2010山东高考生物试题

2010年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列有关细胞的叙述，正确的是（）A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2．（6分）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与．该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3．（6分）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱4．（6分）水中氧含量随水温的升高而下降．生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关．如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．（6分）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测得静息电位．给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位．适当降低溶液S的Na+，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到（）A．静息电位值减小 B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低6．（6分）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果．为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A．花色基因的碱基组成B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量D．细胞的RNA含量三、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第38题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力．请回答：（1）上述实验可以说明是免疫反应所需的细胞．（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射，然后检测相应的抗体．（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为．在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是．在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的．8．（9分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至约处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（a）如图甲，与生长浓度的关系如图乙．请回答：（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是．（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1从图乙中可查到与a1应的两个生长素浓度，即低浓度（A）和高浓度（B）．为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到a2请预测a2a1比较的可能结果，并得出相应的结论：．9．（8分）假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的营养关系为a→c→d，a与b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答：（1）该生态系统中a和b的种间关系是．（2）若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是，种群密度减少的种群是．（3）若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会．（4）当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有．与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性（低、高）．（5）为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为个．10．（13分）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色．现有4个纯合品种：l个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）．用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫：1红；实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白；实验4：白乙×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白．综合上述实验结果，请回答：（1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是．（2）写出实验1（紫×红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a 表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）．遗传图解为．（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2（红×白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有的株系F3花色的表现型及其数量比为．选考题：2道题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。

2010山东高考理综模拟生物部分一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题4分，共32分）1、下列有关细胞的生命历程说法正确的是（ ）A 、细胞凋亡小体是细胞膜内折形成的芽状或泡状突起B 、癌变的细胞易扩散转移是因为膜上无糖蛋白C 、细胞分化后形态、结构、功能变得不同是由于遗传物质变得不同D 、老年人的细胞比婴儿的细胞更加衰老2、苯丙氨酸的代谢途径如图，如果苯丙酮酸产生并在脑中积累可阻碍脑的发育，造成智力低下。

分析下列选项正确的是（ ）A 、酶1和酶5均缺乏才会导致白化病B 、缺乏酶6时，婴儿用过的尿布会出现黑色污迹C 、如果控制酶5的基因突变，可导致“白”“痴”病D 、此例可证明遗传物质通过决定蛋白质结构从而决定性状3、表1和表2表示光和温度对植物生长的影响结果，相关叙述正确的是（ ）表1A B 、茎的生长性状随温度升高而生长良好C 、适当提高日温降低夜温可提高作物产量D 、日温30℃夜温7℃处理比日温30℃夜温26℃处理合成的有机物多4、下列有关营养级间能量传递叙述错误的是（ ）A 、能量传递效率一般为10%-20%B 、食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，各级能量转化率相同C 、若能量在相邻营养级间传递效率超过20%，则生态系统不一定被破坏D 、每个营养级的能量传递效率永远达不到100%5、下列相关实验及方法叙述错误的是（ ）A 、单侧光照射胚芽鞘尖端能影响生长素在尖端的分布B 、艾弗里研究使R 型菌转化成S 型菌的物质的实验中没有设置对照C 、切断小鼠大脑皮层与下丘脑的神经联系，小鼠能维持体温恒定D 、在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，溶液变成紫色6、今年甲流来势汹汹，造成人群内流感横行，而疫苗的及时问世，有力的保护了人们的健康，但在疫苗批量生产前，要进行临床试验，过程如下：下列分析错误的是（ ）A 、甲个体20天后若再注射疫苗，则产生抗体更快更多B 、可将甲个体的血清注射到乙体内给予治疗C 、该实验过程中往往发生细胞免疫D 、产生的抗体既能作用于细胞外的病毒又能作用于细胞内的病毒7、下列关于细胞器的叙述正确的是（ ）A ．神经细胞合成DNA 聚合酶需要核糖体、内质网、高尔基体的参与B ．硝化细菌没有线粒体，不能将丙酮酸彻底氧化分解C ．内质网是分布最广泛的一种细胞器，是氨基酸脱水缩合的场所D ．高尔基体在植物和动物细胞中可以执行不同的功能8、下列现象所属变异类型相同的是（ ）（1）人类的色盲（2）豌豆的黄皱、绿圆（3）八倍体小黑麦（4）玉米的高杆皱叶（5）镰刀型细胞贫血症A 、（1）（4）B 、（2）（3）C 、（1）（4）（5）D 、（2）（4）二、非选择题（第9、10题为必做，共33分，第11、12题为选做题，二选一，8分）9.（18分）右图是一个农田生态系统的模式图，分析回答下列问题：（1）该生态系统的主要成分是 ,与自然生态系统相比该生态系统的主要特点是 ，例如，可通过采取 等措施，以保证生态系统内部结构和功能的稳定。

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理综生物（解析版）一、选择题1．（2010山东高考理综）下列实例与基因的作用无关的是A．细胞分裂素延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞【答案】B【命题立意】本题考查基因的作用与具体事例的综合分析【解题思路】细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控，因此与基因作用有关；过量紫外线的辐射，可能使原癌基因和抑癌基因发生突变；细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞，是细胞分化的结果，细胞分化的产生是由于基因的选择性表达的结果。

极端低温由于结冰导致细胞膜破裂，与基因无关，因此B选项正确。

2、（2010山东高考理综）下列符合现代生物理论的叙述是A、物种的形成可以不经过隔离B、生物进化过程的实质在于有利变异的保存C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率【答案】D【命题立意】本题考查对现代生物进化理论的理解和分析能力【解题思路】新物种的形成必须要经过隔离，隔离是物种形成的必要条件，因此A错误；生物进化的实质在于种群基因频率的定向改变，因此B错误；生物进化的方向是由自然选择决定而不是基因突变产生的有力变异所决定。

因此C错误；自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，因此D正确。

3．（2010山东高考理综）由图中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响【答案】C【命题立意】本题考查物质跨膜运输的方式的分析与坐标曲线的综合。

【解题思路】分析坐标曲线可以看出，a为自由扩散，b为协助扩散（或主动运输）。

脂溶性小分子物质通过自由扩散（即方式a）运输，因此A错误；方式a与载体无关，只与浓度有关，因此B错误；方式b的最大的转运速率与载体的种类和数量有关，因此C正确。

2010年山东省高考理综卷生物学试题解析
王永田
【期刊名称】《生物学教学》
【年(卷),期】2010(035)011
【摘要】@@ 山东省2010年高考生物学试题,更加重视了对考生科学素养的考查,突出考查考生的理解能力和综合运用能力.与前几年相比,2010年重视了必修2和必修3的考查;试卷难度也高于前几年,如选择题(2、5、6)和非选择(27的第3小题)的难度加大.
【总页数】4页(P56-59)
【作者】王永田
【作者单位】山东省费县教育局教研室,273400
【正文语种】中文
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2010生物高考试题汇编1（海南卷）20．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。

下列关于该模式的叙述中，错误的是A．杂草和水稻是生产者B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统1解析：杂草和水稻都可以进行光合作用，都属于生产者，二者为竞争关系。

一个生态系统既包括生物成分，还包括非生物成分，所以水稻、鸭、害虫和杂草只能组成群落，而不能组成一个生态系统。

答案：D（安徽卷）6.生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征。

使用浮游生物捕捞网（网口内径50cm，网身长145cm，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）。

物种１物种２物种3物种4物种5物种6物种7物种8物种9物种10甲样本1551001512042021 10类样本2523002313041022 12型样本3482002015039020 11乙样本133401240010251115 22类样本235601041012301417 21型样本33450183501126121619下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是A.甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小B.甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大C.乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小D.乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大解析：本题考查有关群落中的物种丰富度和种群密度大小的比较。

物种丰富度是群落中物种数目的多少。

所以甲类群的丰富度小，乙类群的丰富度大；种群密度是批种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征。

所以乙类群中的物种7种群密度相对甲来说较小。

甲类群中的物种4的种群密度相对乙类群较小。

所以C选项正确。

小刘以为这是一道面试题化学教案便诚惶诚恐地说：“按照法律规定化学教案你只要聘用了她化学教案就该支付她的薪答案：C（广东卷）2. 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是A.竞争B.共生C.寄生D.捕食解析：农作物和杂草相互争夺养分与阳光，为竞争关系。

第五章基因突变及其他变异江苏卷6．育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植蛛，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。

下列叙述正确的是A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形卷可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系【答案】B【解析】本题以突变实例为载体考查基因突变的特点、鉴别应用等。

因不知该突变体的基因型，故不能判断其变异为隐性还是显性突变引起，A项错误。

若一杆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合体，则自交后权威一杆双穗；若为显性突变，则该个体为杂合体，其自交后代一杆双穗纯合体比例为1/4，B项正确。

基因突变为分子水平变异，在显微镜下观察不到，C项错误，花药离体培养后形成的植株中无同源染色体，不可育，D项错误。

江苏卷10.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵二出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。

利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植人去核卵细胞中，然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体【答案】D【解析】本题考查多倍体育种方法操作，抑制第一次卵裂导致染色体加倍，培育而成的个体为四倍体，A项错误，用γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后形成的新个体为单倍体，B项错误。

C项利用移植方法获得的个体为二倍体，C项错误。

极体中含有一个染色体组，受精卵含有两个染色体组，含有极体的受精卵中含有三个染色体组，发育而成的个体为三倍体，D项正确。

山东卷1．（2010山东高考理综）下列实例与基因的作用无关的是A．细胞分裂素延迟植物衰老 B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞【答案】B【命题立意】本题考查基因的作用与具体事例的综合分析【解题思路】细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控；因此与基因作用有关；过量紫外线的辐射，可能使原癌基因和抑癌基因发生突变；细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞，是细胞分化的结果，细胞分化的产生是由于基因的选择性表达的结果。

山东省2010年普通高考试题分析：生物2010年生物试题重视科学发现过程和实验设计思路，充分利用教材中的实验方法与技术，有目的地渗透到新情境实验方案的设计中，注重了对实验思想、方法手段、实验技巧以及实验探究等能力的考查。

必做题和选做题，都有与实验有关的试题，但考查方式有所不同。

例如选择题第7题用放射性标记实验为载体，考查考生对DNA复制和细胞分裂过程的理解程度。

第26题以“实验猴”的实验为主线，考查学生对反射弧、体温调节、血糖调节、水盐调节等有关维持动物内环境稳态的内容进行全面考查。

要求学生透过现象看本质，重点考查考生的综合分析与判断能力。

虽然是实验情景，但其中的现象都能在人体发生，使考生感觉就像是在探究人体生理功能，增强了考生探索生命奥秘的兴趣。

27题第(3)问通过创设致死基因和致死突变新情境，要求考生设计实验步骤，并探究实验结果，有效考查学生的实验探究能力和生物科学素养，很好地体现了新课程改革的理念。

创新是一个民族的灵魂，创新精神和意识是公民科学素养构成中重要的组成部分。

提高每个高中学生的创新能力是实施普通高中《生物课程标准》的基本要求。

本套试题能够较好地体现对考生的知识迁移与创新思维能力的要求，使学生做到此学彼用，活学活用，将学到的知识灵活应用到解决实际问题中去。

例如第6题以动物利用食物的过程为情景，以能量流动为考点。

中学教材仅给出了能量在各营养级间逐级递减的规律，并未给出详细的能量损失过程。

本题提供的情景材料就是这个过程。

该情景是一个普适模型，它可应用于任何一种动物，包括食草动物和食肉动物。

根据背景材料的信息，考查学生对基本知识点的理解能力、分析问题和解决生产实践问题的能力。

再如27题中的第(1)题创设的问题情景，考查考生对孟德尔基因分离定律以及基因与染色体关系的掌握情况。

试题的设计与教材中一对相对性状的杂交实验不同，该题展示的是两对相对性状的杂交实验，测交实验结果却是1:1。

试题给出的信息看似与学生的已有知识发生了冲突，其实目的在于深层次考查学生的知识迁移与创新思维能力，考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

2010—2012山东理综生物部分高考题汇编一、 选择题1. （ 10年山东理综）下列实例与基因的作用无关的是A .细胞分裂延迟植物衰老B •极端低温导致细胞膜破裂C .过量紫外线辐射导致皮肤癌D •细菌感染导致 B 淋巴细胞形成效应 B （浆）细胞 2. （ 10年山东理综）下列符合现代生物进化理论的叙述是A •物种的形成可以不经过隔离B .生物进化过程的实质在于有利变异的保存C .基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D .自然选择通过作用于个体面影响种群的基因频率（10年山东理综）右图中曲线 a,b 表示物质跨膜运输的两种方式A .脂溶性小分子物质不能通过方式 a 运输B .与方式a 有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C .方式b 的最大转运速率与载体蛋白数量有关D .抑制细胞呼吸对方式 a 和b 的转运速率均有影响（10年山东理综）下列有关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是 A .生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B .构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C .有氧呼吸及光合作用产生 ATP 均在膜上进行D .核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输 5. （10年山东理综）溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适列叙述错误的是A .溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B .溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新C .细胞质基质中的 H +被转运到溶酶体内需消耗能量D .正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用 6.一固有机枷舸累量”、耒疲取坦、茉同化量 、呼吸代谢消耗量门正确的分析是A .恒温动物的④/②值一般高于变温动物B .哺乳动物的③/①值一般为10% — 20%C .提咼圈养动物生长量一般需提咼③/②值D .食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物3. 4. pH 在5.0左右。

下7.（ 10年山东理综）蚕豆根尖细胞在含3H 标记的胸腺嘧啶氧核苷酸培养基中完成一个细胞 周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期， 其染色体的放射性标记分布情况是A .每条染色体的两条单体都被标记B .每条染色体中都只有一条单体被标记C .只有半数的染色体中一条单体被标记D .每条染色体的两条单体都不被标记& （ 10年山东理综）右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系， 据此分析得出的正确表述是A .在K/2时控制有害动物最有效B .图示规律可作为控制人口增长的依据C .该图可用于实践中估算种群最大净补充量D .在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 （2011）1. 下列与激素作用无关的实例是（ A .草莓果实自然发育成熟 C. 自然生长的雪松树冠呈塔形2. 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（A .玉米种子萌发长成新植株B .小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C .小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D. 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 3. 下列有关细胞癌变的叙述，正确的是（ ） A .基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传 B .石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子 C .人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用 D .癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓4. 某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是（）A .滴管中冒出气泡是反应产生 CO 2的结果B .试管中加水的主要目的是制造无氧环境C .若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D .被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至 ATP ，其余的存留在酒精中 5. 下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A .原核细胞中无线粒体，不能进行有氧呼吸B .真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C .真核生物以DNA 为遗传物质，部分原核生物以 RNA 为遗传物质D .真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统） ，有利于细胞代谢有序进行6. 只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是（ A .苏丹III 染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪B .龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C .健那绿（詹纳斯绿 B ）染色观察动物细胞的线粒体D .甲基绿、派洛宁（吡罗红）染色观察动物细胞中的DNA 和RNAfV!/rF !八 :死亡率;/p. If *J 「——j_■） B •人舌尖触到蔗糖时感觉甜 D •饥饿时人体血糖仍维持正常水平-c»诙7•图示某些生物学概念间的关系，其中I代表整个大圆，II包含IV。

2010年全国高考山东卷生物试题浅析2010年理科综合生物试题与往年相比，质量稳中有升，在检验素质教育成果中发挥了重要作用，具有鲜明的特点。

现将试题的总体特点浅析如下。

一、紧扣中学教材，贴近中学教学实际教材是中学生物教与学的重要素材，重视对中学使用教材的分析，是对中学教学实际的关注，有利于减轻学生的课业负担，有利于学校全面实施素质教育。

2010年高考山东卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。

如第1题主要以细胞分化、衰老和凋亡为考点，尽管这些生命活动的现象、过程和特征不同，但均涉及细胞的代谢和信息传递并最终受基因的表达调控。

选项涉及植物激素、衰老、癌变、细胞分化、膜物理损伤等，四个选项事例均在教材的不同情景中出现过，作答时要求考生能透过现象分析本质，辨明内、外因关系，答案均隐含于教材之中；第2题考查考生对现代生物进化理论概念模型的理解程度，第5题以细胞器的结构和功能为主要考点，选项A考查酶（蛋白质）的合成场所，选项B考查膜执行特定功能时的变化，选项C则要用题干信息进行分析，选项D要联系细胞凋亡的特点；第7题以放射性标记实验技术为载体，考查考生对染色体、染色单体、DNA、脱氧核苷酸链等概念间关系的辨析。

第26题以用猴进行的科学实验为情境材料，该题考查学生对人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、体温调节、水盐调节、血糖调节及神经体液调节在维持稳态中的作用等基础知识的掌握。

再如27题以果蝇的遗传学实验为主线，综合考查考生对孟德尔的基因分离定律、自由组合定律、伴性遗传、配子形成与减数分裂、基因与染色体的关系等基础知识的理解和应用。

选做部分考查内容全面，几乎涵盖考试说明的所有考点。

所有这些都是中学教材的核心内容，符合中学教学实际。

二、突出主干知识，重在考查能力分析统计今年的生物试卷，必修部分“分子与细胞”模块19分，占26.03﹪；“遗传与变异”模块22分，占30.13﹪；“稳态与环境”模块24分，占32.87﹪；选修部分8分，占10.96﹪。

2010年高考生物试题各地高考试题分章汇总（共30章）1、细胞的分子组成2、细胞的结构和功能3、有丝分裂4、减数分裂5、细胞的分化、衰老、凋亡和癌变6、植物激素调节7、人和高等动物的神经调节与体液调节 8、人体内环境的稳态与调节9、血糖调节 10、免疫调节 11、DNA分子的结构和复制12、遗传的基本规律 13、性别决定与伴性遗传 14、人类的遗传病与优生 15、生物的变异16、遗传育种 17、生物进化 18、微生物的培养与应用酶的研究与应用19、生物技术在食品加工及其他方面的应用 20、种群和生物群落 21、生态环境的保护22、教材实验考察实验一：使用高倍显微镜观察多种多样的细胞实验二：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验三：观察DNA、RNA在细胞中的分布实验四：观察线料体和叶绿体实验五：观察植物细胞的质壁分离和复原实验六：通过模拟实验探究膜的透性实验七：探究影响酶活性的条件实验八：叶绿体色素的提取和分离实验九：探究酵母菌的呼吸方式实验十：观察植物细胞的有丝分裂实验十一：观察细胞的减数分裂实验十二：低温诱导植物染色体数目的变化实验十三：调查常见的人类遗传病实验十四：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验十五：探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验十六：土壤中动物类群丰富度的研究实验十七：模拟探究细胞表面积与体积的关系实验十八：模拟尿糖的检测实验十九：探究水族箱（鱼缸）中的群落的演替实验二十：DNA粗提取技术的原理、操作过程23、实验探究与研究性实验 24、微生物的类群微生物的营养、代谢和生长25、物质进出细胞的方式（细胞膜） 26、酶与ATP 27、光合作用28、植物的矿质营养人和动物的三大营养物质代谢细胞呼吸29、基因工程、生物技术的安全和伦理问题 30、胎工程1、细胞的分子组成(10全国2)1下列关于高尔基体的叙述，错误的是A．高尔基体膜具有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能选B解析：抗体的本质是蛋白质，其合成所需的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体（10重庆卷）3下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A.在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成B.在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体C.分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工D.质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构答案：Ａ解析：在植物细胞有丝分裂末期细胞壁形成，而细胞壁形成与高尔基体有关，故答案Ａ正确。