一年级口语交际一起玩游戏

完整)一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计教学目标：1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交流。

2.规范学生的口头语言，能够大方、简单地说出游戏的规则。

3.培养学生良好的听说态度和语言惯，互相交流。

教学重难点分析：重点：知道做游戏的一般步骤规则。

难点：有秩序。

教学策略选择：采用情境教学法，让学生在演中说、说中创。

教学资源准备：1.教师课前带领孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

教学过程：第1～2课时一、游戏激趣，导入新课教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。

教师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？学生：老鹰捉小鸡。

教师：这个游戏好玩吗？学生：好玩极了！教师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）二、引导交流，自由表达教师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？学生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

学生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！学生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！学生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

教师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书。

）学生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……教师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？学生：太好啦！教师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住。

）学生：老师，我们可以给他提示吗？教师：当然可以！一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给___贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。

教师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？学生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！教师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！（全班同学哄笑。

人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。

2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。

教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。

•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。

2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。

•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。

3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。

教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。

•第二轮游戏：接龙游戏。

学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。

4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。

•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。

5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。

教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。

但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。

同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。

教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。

•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。

口语交际：一起做游戏一年级下册语文对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是一件非常快乐的事情。

在语文学习中，通过口语交际来探讨一起做游戏，不仅能增加孩子们之间的互动和交流，还能锻炼他们的语言表达能力和社交能力。

游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分。

在一年级的语文课堂上，一起做游戏这个主题能够让小朋友们更加积极地参与到学习中来。

比如说，“老鹰捉小鸡”这个经典游戏，就深受小朋友们的喜爱。

当大家一起玩“老鹰捉小鸡”的时候，一个小朋友扮演老鹰，一个小朋友扮演鸡妈妈，其他小朋友则是小鸡。

老鹰要想方设法抓住小鸡，鸡妈妈则要全力保护小鸡们。

在这个过程中，小朋友们会兴奋地大喊：“老鹰来了，快跑！”“鸡妈妈，保护我！”他们的表情生动，充满了紧张和快乐。

还有“丢手绢”的游戏，大家围成一个圆圈，蹲在地上。

其中一个小朋友拿着手绢，在大家身后悄悄地跑，然后把手绢丢在另一个小朋友的身后。

如果被丢手绢的小朋友没有及时发现，就要表演一个节目。

这个游戏不仅有趣，还能让孩子们学会观察和反应。

“击鼓传花”也是个很棒的游戏。

大家坐成一圈，老师或者一个小朋友击鼓，其他小朋友们依次传递花朵。

鼓声停止时，花在谁的手中，谁就要站起来表演节目。

这时候，小朋友们的心情总是既期待又紧张，眼睛紧紧地盯着传递的花朵。

一起做游戏，不仅能让孩子们玩得开心，还能让他们在游戏中学习到很多东西。

比如，在游戏中，孩子们需要用语言交流，表达自己的想法和感受。

当他们说“我想当老鹰”“我害怕被抓住”的时候，就是在锻炼自己的语言表达能力。

而且，通过和小伙伴们一起合作、竞争，他们还能学会如何与他人相处，如何遵守规则，如何面对成功和失败。

在课堂上进行口语交际活动时，老师可以先引导孩子们回忆自己曾经玩过的游戏，让他们说一说游戏的名字和玩法。

然后，让小朋友们分组，选择一个大家都喜欢的游戏一起玩。

在玩的过程中，老师要鼓励孩子们多交流，多表达。

游戏结束后，再让孩子们说一说在游戏中的感受和体会。

部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。

2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。

3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。

二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。

2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。

3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。

4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。

三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。

2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。

3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。

–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。

–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。

4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。

–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。

–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。

5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。

四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。

2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。

五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。

但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。

以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。

人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。

2.提高学生的语言组织能力和表达能力。

3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。

2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。

三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。

2.学生能够在游戏中积极参与和合作。

四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。

2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。

3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。

五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。

Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。

2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。

Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。

2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。

Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。

六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。

七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。

一年级下《口语交际之一起做游戏》《一年级下〈口语交际之一起做游戏〉》对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是一件非常快乐的事情。

在这个充满活力和好奇的年纪，游戏不仅能带来欢乐，还能帮助他们学习与人交流、合作和分享。

游戏是孩子们的天性，也是他们认识世界、探索世界的一种方式。

当一群一年级的小朋友聚集在一起做游戏时，那场面充满了欢声笑语。

比如说“老鹰捉小鸡”这个经典的游戏，就深受大家喜爱。

一个小朋友扮演老鹰，张开双臂，试图抓住排在队伍后面的“小鸡”；另一个小朋友则扮演母鸡，勇敢地张开翅膀，保护着身后的“小鸡们”。

小朋友们一个接一个地拉着前面同学的衣角，紧紧跟在母鸡身后，眼睛里充满了紧张和兴奋。

他们一边跑，一边大声地喊着：“老鹰来了，快跑啊！”整个操场上回荡着他们的笑声和叫声。

还有“丢手绢”这个游戏，大家围坐成一个圆圈。

一个小朋友拿着手绢在圈外悄悄地走着，趁其他小朋友不注意，把手绢丢在其中一个人的身后。

如果被丢手绢的小朋友没有及时发现，就要站起来表演一个节目。

这个游戏不仅考验小朋友的反应能力，还能让他们展示自己的才艺。

“木头人”也是个有趣的游戏。

当口令喊出“木头人”时，所有的小朋友都要立刻保持不动，谁先动了就算输。

有的小朋友忍不住眨了眨眼睛，有的小朋友嘴角偷偷上扬，大家都努力地坚持着，想成为最后的胜利者。

一起做游戏的过程中，小朋友们学会了很多东西。

他们学会了遵守规则，知道只有大家都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。

比如说在“老鹰捉小鸡”中，如果有人不按照规则乱跑，就会打乱整个游戏的秩序。

他们还学会了相互合作。

在团队游戏中，每个人都有自己的角色和任务，只有大家齐心协力，才能取得胜利。

就像在“拔河”比赛中，两边的小朋友需要一起用力，劲儿往一处使，才能把对方拉过来。

同时，小朋友们也在游戏中学会了分享。

当有小朋友带来了新的玩具或者零食，大家会一起玩耍、一起品尝，感受分享带来的快乐。

在口语交际方面，一起做游戏也起到了很大的作用。

一年级下口语交际之一起做游戏对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是他们在校园生活中最快乐的时光之一。

游戏不仅能让孩子们尽情玩耍，还能帮助他们锻炼口语表达能力、培养团队合作精神和增进同学之间的友谊。

在一年级的口语交际课上，老师会带着小朋友们一起探索各种各样有趣的游戏。

比如“老鹰捉小鸡”，这是一个经典又受欢迎的游戏。

一个小朋友扮作老鹰，试图抓住由另一个小朋友带领的“鸡群”。

在游戏中，小朋友们会大声地喊：“老鹰来了！快跑！”“母鸡妈妈，保护好我们！”通过这样的呼喊，他们的口语表达变得更加自然和流畅。

还有“丢手绢”的游戏。

小朋友们围坐成一圈，其中一个小朋友拿着手绢在圈外悄悄地跑，然后把手绢轻轻地放在另一个小朋友的身后。

当被放手绢的小朋友发现时，就会赶紧起身去追放手绢的小朋友。

在这个过程中，大家会兴奋地喊：“快跑，快跑！”“抓住他，抓住他！”这种充满欢乐和紧张氛围的游戏，让孩子们在不知不觉中提高了语言交流的能力。

“击鼓传花”也是个不错的选择。

老师负责击鼓，小朋友们依次传递花朵。

鼓声停止时，花在谁的手里，谁就要站出来表演节目。

有的小朋友会唱歌，有的会背古诗，还有的会讲小故事。

在这个游戏中，孩子们不仅锻炼了口语，还勇敢地展示了自己的才艺。

在玩游戏之前，老师会先向小朋友们介绍游戏的规则，并且让小朋友们自己说一说对规则的理解。

这不仅能确保大家都清楚游戏怎么玩，还能让小朋友们学会倾听和表达。

当游戏开始后，老师会鼓励小朋友们积极参与，并且注意观察每个小朋友的表现。

对于那些不太主动或者有些害羞的小朋友，老师会给予更多的关注和鼓励，让他们也能融入到游戏的欢乐氛围中。

一起做游戏的时候，小朋友们还会学会互相帮助和照顾。

比如在“老鹰捉小鸡”中，强壮的小朋友会主动站在前面保护弱小的同学；在“丢手绢”时，如果有小朋友跑累了，大家会一起给他加油鼓劲。

通过一起做游戏，一年级的小朋友们不仅收获了快乐，还学会了如何与人友好地交流和合作。

他们在游戏中逐渐成长，变得更加开朗、自信和勇敢。