的计算方法的基础上，能运用先约分再计算的方法正确计算。

四、说教法、学法课堂教学中我将贯彻以学生为主体的教学理念，本节课教学我将采用观察法、引导发现法、讨论法等教学方法，创设问题情境，激发学生学习兴趣。

学生在学习过程中，让学生通过自主探究、小组讨论和合作交流的学习方法来主动获取所需的知识。

人教版数学六年级上册分数乘整数说课（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘整数说课第【1】篇〗小学数学《分数乘整数》说课稿一、说教材(一)说教材分析《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。

这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。

在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数，分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。

(二) 说教学目标依据《课标》的要求，结合我对教材的理解和对学情的分析，确定了以下说教学目标：1.知识与技能：能理解分数乘以整数的计算法则，熟练掌握它的运用。

2.过程与方法；创设故事情景，导入问题，引入新课；在说教学过程中，通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法则；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，,以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想。

3.情感态度与价值观：通过情境故事进入课堂问题，使学生感受生活中处处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。

(三)说教学重点与难点根据教学大纲的要求和说教学目标，以及我对学情的分析，确定了以下重难点。

重点：掌握分数乘以整数的计算法则，并会在计算题中加以运用。

难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。

二、说教学法(一)进教法为了完成以上说教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课说教学内容，我在课前准备了线段单位"1"纸和PPT两种教具。

在整节课我将采用以下教学方法：1、问题导入法：创设问题情境，由一个关于分数乘以整数的计算问题引出本节课主题“分数乘法——分数来以整数";2、演示法：在解决问题中，运用直观的教具，使学生理解题意，从而解决袋鼠与人速度问题。

《分数乘整数》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《分数乘整数》的说课稿《分数乘整数》的说课稿范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？以下是本店铺为大家整理的《分数乘整数》的说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分数乘整数》的说课稿 1一、说教材：（一）教学内容：我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书六年级上第二单元第一课时的分数乘整数。

（二）教材地位和作用：本节课的内容是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法，理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上编排的。

通过本节课的学习能进一步理解分数的意义，为进一步学习分数乘法(包括分数乘整数，分数乘分数)解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数的四则运算奠定基础.教学要求分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去，在探索算法。

总结法则的过程中发展数学思考的能力。

(三）学情分析：对于本节课的内容，有的学生并不陌生，有的可能已经会写分数与整数相乘的算式.但是，这节课的学习并不是多余的，因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算.尤其对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变.因此，这节课不仅仅满足学生会算，更重要的是关注学生理解为什么这样算.(四）教学目标：1、了解分数和整数相乘的意义，知道求”几个几分之几相加的和，”可以用乘法计算.初步理解分数和整数相乘的计算法则，学会正确的计算。

2、通过观察比较等体验性活动，引导学生归纳分数乘整数的计算法则。

培养学生的逻辑和概括能力，3、激发学生的学习兴趣，引导学生探求知识的内在联系。

（五）教学重难点教学重点：理解分数乘整数的意义和计算法则。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则和算理。

二、教法和学法：根据教学内容的特点以及学生的学习现状。

为了有效的突出重点和突破难点，这节课采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括。

分数乘整数说课稿6篇分数乘整数的说课稿【篇1】一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是二期课改教材中六班级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。

它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。

但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过具体介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。

再通过同学自我探究、观看、归纳得出分数乘法的意义和法则。

我所任教的班级是公办中学的一个一般班级，部分同学还没有养成良好的学习习惯，计算力量也还有待加强；大多数同学对新奇事物比较敏感，喜爱动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的爱好不高。

二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据学问与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：通过同学的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学学问解决实际问题的力量，渗透数形结合的数学思想。

教学重点：分数乘法的意义和法则教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。

虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循老师为主导、同学为主体的原则，结合本班同学的特点，采纳创设同学熟识的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让同学自主操作和探究的学法进行本节的教学。

三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实学问应用五个环节四、教学过程（一）探究一个数乘以分数的意义：（出示图片）2023年，我国在酒泉卫星放射中心进行首次载人航天放射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行幻想。

这是让我们感到特别骄傲的事情。

（此时提出问题）神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？同学依据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。