一年级口语交际一起玩游戏

Байду номын сангаас
找我，找了好久都没有找到我，但是她没 我知道了，我要用文字重现当时
有放弃，最后还是找到了我。
的过程，怎么说，又是怎么做的，
我们一个人躲一个人找，我们玩得
一定要清楚地表达出来。
很开心！
佳作赏析区
进阶写作坊
演一演植物生长
你玩过表演游戏吗？读读下面这个有趣的表演游戏， 你也可以学着和家里人一起玩一玩，演一演哦！
名师直播课
游戏三步曲
说起玩游戏，谁不喜 欢呢？今天，老师就带着大 家一起玩游戏。
名师直播课
游戏三部曲
大家一起玩游戏才快 乐，你邀请其他小朋友一 起玩时要注意使用礼貌用 语。我们看看小黄是怎样 邀请小蓝一起玩的：
“‘贴鼻子’游戏 很好玩，请你和我 一起玩，好吗？”
“好啊，我们一起 来玩吧。不过，我 还不会玩，你能教 我玩吗？”
名师直播课 看到这里，你脑海中还浮现出了哪些游戏？你是怎么和朋友们一起玩的？ 在介绍之前，可以先对照着下面这张思路图，想一想，说一说。
面批互动吧
一起玩游戏 星期六，我邀请我的好朋友娟娟来家 里玩。我说：“我们一起玩躲猫猫吧。”
本次习作主题是“一起玩游戏”，
每一篇习作标题可以根据内容进行提 炼，重新命名。想想你的这篇习作可 以换一个什么样的“亮”标题？
她说：“我不会玩。”“我可以教你 啊。”
我可以把这篇习作标题改成“有趣 的躲猫猫”。
我答道，“首先需要一个人数数另外 一个人躲。”接着我们开始了游戏，娟娟 数我躲。然后我躲在大树的后面，她开始
教小朋友玩不会的游戏，仅仅只言片语，对方
是很难明白的。在说给他听的时候加上动作就行了。 但要把这个过程写下来，你示范的动作读者是看不 见的，那怎么办？对，用上动词，描述清楚。

完整)一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计教学目标：1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交流。

2.规范学生的口头语言，能够大方、简单地说出游戏的规则。

3.培养学生良好的听说态度和语言惯，互相交流。

教学重难点分析：重点：知道做游戏的一般步骤规则。

难点：有秩序。

教学策略选择：采用情境教学法，让学生在演中说、说中创。

教学资源准备：1.教师课前带领孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

教学过程：第1～2课时一、游戏激趣，导入新课教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。

教师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？学生：老鹰捉小鸡。

教师：这个游戏好玩吗？学生：好玩极了！教师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）二、引导交流，自由表达教师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？学生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

学生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！学生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！学生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

教师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书。

）学生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……教师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？学生：太好啦！教师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住。

）学生：老师，我们可以给他提示吗？教师：当然可以！一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给___贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。

教师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？学生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！教师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！（全班同学哄笑。

人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。

2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。

教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。

•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。

2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。

•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。

3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。

教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。

•第二轮游戏：接龙游戏。

学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。

4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。

•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。

5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。

教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。

但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。

同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。

教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。

•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。

口语交际：一起做游戏一年级下册语文对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是一件非常快乐的事情。

在语文学习中，通过口语交际来探讨一起做游戏，不仅能增加孩子们之间的互动和交流，还能锻炼他们的语言表达能力和社交能力。

游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分。

在一年级的语文课堂上，一起做游戏这个主题能够让小朋友们更加积极地参与到学习中来。

比如说，“老鹰捉小鸡”这个经典游戏，就深受小朋友们的喜爱。

当大家一起玩“老鹰捉小鸡”的时候，一个小朋友扮演老鹰，一个小朋友扮演鸡妈妈，其他小朋友则是小鸡。

老鹰要想方设法抓住小鸡，鸡妈妈则要全力保护小鸡们。

在这个过程中，小朋友们会兴奋地大喊：“老鹰来了，快跑！”“鸡妈妈，保护我！”他们的表情生动，充满了紧张和快乐。

还有“丢手绢”的游戏，大家围成一个圆圈，蹲在地上。

其中一个小朋友拿着手绢，在大家身后悄悄地跑，然后把手绢丢在另一个小朋友的身后。

如果被丢手绢的小朋友没有及时发现，就要表演一个节目。

这个游戏不仅有趣，还能让孩子们学会观察和反应。

“击鼓传花”也是个很棒的游戏。

大家坐成一圈，老师或者一个小朋友击鼓，其他小朋友们依次传递花朵。

鼓声停止时，花在谁的手中，谁就要站起来表演节目。

这时候，小朋友们的心情总是既期待又紧张，眼睛紧紧地盯着传递的花朵。

一起做游戏，不仅能让孩子们玩得开心，还能让他们在游戏中学习到很多东西。

比如，在游戏中，孩子们需要用语言交流，表达自己的想法和感受。

当他们说“我想当老鹰”“我害怕被抓住”的时候，就是在锻炼自己的语言表达能力。

而且，通过和小伙伴们一起合作、竞争，他们还能学会如何与他人相处，如何遵守规则，如何面对成功和失败。

在课堂上进行口语交际活动时，老师可以先引导孩子们回忆自己曾经玩过的游戏，让他们说一说游戏的名字和玩法。

然后，让小朋友们分组，选择一个大家都喜欢的游戏一起玩。

在玩的过程中，老师要鼓励孩子们多交流，多表达。

游戏结束后，再让孩子们说一说在游戏中的感受和体会。

口头评价：通过口 头语言对学生的表 现进行评价，鼓励 学生积极参与
书面评价：通过作 业、测试等方式对 学生的表现进行评 价
自我评价：引导学生 进行自我反思和评价 ，培养他们的自我意 识和自我管理能力
评价标准
教学目标是否达 成
学生参与度是否 高
教学方法是否得 当
教学效果是否显 著问题
引导学生积极参与游戏， 体验游戏的乐趣
游戏玩法
游戏的名称和玩法 介绍
游戏所需的材料和 道具
游戏的具体步骤和 规则
游戏的意义和价值
激发学习兴趣：通过游戏的方式， 激发学生的学习兴趣，提高学习积 极性。
游戏意义
培养合作精神：游戏往往需要多人 合作才能完成，可以培养学生的合 作精神和团队协作能力。
练习环节
组织学生分组 进行游戏
引导学生观察 游戏规则
指导学生进行 游戏实践
鼓励学生分享 游戏体验
小结环节
回顾本次口语交际 的主题和目标
总结学生在游戏中 的表现和进步
强调口语交际的重 要性，鼓励学生继 续努力
布置作业，巩固所 学知识
教学评价
评价方式
观察评价：观察学 生在游戏中的表现， 及时给予反馈和指 导
提高口语表达能力和沟通技 巧
通过观察、体验、交流等方式，引 导学生了解游戏规则和玩法
过程与方法
通过游戏活动，培养学生的合作精 神和竞争意识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
运用多种感官参与游戏，提高学生 的观察力和语言表达能力
在游戏中渗透德育教育，培养学生 的良好品德和行为习惯
情感态度与价值观
培养学生对语文学 习的兴趣和热情
学生学习效果
教师教学能力

部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。

2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。

3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。

二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。

2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。

3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。

4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。

三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。

2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。

3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。

–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。

–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。

4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。

–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。

–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。

5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。

四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。

2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。

五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。

但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。

以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。

人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。

2.提高学生的语言组织能力和表达能力。

3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。

2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。

三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。

2.学生能够在游戏中积极参与和合作。

四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。

2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。

3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。

五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。

Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。

2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。

Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。

2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。

Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。

六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。

七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。

一年级下《口语交际之一起做游戏》《一年级下〈口语交际之一起做游戏〉》对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是一件非常快乐的事情。

在这个充满活力和好奇的年纪，游戏不仅能带来欢乐，还能帮助他们学习与人交流、合作和分享。

游戏是孩子们的天性，也是他们认识世界、探索世界的一种方式。

当一群一年级的小朋友聚集在一起做游戏时，那场面充满了欢声笑语。

比如说“老鹰捉小鸡”这个经典的游戏，就深受大家喜爱。

一个小朋友扮演老鹰，张开双臂，试图抓住排在队伍后面的“小鸡”；另一个小朋友则扮演母鸡，勇敢地张开翅膀，保护着身后的“小鸡们”。

小朋友们一个接一个地拉着前面同学的衣角，紧紧跟在母鸡身后，眼睛里充满了紧张和兴奋。

他们一边跑，一边大声地喊着：“老鹰来了，快跑啊！”整个操场上回荡着他们的笑声和叫声。

还有“丢手绢”这个游戏，大家围坐成一个圆圈。

一个小朋友拿着手绢在圈外悄悄地走着，趁其他小朋友不注意，把手绢丢在其中一个人的身后。

如果被丢手绢的小朋友没有及时发现，就要站起来表演一个节目。

这个游戏不仅考验小朋友的反应能力，还能让他们展示自己的才艺。

“木头人”也是个有趣的游戏。

当口令喊出“木头人”时，所有的小朋友都要立刻保持不动，谁先动了就算输。

有的小朋友忍不住眨了眨眼睛，有的小朋友嘴角偷偷上扬，大家都努力地坚持着，想成为最后的胜利者。

一起做游戏的过程中，小朋友们学会了很多东西。

他们学会了遵守规则，知道只有大家都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。

比如说在“老鹰捉小鸡”中，如果有人不按照规则乱跑，就会打乱整个游戏的秩序。

他们还学会了相互合作。

在团队游戏中，每个人都有自己的角色和任务，只有大家齐心协力，才能取得胜利。

就像在“拔河”比赛中，两边的小朋友需要一起用力，劲儿往一处使，才能把对方拉过来。

同时，小朋友们也在游戏中学会了分享。

当有小朋友带来了新的玩具或者零食，大家会一起玩耍、一起品尝，感受分享带来的快乐。

在口语交际方面，一起做游戏也起到了很大的作用。

一年级下口语交际之一起做游戏对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是他们在校园生活中最快乐的时光之一。

游戏不仅能让孩子们尽情玩耍，还能帮助他们锻炼口语表达能力、培养团队合作精神和增进同学之间的友谊。

在一年级的口语交际课上，老师会带着小朋友们一起探索各种各样有趣的游戏。

比如“老鹰捉小鸡”，这是一个经典又受欢迎的游戏。

一个小朋友扮作老鹰，试图抓住由另一个小朋友带领的“鸡群”。

在游戏中，小朋友们会大声地喊：“老鹰来了！快跑！”“母鸡妈妈，保护好我们！”通过这样的呼喊，他们的口语表达变得更加自然和流畅。

还有“丢手绢”的游戏。

小朋友们围坐成一圈，其中一个小朋友拿着手绢在圈外悄悄地跑，然后把手绢轻轻地放在另一个小朋友的身后。

当被放手绢的小朋友发现时，就会赶紧起身去追放手绢的小朋友。

在这个过程中，大家会兴奋地喊：“快跑，快跑！”“抓住他，抓住他！”这种充满欢乐和紧张氛围的游戏，让孩子们在不知不觉中提高了语言交流的能力。

“击鼓传花”也是个不错的选择。

老师负责击鼓，小朋友们依次传递花朵。

鼓声停止时，花在谁的手里，谁就要站出来表演节目。

有的小朋友会唱歌，有的会背古诗，还有的会讲小故事。

在这个游戏中，孩子们不仅锻炼了口语，还勇敢地展示了自己的才艺。

在玩游戏之前，老师会先向小朋友们介绍游戏的规则，并且让小朋友们自己说一说对规则的理解。

这不仅能确保大家都清楚游戏怎么玩，还能让小朋友们学会倾听和表达。

当游戏开始后，老师会鼓励小朋友们积极参与，并且注意观察每个小朋友的表现。

对于那些不太主动或者有些害羞的小朋友，老师会给予更多的关注和鼓励，让他们也能融入到游戏的欢乐氛围中。

一起做游戏的时候，小朋友们还会学会互相帮助和照顾。

比如在“老鹰捉小鸡”中，强壮的小朋友会主动站在前面保护弱小的同学；在“丢手绢”时，如果有小朋友跑累了，大家会一起给他加油鼓劲。

通过一起做游戏，一年级的小朋友们不仅收获了快乐，还学会了如何与人友好地交流和合作。

他们在游戏中逐渐成长，变得更加开朗、自信和勇敢。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和在游戏中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在课堂活动中，教师可以通过示范、游戏实践等方式，让学生掌握以上重点内容。
2.教学难点
（1）学生在口语表达时，可能会出现词语使用不准确、语句不连贯等问题。如：描述游戏过程时，不能准确运用所学词语，表达不清楚。
（2）在邀请同学参与游戏时，部分学生可能不知道如何礼貌地表达，或者在交际过程中出现紧张、胆怯等情况。
在教学方法上，我注意到采用情境模拟和角色扮演的方式，能够有效提高学生的口语交际能力。因此，我将继续运用这些方法，并尝试引入更多生活化的场景，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。
同时，我也注意到，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，对于口语表达能力较弱的学生，给予更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，尽可能为他们提供更多的展示机会，帮助他们树立信心，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版，核心素养目标如下：培养学生良好的倾听与表达能力，使其在交流中能准确理解他人意图，并能清晰表达自己的观点；提高学生的合作与交往能力，通过游戏活动学会与人沟通、分享快乐；强化学生的文化认同感，让学生在游戏中感受中国传统游戏的魅力，传承文化。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在游戏中发挥想象，创造新的玩法。以上目标充分体现新教材要求，关注学生全面发展，提高语文素养。

习兴趣和参与度。
教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作等
PPT演示：展 示游戏相关图 片、视频等素 材，帮助学生 更好地理解游 戏规则和玩法。
实物展示：通过 展示游戏道具、 玩具等实物，让 学生更直观地了 解游戏所需物品
和玩法。
小组合作：通过 小组合作的方式， 让学生一起探讨 游戏规则、玩法 等，培养学生的 合作意识和沟通
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观
者准确地理解您传达的思想
提出改进意见：教师针对游戏过程中存在的问题，提出具体的改进意见和建议，以便更好地组
03
织游戏活动。 以上内容仅供参考，具体的教学步骤还需要根据实际情况进行调整和完善。
以上内容仅供参考，具体的教学步骤还需要根据实际情况进行调整和完善。
能力。
导入新课：通过游戏导入，激发学生学习兴趣
老师示范游戏，引导学生参 与
学生分组进行游戏，老师巡 视指导
老师向学生介绍游戏规则和 玩法
老师点评总结，鼓励学生积 极参与课堂活动
讲解示范：教师讲解游戏玩法、规则及注意事项，并示 范操作过程
讲解游戏玩法和规则
示范操作过程
强调注意事项
引导学生理解游戏的意义和 作用
游戏类型及玩法介绍
贴鼻子游戏
抢板凳游戏
击鼓传花游戏
找朋友游戏
游戏规则及注意事项
游戏的名称和玩法介绍 游戏所需的道具和准备工作 游戏的具体规则和操作步骤 游戏中需要注意的事项和安全提示
游戏目标及意义
学会介绍自己的 游戏
学会邀请别人一 起玩游戏
培养团结合作的 精神
培养语言表达能 力
教学方法：讲解、示范、实践相结合

听起来很简单呢，那我们一起来玩吧！
交际评价
学完本次的口语交际后，邀请小伙伴一起做游戏，并 请小伙伴给自己的推荐打个分吧！
态度积极主动，说话有礼貌 说清楚游戏规则 一边说，一边做动作
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课后实践
你可以邀请小伙伴一起做做下面这些有趣的游戏哟！
tuó luó
抽陀螺
扔沙包
滚铁环
（3）◎一边说，拟
路路，和我们一起 来玩老__鹰__捉__小__鸡__吧！
我没玩过这个 游戏，怎么玩呢？
很简单，我教你：_一__、__“__鸡__妈__妈__”__像__这__样_伸____ _着_手__护__住__身__后__的__“__小__鸡__”__；__二__、__“__小__鸡__”__要__一__个____ _拉_一__个__排__成__一__列__，__躲__在__“__鸡__妈__妈__”__的__身__后__；__三__、____ _“_老__鹰__”__要__想__办__法__绕__到__“__鸡__妈__妈__”__身__后__捉__住__“__小____ _鸡_”__，__当__“__小__鸡__”__被__抓__光__时__，__“__老__鹰__”__就__获__胜__。____
没关系，我 教你，这个游戏 这么玩……
邀请者 参与者
1. 邀请小伙伴做游戏时应注意：（1）邀请者的态度要热情、 大方；（2）被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方要学 会主动提问等。
2. 介绍游戏时可以：（1）运用简单的连接词，如“首 先……接着（然后）……最后……”；（2）运用分步骤 的词，如“一、二、三”等。
yāo qǐnɡ xiǎo huǒ bàn yì qǐ zuò yóu xì bɑ

⁠
2. 贝贝一．回到家，就．向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
我 一 回到家 ，就 看见了妈妈给我买的新玩 ⁠
具。 ⁠
五 补全名句，并选择填空(填序号)。(7分)
①不知则 问 ，不能则 学 。⁠ ②读书 百遍 ，而 义自见 。⁠ ③读万卷书， 行万里 路⁠ 。
1. 我读不懂文章时，爸爸总是鼓励我多读几遍，并告诉我： “( ② )”
①小鸡 ②老鹰 ③鸡妈妈 ④保护 典典：没关系，我教你。玩这个游戏的时候，我来当
___②___，你当___③___， 聪聪和其他同学当___①___。 我来抓“小鸡”，你___④___他们就行啦！ 龙龙：我听懂（dǒng）了，咱们一起玩游戏吧！
【点拨】 补充对话时要注意观察图画中人物的角色，明确了人
൝((
近)处 进) 入
൝居( 往()住常)
൝土飞((
块) 快)
三 读一读，选一选。(每个选项填一次，填序号)(8分)
①扛
②扔
③捧
④抱
从超市出来，爸爸( ① )着一袋刚买的大米，妈妈 ( ④ )着睡着的弟弟，我帮忙( ③ )着苹果，奶奶把垃圾 ( ② )到垃圾桶里。
四 照样子，写句子。(4分)
1. 要．是．早一分钟，就．能赶上绿灯了。 要是 不下雨 ，就 能去公园玩了 。
来。(4分) 示例：后来，小猴每次听别人说话时，总是认认真真地听
⁠
完才行动。 ⁠
九 看图写话。(15分)
下面这些词语你都认识吗？请至少选择三个词语，结合图 画，展开想象写几句话。不会写的字可以写拼音。
花朵 白云 阳光 草地 开心
示例：周日的早晨阳光明媚，我和小伙伴们一起去郊游。我
⁠
们来到郊外，这里开着五颜六色的花朵。青青的草地上长着绿

部编版小学体育一年级下册口语交际一起做游戏游戏概述这份文档介绍了部编版小学体育一年级下册的口语交际研究内容，其中主要包括一起做游戏的活动方案。

游戏目标通过口语交际一起做游戏的方式，帮助一年级学生提升口语表达能力，培养合作精神和团队意识，同时增强对体育运动的兴趣。

游戏方案游戏一：搭桥游戏游戏目标：通过团队合作，一起搭建稳定的人桥。

：通过团队合作，一起搭建稳定的人桥。

游戏步骤：：1. 将学生分成若干小组，每个小组站成一列。

2. 每个小组的队员将双手伸直，与旁边的队员的手相连，形成一条人桥。

3. 老师指挥开始，每组的队员一起慢慢向前移动，目标是尽量延长人桥的长度。

4. 如果有队员离开“人桥”，则该队重新开始。

5. 每个小组搭建的人桥长度都将进行记录。

游戏要点：：- 鼓励学生之间沟通合作，确保人桥的稳定性。

- 引导学生注意自己的动作和队友的动作，提高团队协作能力。

- 鼓励学生尝试不同的搭桥方式，寻找最稳定的方法。

游戏二：动物接龙游戏目标：通过模仿不同动物叫声进行口语练交流。

：通过模仿不同动物叫声进行口语练习交流。

游戏步骤：：1. 将学生分成若干小组，每个小组围成一个圈。

2. 首先确定开始顺序，一个学生模仿某种动物叫声，然后下一个学生依次模仿前一个学生的动物叫声，并继续模仿下一个动物。

3. 如果有学生模仿错误或遗漏前面的动物叫声，则轮到下一个小组开始。

游戏要点：：- 鼓励学生大胆模仿，提高口语表达的自信心。

- 适当给予提示，帮助学生找到正确的动物叫声。

- 可以引导学生在模仿动物叫声的同时，模仿动物的动作，增加互动和趣味性。

游戏总结通过以上口语交际一起做游戏的活动方案，可以增加一年级学生对口语交流的兴趣和积极性。

同时，这些游戏也有助于培养学生的团队合作和协作能力，提高口语表达的自信心。

教师在组织这些游戏时，要注重引导和激发学生的积极参与，创造轻松愉快的学习氛围。

这样，学生们不仅可以在游戏中提高口语交际能力，还能感受到体育运动的乐趣。

一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的感受和想法。

2. 培养学生与人合作、交流的能力。

3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容：1. 学习教材中关于游戏的相关词汇和句子。

2. 通过小组活动，让学生实际操作，学会与他人合作玩游戏。

3. 引导学生学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中表达自己的感受和想法，学会与他人合作。

2. 教学难点：引导学生运用所学词汇和句子进行口语表达。

四、教学准备：1. 准备一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 准备相关词汇和句子的卡片。

3. 准备教学录音机、录音带。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示相关词汇和句子卡片，如“我们一起玩捉迷藏吧”、“我喜欢和朋友们一起玩游戏”等，引导学生进行口语练习。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟玩游戏的情景，练习口语表达。

（3）教师选取几组学生进行展示，并对他们的口语表达进行点评。

3. 小组活动（10分钟）（1）学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行玩耍。

（2）在游戏过程中，引导学生注意观察和体验，准备后续的口语表达。

（3）游戏结束后，每组派一名代表进行口语表达，分享自己在游戏中的感受和想法。

5. 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友一起玩一个游戏，并用所学词汇和句子记录下游戏过程中的感受和想法。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。

2. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 通过小组活动，评价学生与他人合作、交流的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的游戏，学会用所学词汇和句子进行描述。

2. 组织一次游戏主题活动，让学生展示自己的游戏创意和口语表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。

口语交际
一起做游戏
你喜欢做游戏吗？你都做过哪些游戏？
合作探究
探究一 观察教材插图，明确要求
仔细观察教材插图，说说图中的小朋友们在做什么 游戏。
读读两个小女孩的对话，说说我们这次口语交际有 哪些要求。
贴鼻子
邀请同学做游戏 并教给对方怎么玩。
合作探究
探究二 做游戏，学表达
用上“先……接着……然后……最后……”或 者“第一步，……，第二步，……，第三步，……” 的句式，把游戏玩法说清楚。
这节课，我们一起玩了游戏，明白了向别人讲游戏规则 时，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
课后邀请同学或家长一起玩游戏。
小结与思考
通Байду номын сангаас本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
一边说，一边做动作，听的人会更容易明白。
评价标准： ①能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。 ②能一边做动作，一边把游戏规则说给同伴听。 ③同伴之间合作较好，“鼻子”贴得比较准确。
合作探究
探究三 说一说其他游戏
在小组内讨论，选出一个你们认为最好玩的游戏， 然后合作把游戏规则说清楚。

一年级下7《口语交际之一起做游戏》《一年级下 7〈口语交际之一起做游戏〉》对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是他们校园生活中非常欢乐和重要的时刻。

游戏不仅能让孩子们尽情玩耍，还能培养他们的各种能力。

在一年级的口语交际课上，“一起做游戏”这个主题能带来许多有趣的体验。

老师会先向小朋友们介绍各种游戏，比如“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“跳房子”等等。

小朋友们的眼睛会瞪得大大的，充满了好奇和期待。

“老鹰捉小鸡”是个很受欢迎的游戏。

一个小朋友当“老鹰”，一个小朋友当“鸡妈妈”，其他小朋友则是“小鸡”。

“老鹰”要想方设法抓住“小鸡”，而“鸡妈妈”要全力保护“小鸡”们。

游戏开始啦，“老鹰”张牙舞爪地扑过来，“鸡妈妈”则张开双臂，勇敢地挡住“老鹰”的进攻。

“小鸡们”紧紧跟在“鸡妈妈”身后，左躲右闪，不时发出欢快的笑声。

在这个游戏中，小朋友们学会了团队合作，明白了要相互配合才能取得胜利。

“丢手绢”也很有意思。

小朋友们围成一个大圆圈，蹲在地上。

其中一个小朋友拿着手绢，悄悄地绕着圈走，然后把手绢轻轻地放在另一个小朋友的身后。

如果被放手绢的小朋友没有及时发现，就要站起来表演一个节目。

这个游戏能锻炼小朋友们的反应能力，也让他们有机会展示自己的才艺。

“跳房子”则是考验小朋友们的身体协调能力。

在地上画出一个个格子，小朋友们要按照规定的顺序单脚或双脚跳进格子里。

大家都争着比谁跳得又快又准，玩得不亦乐乎。

当小朋友们了解了这些游戏后，老师会组织大家一起去操场上实践。

大家兴奋地跑着、跳着，积极地参与到游戏中。

在游戏过程中，小朋友们会遇到各种各样的情况。

比如，有的小朋友可能因为跑得太快摔倒了，其他小朋友会马上跑过去关心他，扶他起来。

还有的时候，可能会因为谁先谁后的问题产生小小的争执，这时候老师就会过来引导大家，告诉大家要学会谦让和包容。

一起做游戏，还能让小朋友们交到更多的朋友。

原本不太熟悉的同学，在游戏中相互帮助、相互配合，很快就变得亲密无间了。