一年级语文《松鼠和松果》
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人教版小学语文《松鼠和松果》课文原文及赏析
人教版小学语文课《松鼠和松果》课文原文及赏析《松鼠和松果》课文原文：
松鼠妈妈采来一篮子松果。
小松鼠问：“妈妈，我们为什么要种松果呢？”
松鼠妈妈说：“如果我们不种松果，将来就没有松树，没有松树，我们就没有地方住，也就没有松果吃了。
”
小松鼠明白了，他跟着妈妈一起种松果。
几年过去了，松树长大了，长出了许多松果。
小松鼠和妈妈高兴地说：“哈哈，我们的松树林长大了！”
赏析：
这篇课文《松鼠和松果》以生动有趣的故事，向小学生们传达了环保和可持续发展的重要理念。
首先，课文通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让孩子们理解到生物与环境之间的紧密关系。
松鼠依赖松树生活，如果没有松树，松鼠就无法生存。
这实际上是生态系统中食物链和生态平衡的简单体现，有助于孩子们初步理解生态学的基本知识。
其次，课文强调了行动的重要性。
小松鼠在理解了种松果的必要性后，立即付诸行动，和妈妈一起种松果。
这教育孩子们不仅要理解道理，更要将其转化为实际行动，积极参与到保护环境、维护生态平衡的行动中来。
最后，课文以时间的推移和松树林的成长，展示了长期坚持和努力的结果。
这告诉孩子们，环保和可持续发展不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，付出时间和努力。
总的来说，《松鼠和松果》这篇课文以浅显易懂的故事和生动的形象，引导小学生理解环保和可持续发展的基本理念，培养他们的环保意识和行动力，具有很高的教育价值。
一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案
一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
下面和一起看看有关一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案。
教学目的1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
教学重点认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。
教学难点书写以、更。
教学方法小组合作探究教学用具课文插图图片教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词的情况，通读课文。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）[ 聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意]3、学生认读去掉拼音后的词语。
（个别读，小组读，全班读）4、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段1、（出示挂图）说说小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?（指导读句子：每个松果都那么香，那么可口）五、指导写字以、后、更1、注意观察以：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
2、注意观察后的两个撇：平撇和竖撇（平撇要写平，竖撇要先竖后撇）3、注意观察更的竖撇，要先竖后撇。
4、学生描红，教师范写以、更。
5、写字练习，展示作品，评议。
第二课时一、复习引入1、开火车读本课生字。
小学一年级语文教案 松鼠和松果教学预案9篇
小学一年级语文教案松鼠和松果教学预案9篇松鼠和松果教学预案 1教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：能复述故事。
课时安排：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。
出示课题：松鼠和松果 (谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。
)4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读）二、初读课文1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。
（不动笔墨不读书）2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？三、学习生字新词。
1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己赶快读一读、认一认。
《松鼠和松果》教案
2·你们的主意是什么呢？
3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
六、学习五、六自然段
1·我们的办法能实现吗？
2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）
3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）
4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？
5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！
6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
七、延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）
a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）
c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?
五、写字指导“主、意、总”
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?
每位同学动手画一幅未来的森林。
《松鼠和松果》教案3
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：
3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。
3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
六、学习五、六自然段
1·我们的办法能实现吗？
2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）
3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）
4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？
5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！
6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
七、延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）
a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）
c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?
五、写字指导“主、意、总”
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?
每位同学动手画一幅未来的森林。
《松鼠和松果》教案3
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：
3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案
【导语】《松⿏和松果》课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，以下是©⽆忧考⽹整理的（⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》知识点 字：摘、眨、秃、埋 词：聪明、挺拔、茂密 重点句⼦： 1、松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
2、忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 3、春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
主要内容： 这是⼀篇写松⿏的童话。
课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，你说呢？⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》教案 教学⽬标： 1、认识“聪、活”等11个⽣字，会写“以、后”等6个字。
2、在读⽂中感悟⼩松⿏的环保⾏为，练习正确流利有感情的朗读课⽂，并能复述童话。
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》【三篇】
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件篇一教材简析：本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学设想：语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。
”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：1、正确书写6个汉字。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
难点：感悟文章。
教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。
通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字游戏。
（1）教师出字卡，学生读字、组词。
（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。
过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
2、学习生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。
（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。
（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
（4）师指导写重点字。
部编版一年级语文下册《松鼠和松果》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《松鼠和松果》公开课说课稿一、教材分析《松鼠和松果》是部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了松鼠如何努力收集松果来过冬的故事。
这篇课文通过简单生动的语言，展现了松鼠的努力和勤奋，引导学生认识勤劳的重要性。
二、教学目标1.让学生了解松鼠是怎样为过冬做准备的。
2.培养学生的观察力和团结协作精神。
3.引导学生理解勤劳的重要性。
三、教学重点1.学生能够理解松鼠为什么要收集松果。
2.学生能够描述松鼠如何收集松果。
四、教学难点1.让学生理解劳动的重要性。
2.培养学生的综合分析能力。
五、教学准备1.教师准备课文教材和相关图片。
2.教师准备课堂活动和教学辅助工具。
3.学生准备笔记和课堂参与积极性。
六、教学过程1.引入：通过引入环节，让学生了解本堂课学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：带领学生一起阅读课文，解释生词和重点句子，引导学生正确理解课文内容。
3.课文分析：指导学生分析课文结构，抓住重点，帮助学生更好地理解课文中的故事情节。
4.讨论：通过讨论，引导学生思考松鼠为什么要收集松果、如何收集松果，培养学生逻辑思维能力。
5.小组活动：组织小组活动，让学生分工合作，模拟松鼠收集松果的场景，培养学生的合作意识。
6.总结：对这节课的学习内容进行总结，强调勤劳的重要性，鼓励学生在日常生活中勤奋努力。
七、课后作业1.背诵课文。
2.思考并写下掌握的重点和难点。
3.绘制松鼠收集松果的场景。
八、板书设计•课文标题：《松鼠和松果》•学习目标：了解松鼠努力收集松果的故事•重点难点：劳动的重要性，松鼠如何收集松果九、教学反思本节课通过生动的讲解和互动活动，让学生更加深入地理解了劳动的重要性，培养了学生的观察力和合作能力。
但在教学过程中，应更注重个别学生的参与度，让每个学生都能积极参与到课堂活动中，真正达到学习效果。
以上是我对部编版一年级语文下册《松鼠和松果》公开课的说课稿，希朇对您有所帮助。
小学语文《松鼠和松果》教案范文
小学语文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
（2）理解课文内容，了解松鼠和松果之间的关系。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠和松果的特点。
（2）运用小组讨论的方式，探讨松鼠如何储存松果。
（3）培养学生借助工具书自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜食物，懂得分享的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生借助工具书自主学习的习惯。
2. 教学难点：（1）松鼠如何储存松果的过程。
（2）松鼠和松果之间的关系。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《松鼠和松果》的相关图片、动画等。
2. 学习工具：字典、词典等。
3. 教学器材：投影仪、计算机等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生关注它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《松鼠和松果》。
（2）学生通过工具书查找生字词，并理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，阐述松鼠如何储存松果。
（2）引导学生探讨松鼠和松果之间的关系。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论松鼠储存松果的过程。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的看法。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调学生要关注大自然，珍惜食物，懂得分享。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文《松鼠和松果》的内容。
2. 学生运用所学生字词，写一篇关于松鼠和松果的小作文。
3. 家长协助学生查找更多关于松鼠和松果的资料，拓宽知识面。
六、教学拓展：1. 引导学生关注大自然，了解其他动物的生活习性。
语文人教一年级下册新人教版一年级语文下册第三单元《松鼠和松果》ppt
演示结束！
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感谢聆听！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新人教版一年级语文下册第三单元
松鼠和松果
猜一猜
形状像耗子， 生活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
10 松鼠和松果
cōng míng huó po hū rán 聪明 活泼 忽然
zhǎ yǎn jing 眨眼睛 yǐ hòu 以后 rú guǒ zǒng yǒu 如果 总有
zhǔ yì 主意
如果光摘松果，不栽 松树，总有一天，一 棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森 林，以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小小 小松鼠......他们吃什么呢 ？到哪儿去住呢？
后来它们又是怎么做的？ 你认为它这样做对吗？
对，松鼠有了好主意:每次摘松 果，吃一个，就在土里埋下一个。 春天,几场蒙蒙细雨过后,在松 鼠埋松果的地方,长出了一棵 棵挺拔的小松树.
读课文回答
你认为松鼠“聪明、活泼”吗？ （学会了，高高兴兴地）
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。如果你是小松鼠， 在这么美丽的森林里，看着 绿油油的松树，吃着香甜的 松果，你想说些什么?
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进了大森林，摘了一个又一 个。每个松果都那么香，那 么可口。
每个松果都那么香，那么可口。
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
小朋友们,生字认识了,我 要考考你了,你能通过我的 考验吗? 我可要出题了!别 急,来了!
你会读吗:
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花.
忽然 如果 以后 主意 天忽然暗了下来,很快就下起了雨. 如果明天天晴,我们就去春游. 学了这一课,我们以后会更爱护树木了 我们有一个美化校园的好主意.
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案(二篇)
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案【学习目标】1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2.板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1.听老师读。
同学们边听边想你知道了什么?2.学生自由朗读课文。
要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3.朗读反馈指导。
三、自读感悟(一)练读自己最喜欢的部分。
(二)汇报交流。
1.指名读第一段。
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2.谁喜欢第二段?指名读。
注意读出思考的语气。
3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。
用担心的语气朗读课文。
(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)4.指名读第四、五、六自然段。
指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时一、认字(一)初步感知。
1.出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3.同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1.给带点字交个朋友，组成新的词语2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3.游戏：(1)编、猜字谜。
(2)“智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)二、写字(一)示范引导。
1.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
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2、搜集资料：如何保护大自然。
3、爸爸妈妈一起种一棵小树。
附板书设计：
10、松鼠和松果
高高兴兴摘（吃）松果
担心埋松果
欣喜长松树
六、教学反思
该教案已经用于实际教学，作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字、朗读和写字上。本课的生字是聪活泼忽然眨如总以主意，我采用小组合作的形式，让学生之间互教互学，互相交流自己识字的方法。我认为这个环节比较好，学生之间基础不一，个体差异也很大，利用这种方式，可以让学得快的学生充当小老师，大大地满足了他们的表现欲，提高了他们的信心。让学得慢的学生在小老师的带动下，迎头赶上。
2、只摘松果，不栽松树，一棵松树也没有了，想一想，松鼠会是什么心情？（着急、板书：担心）
3、指导感情朗读：你能读出这种着急、担心的语气吗？指生读、老师范读、男女生赛读。理解松鼠和松树、松果之间的关系。
三）、学习第四段。PPT课件
1、松鼠这么着急，这么担心，怎么办呢？（松鼠有了好主意）
2、对，松鼠有了好主意，这是一个什么好主意呢？（师生合作读）板书：埋松果
这篇课文是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册语文第10课第一课时。
这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。
B、能正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述这个故事。
2、过程和方法：通过联系实际和想象感悟词句，培养学生理解能力。借助各种方式的朗读，培养学生语感，感悟小松鼠的环保行为。
3、情感和态度：有感情地朗读课文，懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教材分析
五、教学过程
教学要点：
认读“聪、活”等11个生字。
理解课文的内容，读出高兴、担心、欣喜的语气。
教学过程：
一、猜谜语导入新课。PPT/p-346757490.html
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家说一个谜语，看谁能猜出来。（头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。）（老师板书：松鼠）
第二个大环节就是指导学生用不同的语气朗读，有一部分学生在老师的引导下，能够深入理解课文内容，读出应有的情感，效果相当好。
第三个大环节是指导写字。通过自评与互评，学生之间展开竞赛，发现不足，立即改正，所以全班学生书写相当认真、漂亮。
以下几个地方还需要继续改进。
1、小组合作识字在时间上还不是很充分，为了节约时间，展示后面的环节，个别学生掌握得不是很好就结束了。
2、一年级孩子年龄太小，有很多学生在情感上感悟得不深，读得还不到位，归根结底，是我在指导上不到位。
3、小组合作时有个别同学参与不积极，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法。
七、教师个人介绍
省2866993电子邮件：gxl7329@
教学准备：PPT/p-346757490.html
课文朗读录音：/Content/50/
写字时用的音乐：《渔舟唱晚》/music.mp3
四、教学方法
1、运用直观形象的PPT课件，提高学生学习的兴趣，帮助学生理解语言文字。
听了这个故事，你有什么感受？结合今天学的课文说一说。
小结：小草都期待着我们来保护大自然，松鼠也为我们做出了榜样。作为人类更应该保护大自然，多栽树，造福子孙后代。记住：当我们向大自然索取时，不要忘记回报大自然。这样，我们才能拥有一个更美好的家园。
七、指导书写：
1、出示：“以、后、更”三个字。学生认读口头组词。
2、利用学生已的笔画、部首、熟字，采取加一加、减一减、换一换的方法来引导学生自主识字。
3、形式多样的诵读。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了个别读、齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
你们这些小松树，一棵挨着一棵，将来等你们长大了，会变得怎么样？齐读最后一自然段。
过渡：是呀，在松鼠的努力下，松树林更茂密了。松鼠又可以高高兴兴地摘松果、吃松果了。可见，植树造林是多么重要。下面，再来听一个环保小故事，听后谈一谈自己的感受。六、拓展延伸：【知道】儿童环保童话故事《小草和大树》
/a/huanbaozhishichuang/huanbaowenzhang/huanbaozuowe/xx/1031/6332.html
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教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学√小学
2、学科：语文年级：一年级课题：《松鼠和松果》
3、课时：1
4、学生课前准备：
A、认读课后生字及生字条内的二类字。
B、读通课文。
C、搜集有关小松鼠的知识。
二、教学目标：
1、知识和能力：
A、认识本课“聪、活”等11个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。会写“以、后、更”3个生字。
1、咱班的孩子真聪明，请聪明的孩子读一读第一段。板书：摘（吃）松果
2、松鼠学会了摘松果，它的心情怎样？（板书：高兴）
3、指导学生用高兴的语气读第一段。（指生读、齐读）
4、用“那么——那么——”练习说话。
二）学习第二、三自然段。PPT课件
1、松果那么香，那么可口，说明松鼠很爱吃，吃着着，松鼠想到了一个问题，什么问题呢？怎么想起来的？指生读。
文章的第五自然段，讲到松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树，我让学生用动作表现出一棵棵挺拔的松树，几个比较聪明的学生反应比较快，相继站了起来，但是站得不是很多，没体现出“一棵棵”松树来。在我的点拨下，全班除了七八个同学之外，其它的都站了起来，取得了较好的效果。随后，再要求学生朗读本段，找出“一棵棵”、“挺拔”这两个关键词，加以体会，学生形象地理解了课文内容，读的语气呼之而出，教学难点迎刃而解。
通讯地址：山东省高密市北关小学
2.你知道小松鼠的哪些知识？学生根据自己搜集的资料，问题回答得很全面，很到位。当学生回答到松鼠喜欢吃松果时，老师相机板书：和松果。并引出课题，再齐读课、初读课文，读通顺，读流利。
1.学生自由读课文，画出生字词，并想办法记住它。
２、说说字的笔画及在田字格中的位置。
３、教师范写。
４、学生练习：描红、临写。播放歌曲：《渔舟唱晚》/music.mp3
5、自评、同桌互评、纠正。
6、全班展示书写好的同学的字。
八、按板书小结。升华情感。
九、作业：
1、将课文复述给家人听。并宣传植树造林的重要性。
教学重点：写字、识字和有感情地朗读课文，读出高兴、担心、欣喜的语气。
教学难点：了解松鼠、松树和松果之间的关系，使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教0/找到课6757490.html，结合自己的教学实际，制成了适合自己的PPT，课堂演示给同学们看，给学生视觉上的直观感受。
2、学生分段朗读展示。
四、学习生字词。
1、小组交流识字方法，把自己认识的字以及如何记住的说一说。
2、全班展示读与交流认记生字的方法。PPT课件聪活泼忽然眨如总以主意（个别学生展示识字方法：加一加、减一减、换一换、组词、造句。小老师领读、开火车读、齐读、表演眨眼睛的动作等）
五、细读感悟。
一）、学习第一段。PPT课件
3、指导朗读。指生读。
四）、学习第五段。PPT课件
1、松鼠吃一个，就在土里埋一个，松鼠把松果埋在土里干什么？……真的是这样吗？指生读第五段。
2、老师想看挺拔的小松树是什么样的？谁能用自己的身体表现出来？引导理解“一棵棵、挺拔、茂密”的意思。板书：欣喜长松树
3、指导朗读。（齐读、表演读）
五）、学习最后一段。
4、我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小松鼠高高兴兴地摘松果、担心一棵松树也没有了，就摘不到松果了、到通过自己的努力，吃一个，埋一个，然后欣喜地看到它们埋的松果长出了一棵棵挺拔的小松树。从而体会到小松鼠的不同心情，读出不同的语气。每个学生都积极踊跃地参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
3、爸爸妈妈一起种一棵小树。
附板书设计：
10、松鼠和松果
高高兴兴摘（吃）松果
担心埋松果
欣喜长松树
六、教学反思
该教案已经用于实际教学，作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字、朗读和写字上。本课的生字是聪活泼忽然眨如总以主意，我采用小组合作的形式，让学生之间互教互学，互相交流自己识字的方法。我认为这个环节比较好，学生之间基础不一，个体差异也很大，利用这种方式，可以让学得快的学生充当小老师，大大地满足了他们的表现欲，提高了他们的信心。让学得慢的学生在小老师的带动下，迎头赶上。
2、只摘松果，不栽松树，一棵松树也没有了，想一想，松鼠会是什么心情？（着急、板书：担心）
3、指导感情朗读：你能读出这种着急、担心的语气吗？指生读、老师范读、男女生赛读。理解松鼠和松树、松果之间的关系。
三）、学习第四段。PPT课件
1、松鼠这么着急，这么担心，怎么办呢？（松鼠有了好主意）
2、对，松鼠有了好主意，这是一个什么好主意呢？（师生合作读）板书：埋松果
这篇课文是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册语文第10课第一课时。
这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。
B、能正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述这个故事。
2、过程和方法：通过联系实际和想象感悟词句，培养学生理解能力。借助各种方式的朗读，培养学生语感，感悟小松鼠的环保行为。
3、情感和态度：有感情地朗读课文，懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教材分析
五、教学过程
教学要点：
认读“聪、活”等11个生字。
理解课文的内容，读出高兴、担心、欣喜的语气。
教学过程：
一、猜谜语导入新课。PPT/p-346757490.html
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家说一个谜语，看谁能猜出来。（头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。）（老师板书：松鼠）
第二个大环节就是指导学生用不同的语气朗读，有一部分学生在老师的引导下，能够深入理解课文内容，读出应有的情感，效果相当好。
第三个大环节是指导写字。通过自评与互评，学生之间展开竞赛，发现不足，立即改正，所以全班学生书写相当认真、漂亮。
以下几个地方还需要继续改进。
1、小组合作识字在时间上还不是很充分，为了节约时间，展示后面的环节，个别学生掌握得不是很好就结束了。
2、一年级孩子年龄太小，有很多学生在情感上感悟得不深，读得还不到位，归根结底，是我在指导上不到位。
3、小组合作时有个别同学参与不积极，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法。
七、教师个人介绍
省2866993电子邮件：gxl7329@
教学准备：PPT/p-346757490.html
课文朗读录音：/Content/50/
写字时用的音乐：《渔舟唱晚》/music.mp3
四、教学方法
1、运用直观形象的PPT课件，提高学生学习的兴趣，帮助学生理解语言文字。
听了这个故事，你有什么感受？结合今天学的课文说一说。
小结：小草都期待着我们来保护大自然，松鼠也为我们做出了榜样。作为人类更应该保护大自然，多栽树，造福子孙后代。记住：当我们向大自然索取时，不要忘记回报大自然。这样，我们才能拥有一个更美好的家园。
七、指导书写：
1、出示：“以、后、更”三个字。学生认读口头组词。
2、利用学生已的笔画、部首、熟字，采取加一加、减一减、换一换的方法来引导学生自主识字。
3、形式多样的诵读。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了个别读、齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
你们这些小松树，一棵挨着一棵，将来等你们长大了，会变得怎么样？齐读最后一自然段。
过渡：是呀，在松鼠的努力下，松树林更茂密了。松鼠又可以高高兴兴地摘松果、吃松果了。可见，植树造林是多么重要。下面，再来听一个环保小故事，听后谈一谈自己的感受。六、拓展延伸：【知道】儿童环保童话故事《小草和大树》
/a/huanbaozhishichuang/huanbaowenzhang/huanbaozuowe/xx/1031/6332.html
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学√小学
2、学科：语文年级：一年级课题：《松鼠和松果》
3、课时：1
4、学生课前准备：
A、认读课后生字及生字条内的二类字。
B、读通课文。
C、搜集有关小松鼠的知识。
二、教学目标：
1、知识和能力：
A、认识本课“聪、活”等11个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。会写“以、后、更”3个生字。
1、咱班的孩子真聪明，请聪明的孩子读一读第一段。板书：摘（吃）松果
2、松鼠学会了摘松果，它的心情怎样？（板书：高兴）
3、指导学生用高兴的语气读第一段。（指生读、齐读）
4、用“那么——那么——”练习说话。
二）学习第二、三自然段。PPT课件
1、松果那么香，那么可口，说明松鼠很爱吃，吃着着，松鼠想到了一个问题，什么问题呢？怎么想起来的？指生读。
文章的第五自然段，讲到松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树，我让学生用动作表现出一棵棵挺拔的松树，几个比较聪明的学生反应比较快，相继站了起来，但是站得不是很多，没体现出“一棵棵”松树来。在我的点拨下，全班除了七八个同学之外，其它的都站了起来，取得了较好的效果。随后，再要求学生朗读本段，找出“一棵棵”、“挺拔”这两个关键词，加以体会，学生形象地理解了课文内容，读的语气呼之而出，教学难点迎刃而解。
通讯地址：山东省高密市北关小学
2.你知道小松鼠的哪些知识？学生根据自己搜集的资料，问题回答得很全面，很到位。当学生回答到松鼠喜欢吃松果时，老师相机板书：和松果。并引出课题，再齐读课、初读课文，读通顺，读流利。
1.学生自由读课文，画出生字词，并想办法记住它。
２、说说字的笔画及在田字格中的位置。
３、教师范写。
４、学生练习：描红、临写。播放歌曲：《渔舟唱晚》/music.mp3
5、自评、同桌互评、纠正。
6、全班展示书写好的同学的字。
八、按板书小结。升华情感。
九、作业：
1、将课文复述给家人听。并宣传植树造林的重要性。
教学重点：写字、识字和有感情地朗读课文，读出高兴、担心、欣喜的语气。
教学难点：了解松鼠、松树和松果之间的关系，使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教0/找到课6757490.html，结合自己的教学实际，制成了适合自己的PPT，课堂演示给同学们看，给学生视觉上的直观感受。
2、学生分段朗读展示。
四、学习生字词。
1、小组交流识字方法，把自己认识的字以及如何记住的说一说。
2、全班展示读与交流认记生字的方法。PPT课件聪活泼忽然眨如总以主意（个别学生展示识字方法：加一加、减一减、换一换、组词、造句。小老师领读、开火车读、齐读、表演眨眼睛的动作等）
五、细读感悟。
一）、学习第一段。PPT课件
3、指导朗读。指生读。
四）、学习第五段。PPT课件
1、松鼠吃一个，就在土里埋一个，松鼠把松果埋在土里干什么？……真的是这样吗？指生读第五段。
2、老师想看挺拔的小松树是什么样的？谁能用自己的身体表现出来？引导理解“一棵棵、挺拔、茂密”的意思。板书：欣喜长松树
3、指导朗读。（齐读、表演读）
五）、学习最后一段。
4、我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小松鼠高高兴兴地摘松果、担心一棵松树也没有了，就摘不到松果了、到通过自己的努力，吃一个，埋一个，然后欣喜地看到它们埋的松果长出了一棵棵挺拔的小松树。从而体会到小松鼠的不同心情，读出不同的语气。每个学生都积极踊跃地参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。